4邓小平爷爷植树 公开课一等奖创新教学设计（表格式）

4邓小平爷爷植树公开课一等奖创新教学设计（表格式）课题4.邓小平爷爷植树

课型新授课

章/单元复习课□

专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□

其他□

学习目标确定文化自信:对学生进行思想教育的同时告诉学生我们学会发现大自然的美。语言运用:会认14个生字，积累本课词语。能正确、流利地朗读课文，并能用自己的话说出故事的主要内容。

思维能力:理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识审美创造:能借助图片说出邓小平爷爷植树的情景。

学习重难点会认14个生字，积累本课词语。2.能借助图片说出邓小平爷爷植树的情景。

课时安排2

教学准备课件

学习活动设计（根据所需课时进行分课时备课）

第一课时二次备课

环节一：儿歌导入教师导入新课：老师今天给同学们带来了一首儿歌，一起来读一读吧！（生齐读儿歌）这首儿歌说的哪个节日呢？多植树有什么好处？儿歌中提到的“83岁老人"是谁吗？今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。教师板书课题：邓小平爷爷植树，环节二：初读课文，整体感知1.朗读课文，出示学习提示：（1）读准字音，读通句子。（2）圈出生字，画出新词。（3）标一标段落序号。2.学生汇报课文段落。3.学习字词（1）学认字（2）读词语（3）合作交流识字方法。（4）借助图片理解词语“兴致勃勃”的意思，并用“兴致勃勃"造句。4.整体感知教师出示要求：朗读课文，说一说：课文主要讲了什么？课文讲述了1987年4月5日，

在北京

种下

的过程。环节三：学习第一、二自然段，积累四字词语。1.自读1-2自然段，画出文中的四字词语。（1）出示句子一：1987年4月5日，是个令人难忘的日子。①读句子，这个令人难忘的日子是哪天？②“令人难忘”这个词说明了什么？（2）出示句子二：这一天，碧空如洗，万里无云。①出示蓝天图，提问：你看到了什么样的天空？课文中用哪两个四宇词语来形容它的？“碧空如洗、万里无云"就是指春日里阳光明媚的美好景致。②引导交流：看到这么美的天空，你是怎样的心情？③指导朗读：带上这种轻松愉悦的心情来读一读这句话。节奏稍快点再试一试。（3）出示句子三：在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。①提问：这句话中也有一个四字词语，谁能把它找出来？带着大家读一读。②指名读：把它放回句子中，谁来读？③引导交流：为什么邓小平爷爷在人群中格外引人注目呢？④指导朗读：83岁高龄的邓小平爷爷亲自去植树，真令人敬佩。你能读出自己的敬佩之情吗？重读“格外”，读出崇敬之情。（4）出示句子四：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经满是汗珠，仍不肯休息。①提问：邓小平爷爷额头上满是汗珠说明什么？他的心情怎样？你是从哪个词语读出来的？2.试着用“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃"这几个词语描述下列图片。环节四：指导书写1.出示要求会写的范字“邓、植、格、引、注、满、休、息”。2.引导学生生字归类，发现这些字在结构上的特点。3.仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。4.教师范写，重点指导。5.学生描红练习，教师巡视指导。

第二课时二次备课

环节一：复习回顾，导入新课出示词语，全班认读2.结合以上词语，同桌互相说说课文主要写了什么。环节二：借助插图，感知植树情景（一）讲述植树过程1.布置任务：自读第2-3自然段，思考：邓小平爷爷是怎样植树的？画出邓小平爷爷植树的动词吧！教师板书：种树经过2.学生边读边圈画。3.交流反馈，呈现第二、三自然段中描写邓小平爷爷植树的动词：握、挖、挑选、移入、挥锹、填、扶正。教师板书：握挖挑选移入挥锹填扶正4.结合课文内容和插图说说邓爷爷植树的情景吧！(1）出示课文填空，提问：你能把上面这些词语填人括号中吗？教师补充板书：手握铁锹挖着树坑挑选树苗移苗入坑挥锹填土扶正树苗(2）根据课文插图和动词引导讲述：请同学们借助课文插图和这些动词，说一说邓爷爷是怎么植树的，也可以带上动作来演一演。（二）体会人物品质1.提问：刚才同学们讲述了邓爷爷植树的过程，请同学们观察课本插图，说说你从图中看出邓爷爷植树的神态是怎样的？2.再读第2-4自然段，你从文中哪些词语中可以看出邓小平爷爷植树很认真呢？（引导学生抓住“精心、小心、仔细"等体会邓爷爷做事严肃认真，容不得半点儿马虎。）教师板书：不知疲倦一丝不苟3.过渡：邓小平爷爷对自己植的树满意吗？出示句子：他站到几步之外仔细看看，觉得不很直,连声说：“不行！不行！”又走上前把树苗扶正。（1）提问：“连声说"是怎样地说？邓小平爷爷为什么会连声说“不行，不行”呢？（2）指导朗读：邓小平爷爷对自己种的树不是很满意，所以才会连声说“不行，不行”，这说明什么？（引导学生体会邓小平爷爷对自己要求很高。）谁来读一读这句话？4.齐读第3自然段，读出邓爷爷植树的一丝不苟。注意表示邓爷爷动作的词语要重读，邓爷爷连声说的“不行，不行”要读得紧凑。（三）感受喜悦1.邓爷爷栽的小树是什么样子的？教师板书：结果出示句子：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。（1）从加点短语“绿油油的小柏树"战士一样笔直地站在那里”你感受到邓爷爷栽的小树怎么样？（2）指导朗读：瞧，多么神气无比的小柏树啊！！我们来夸赞它吧！用开心、称赞的语气读一读。教师板书：一棵柏树苗栽好了2.出示句子二：邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。（1）引导交流：邓爷爷的脸上为什么露出了满意的笑容？（2）指导朗读：看到小柏树这么直,邓小平爷爷可高兴了！我们一起读一读吧！把“满意”读得重一些,读出那种植树后的满足感和幸福感，再试一试。3.想象说话，升华情感：邓