发展心理学 课件 第八章 情绪的毕生发展

第八章

情绪的毕生发展第一节

情绪的发展一、情绪概述一般认为，情绪是以个体愿望和需要为中介的一种心理活动，由独特的主观体验、生理唤醒和外部表现三种成分组成。主观体验又称情绪体验，是情绪的一个重要特征，指人在主观上感受或意识到的情绪状况。生理唤醒是指伴随情绪发生时的生理变化，涉及神经系统、循环系统、内外分泌系统等系列生理活动。情绪表达是情绪的外部表现，即人们用各种方式来表现情绪，如面部、肢体、语言等与个体主观体验密切相关的明显的行为变化。此外，与情绪有关的过程还包括情绪诱发、情绪调节、对他人情绪的识别和理解等。（一）情绪的基本概念一、情绪概述基本情绪是与生俱来的、普遍的和独特的情绪状态，被假设为一类特殊的情绪，是人与动物所共有的。复合情绪是由两种以上的基本情绪组合而成的复合体。快乐、悲伤、恐惧和愤怒，这些是被普遍接受的基本情绪。基本情绪具有一致和特定的大脑激活特征，神经影像学元分析指出，快乐、悲伤、恐惧和愤怒可能与神经激活的独特模式有关。根据大多数理论家的说法，复合情绪不能用不同的表达或特定的生理反应模式来表征，因为它们不是通过进化预先编码的，很大程度上是由社会文化塑造的。（二）基本情绪二、情绪的研究方法1.主观测量主观体验：自我报告法，描述经验取样法，记日记法，生态瞬时评估法等。情绪表达：情绪表达性量表和伯克利情绪表达性问卷。（一）情绪测量二、情绪的研究方法2.客观测量在情绪研究中，可以针对不同情绪变化导致的生理变化来测量情绪，如皮肤电，即通过将一对电极放置在皮肤表面，在皮肤上施加一个微小的恒定电压，这样流过皮肤的电流与皮肤电导呈正比，通过电流电压转换后，皮肤电导变化信号将被记录。恐惧时，皮肤电会急剧升高，可以作为研究情绪变化的辅助指标。同时心率通过将脉搏跳动产生的运动转化为电能，反映生理唤醒水平的变化。愤怒与心率增加、皮肤温度升高有关，而恐惧和悲伤与心率增加、皮肤温度降低有关。（一）情绪测量二、情绪的研究方法在情绪研究中，有时需要用一些材料诱发情绪，即向被试呈现具有情绪色彩的材料，从而诱发被试的相应情绪。根据材料呈现感觉通道的不同，情绪材料可以将其分为视觉刺激材料、听觉刺激材料和嗅觉刺激材料。实验室情境诱发是指在实验室模拟情绪诱发的真实情境，通过对情境的操控诱发，改变被试的情绪体验。电脑游戏、博弈游戏、表情/姿势、自传式回忆/想象等均可诱发情绪。（二）情绪诱发三、情绪的相关理论基本情绪理论认为，情绪是在评估人际或人际事件后出现的短暂状态，涉及不同的前因、信号、生理学以及行动与评估倾向，这些倾向表现出某种连贯性，并在灵长类动物中具有相似形式。基本情绪理论认为，人类情绪有若干基本的原型，每一种原型都有其独特的主观体验特点、生理唤醒方式和外部表现模式，不同原型的组合构成了人类的全部情绪。不同情绪有其独特的机制，并产生特定的心理状态和外部表现，即每种情绪都是由特定的神经机制引发的，从而产生一系列的主观体验、初始反应倾向、外部表现和自主神经反应。（一）基本情绪理论三、情绪的相关理论评价在刺激和情绪表达之间起中介作用。情绪评价理论认为，个体会经历认知评价阶段，该阶段是对信息进行处理的阶段。其中，评价的信息来源主要为过往经历、自我观察、外部环境和其他敏感源等，对这些信息的处理决定情绪的产生。由于不同的人对信息处理的阶段不同，知觉—评价过程也会不同，因此，最终产生的情绪不同。情绪评价理论是研究复杂情绪的基础，不仅能够解释情绪的产生、影响路径以及表现，还能对不同个体之间的情绪差异进行解释。（二）情绪评价理论三、情绪的相关理论情绪心理建构理论认为，情绪并非与生俱来，不具有普遍性，也不是被激发的，而是由个体创造出来的。人们在判断情绪的时候，很可能不仅通过表情或者行为，还会倾向于从周围环境中获得信息。情绪心理建构理论不认为情绪是特殊的、具有特定形式和功能并导致其他心理过程的心理状态，认为情绪并不是由固定的机制产生的，所有的心理状态都来自即时的、持续调整的建构过程。（三）情绪心理建构理论三、情绪的相关理论情绪社会建构理论认为，尽管情绪活动的产生基于一个或多个行为生物系统，但是情绪的功能性意义主要在社会文化系统中获得。情绪是社会建构的产物，其本质只有在社会水平上加以分析才能被完全充分地理解。情绪社会建构理论将情绪看作社会化遗物或者文化表现，由社会文化因素构建并受到个体的社会角色和所处社会情境的约束。（四）情绪社会建构理论三、情绪的相关理论情绪分化理论情绪发展的功能主义动态系统理论……（五）情绪发展的相关理论理论四、情绪的发展特点1.情绪识别的发展2.情绪理解的发展（一）情绪识别与情绪理解的发展特点四、情绪的发展特点1.情绪体验的发展2.情绪表达的发展（二）情绪体验与情绪表达的发展四、情绪的发展特点1.婴幼儿期情绪发展的神经生理基础在出生前，胎儿已具备视觉、运动、默认网络等相关区域的广泛连接，来支撑出生后高级认知功能的发育，但与情绪调节、决策和认知控制有关的功能仍不成熟。情绪相关的脑区会受到孕期母亲的情绪事件的影响，也会受到出生后的环境与遗传交互作用的影响。婴幼儿在人生前两年受到的情绪事件的影响，会对海马、额叶和杏仁核的发育有更加明显和持久的影响。（三）情绪发展的神经生理基础四、情绪的发展特点2.儿童青少年期情绪发展的神经生理基础儿童青少年期是身心发展的高速期，大脑和内分泌系统的发育处于变化与重组的阶段。由于儿童青少年的大脑发育不均衡，以及内分泌系统的剧烈变化与性成熟，儿童青少年在向成年人转变的过程中情绪易变得更不稳定和脆弱。在这一时期，杏仁核-前额叶的正向功能连接在向青春期过渡时转换为负向功能连接。儿童青少年向成年人的过渡，也预示着他们的情绪由自下而上的加工转变为自上而下的加工。此外，青春期个体的激素水平会发生很大变化，也会影响个体的杏仁核与海马的相应模式，进而影响儿童青少年的情绪发展。（三）情绪发展的神经生理基础四、情绪的发展特点3.成年期和老年期情绪发展的神经生理基础经过青春期的大脑功能重组，大脑发育进入较为成熟的成年期。这一时期脑区变化主要与激素相关，主要表现为受雄性激素调节的杏仁核与眶额皮质的激活模式和受雌性激素与黄体激素调节的内侧前额叶的激活模式。大量行为研究表明，情绪过程在个体衰老过程中会得以维持，有时甚至出现积极效应，即随着年龄的增长，个体往往会记住更多积极情绪的信息，而不是消极情绪的信息。（三）情绪发展的神经生理基础第二节

