发展心理学 课件 第十一章 家庭对儿童青少年发展的影响

第十一章

家庭对儿童青少年发展的影响家庭对儿童青少年发展的影响建议课时数：6课时教学目标：1.了解和掌握家庭的演变、分类和发展规律；2.了解家庭心理学的基本研究方法，并能够在研究设计中合理运用；3.能够阐述不同父母教养方式特点，比较分析不同教养方式对不同阶段青少年发展的影响；4.能够解释和判断不同夫妻关系对儿童青少年发展的影响，培养学生家庭系统的分析视角；5.掌握理解不同阶段亲子关系发展特点及其作用，并能够在实际中分析并解决家庭中的亲子问题。导图第一节

家庭概述一、家庭的概念与类型01家庭的概念

社会学定义进化心理学定义《社会学简明词典》：以一定的婚姻关系、血缘关系或收养关系组合起来的社会生活基本单位生物学家Emlen：后代在成年之后继续和父母保持常规互动的地方家庭心理学定义心理学家Bowen：有组织、相互依赖和影响，并由一系列规则统领的系统一、家庭的概念与类型01家庭的概念家庭是由法律关系和血缘关系组成的，由一系列规则统领的，由不同成员和亚系统构成的相互作用的结构。包括以下几个方面：由法律、血缘关系组成的家庭成员由不同成员构成的不同家庭亚系统核心家庭之外的社会组织构成的家庭生存环境各系统之间的相互作用

02家庭的类型以家庭结构作为划分标准

家庭结构（familystructure)是指家庭的构成和组成形式一、家庭的概念与类型一、家庭的概念与类型02家庭的类型b.以家庭功能是否正常划分家庭类型

家庭功能是衡量一个家庭系统运行状况的重要指标，同时也是家庭成员关系及家庭环境适应能力等方面的综合评定心理学家D.H.Olson提出了家庭环状理论，该理论最早把家庭亲密度和适应性划分为4个水平，由此构成了16个小类、3个大类的家庭：平衡型、中间型和极端型。一、家庭的概念与类型02家庭的类型b.以家庭功能是否正常划分家庭类型Olson后来又进一步更新了家庭环状理论，将家庭亲密度和适应性扩展为5个水平，构成了25个小类，6个大类的家庭。下图为6大类家庭按照从最健康快乐到最不健康快乐的顺序的划分。

最有能力应对家庭压力和变化团结亲密，良好运作，但灵活性稍差总体上可正常运作，比较均衡亲密度较低，但灵活性比较好，可应对变化缺乏基本亲密度，且灵活性差，难以调整改变家庭功能运转最差，缺乏力量感，常处在严重家庭问题中二、家庭的发展阶段家庭发展的两个层面二、家庭的发展阶段01家庭婚姻模式的演变美国婚姻模式的发展变化美国学者研究了从美国建国之初至今的婚姻模式的演变，以马斯洛的需要层次理论为基础，将美国婚姻模式分为三个发展阶段——实用性阶段、男女分工阶段、自我表达阶段，并对应了4种模式——制度模式下婚姻、浪漫化婚姻、陪伴式婚姻、自我表达模式婚姻。二、家庭的发展阶段02家庭生命周期理论家庭生命周期（Family

Life

Cycle）家庭生命周期是指一个家庭的生命的一系列纵向阶段或事件，它提供了一种把家庭看作随时间不断发展的系统的组织图式。二、家庭的发展阶段02家庭生命周期理论家庭生命周期的阶段模型：六阶段模型麦戈德里克（M.E.McGoldrick）和卡特（B.E.Carter）于1988年提出了家庭生命周期六阶段模型，将家庭分为如右表的6个阶段，并明确了每个阶段情绪上的主要变化和次要变化。二、家庭的发展阶段02家庭生命周期理论家庭生命周期的阶段模型：三阶段模型格尔森（R.Gerson）基于麦戈德里克（M.E.McGoldrick）和卡特（B.E.Carter）六阶段模型，提出了家庭生命周期的三阶段模型。其中包含了两个变化：①按照家庭组成和成员增减把6个阶段并入3个周期——结婚期、扩张期、收缩期②将家庭情绪上的变化分解为3个方面——实践挑战、情绪挑战、关系挑战三、家庭的研究方法四种常见的研究方法特点示例测验法最常用的研究方法，通过运用基于理论模型研发的测量工具来评估家庭不同水平个体水平评估：人口学变量、个体的个性认知情绪等亲子双向水平评估：父母教养方式、亲子关系、亲子冲突等夫妻或父母双向水平评估：婚姻满意度、父母亲守门员效