情绪调节一、情绪调节概述一般认为，情绪调节是指个体为完成目标而进行的监控、评估和修改情绪反应的外在与内在过程，特别是其强度和时间特征。情绪调节过程涉及一系列的步骤，包括选择和修改引起情绪的情境、分配对情绪的注意、改变认知以及调节情绪反应。儿童的情绪调节往往是通过他人而非儿童的努力来完成的，尤其是在年幼的时候。（一）情绪调节的概念一、情绪调节概述情绪调节策略是个体在情绪调节过程中逐渐形成的策略，包括情境选择、认知重评、注意转换、反应调节等，是有意图、有计划的努力。其中，认知重评是指个体通过改变对情绪事件的认知来调节情绪反应。由于认知重评具有外显性，同时也是最有效果的情绪调节策略之一，近几年受到学者的广泛关注，情绪研究多选取认知重评作为个体情绪调节的测量指标。（二）情绪调节的策略二、情绪调节的研究方法情绪调节的主要测量方法有：由儿童青少年或其他信息提供者完成的问卷调查和访谈，对行为的直接观察，对生理过程的测量。最常用的情绪调节测量工具是情绪调节检核表和认知情绪调节问卷。情绪失调主要通过情绪调节困难量表来测量，该量表的项目反映了不能使用或不能有效使用情绪调节策略的情况。二、情绪调节的研究方法此外，也可以通过实验法来研究情绪调节过程。例如，激发消极情绪并指导被试使用特定的情绪调节策略来调节消极情绪体验，或使用生理指标来测量情绪调节情况。虽然直接观察行为和测量生理过程提供了关于人们如何应对情绪的重要信息，但这些方法无法直接测量儿童青少年在调节情绪时采用的认知重评策略。有证据表明，自我报告和其他信息提供者的报告可以对儿童的情绪调节策略进行可靠的测量，包括隐蔽的认知重评策略。三、情绪调节的理论模型情绪调节是个体自动或有控制的过程，包含对情绪状态的产生，情绪强度和持续时间的启动、维持与调整。基于此，格罗斯在情绪反应的基础上从时间维度建立了情绪调节过程模型。情绪调节过程模型包括注意转换、认知重评和表达抑制等策略，并强调这些策略的部署是体验和调节情绪的一部分。（一）情绪调节过程模型三、情绪调节的理论模型格罗斯等人将情绪反应过程与情绪调节过程整合在同一个序列模型中，即感知（perception）-评估（valuation）-反应（action）的PVA序列。在该模型中，情绪是由初始的感知-评估-反应序列产生的，即外界或内部的刺激被个体感知到，经过认知评估后诱发情绪反应。情绪调节是由第二个PVA序列产生的，该PVA序列以初始的情绪反应为知觉目标，并对其进行评估。通常当情绪反应本身成为被评估的目标或不同情绪反应PVA序列之间存在冲突时，就会触发情绪调节。这意味着情绪调节是由二级评估系统启动的，二级评估系统对由一级评估系统产生的情绪感受进行评估和赋值。（二）情绪调节过程的PVA序列模型四、情绪调节能力的发展特点情绪调节能力在婴儿1岁前就已经初步发展。早期情绪调节大概出现在个体出生之后的3个月，这时的情绪调节更多受到内部生理机制的控制。1-3岁的婴儿开始更有能力控制自己的情绪。随着年龄的增长，婴幼儿更能自主地调节自己的情绪。婴幼儿的情绪调节、情绪交流和情绪理解不仅受到其气质特征的影响，还受到他人的影响。（一）婴幼儿期情绪调节能力的发展四、情绪调节能力的发展特点到了儿童青少年期，儿童面对情绪事件时会主动寻求解决问题的方式，或是隐藏自己的情绪，不被人发现。这说明，儿童情绪调节的方式变得更加丰富多元。由此可以看出，随着年龄的不断增长和认知不断发展，儿童能更加灵活地利用认知重评等策略来调节自己的情绪。（二）儿童青少年期情绪调节能力的发展四、情绪调节能力的发展特点总体来说，随着年龄的增长，情绪调节策略越来越需要认知的参与，认知在情绪调节中的作用日渐突出。个体情绪调节的发展趋于稳定，也更加体现出个体的独特性。情绪调节能力会随着年龄增长而提高，这种提高一直持续到老年期。在生命的后半段，关于情绪调节和体验的生物机能发展越来越难以辨别，虽然生理上的衰退确实存在，但认知加工过程的转变和经验性策略的形成能够有效弥补生理性衰退，因此尽管个体的生理功能在人生相对早期就已经发展到顶峰，但情绪调节能力能够在一生中有着很好的维持，直到老年。（三）成年期和老年期情绪调节能力的发展四、情绪调节能力的发展特点1.婴幼儿期脑与认知神经的发展2.婴幼儿期脑与认知神经的发展3.成年期和老年期脑与认知神经的发展（四）与情绪调节相关的脑与认知神经的发展第三节

情绪智力一、情绪智力概述情绪智力当前存在两类典型定义：一类是能力模型的定义，此类定义把情绪智力看作一种能力，主要包括认知、理解和管理情绪，以及运用情绪促进思考；另一类是混合模型的定义，此类定义把情绪智力看作能力和特质的混合，除了能力，如压力管理和冲动控制等，还包括自信、主动、乐观和激励等特质。无论哪类定义，从宽泛意义上都指向情绪领域的内容，这些内容对人类复杂行为的理解都有促进作用。二、情绪智力的研究方法情绪智力测验：目前最广泛使用的情绪智力量表。情商问卷：被公认为是世界上第一个测量情绪智力的标准化量表，用于了解个体情绪发展情况。特质情绪智力问卷儿童版：用于测量儿童情绪智力。特质情绪智力问卷青少年版：可用于测量青少年的情绪智力。（一）情绪智力常用量表二、情绪智力的研究方法现有研究常使用基于电影场景解释的测试（EMOCINE）来评估情绪智力。EMOCINE测量的两个维度对应MSCEIT中包含的情绪感知和情绪理解。测试时要求被试密切关注将要观看的15个具有高情绪内容的电影场景，且在每个场景之后在3个预先录制的选项中择其一。3种类型的答案表现出情绪智力的发展阶段：第一种反应能够感知情绪元素并正确解释它们的复杂性；第二种反应是个体能感知和解释情绪元素但不能理解它们的所有复杂性；第三种反应对应没有任何解释能力的基本情绪感知。根据情绪智力的测量结果将被试分为低、中、高三个发展级别。（二）情绪智力的评估三、情绪智力的理论混合模型理论：根据巴昂的混合模型理论，情绪智力被定义为一系列非认知能力，通过塑造个体对环境需求和压力的解释与反应来影响个体的适应性成功。能力模型理论：将情绪智力定义为一组情绪能力的集合，这些能力使个体能够对情绪进行准确推理，以及使用情绪和情感知识来增强思维。四、情绪智力的发展特点情绪智力的发展始于婴儿期。通过与照料者的互动，随着儿童与父母、同龄人的社会交往，婴幼儿的情绪智力不断发展。（一）婴幼儿期情绪智力的发展四、情绪智力的发展特点随着语言的发展，儿童体验情绪的能力不断提高，在理解周围世界正在发生的事情上将自己与他人区分开来的能力也不断提高。家庭氛围会影响儿童情绪智力的发展，安全、接纳、尊重并引导儿童进行合理情绪表达和评价的家庭氛围有利于儿童情绪智力的发展。从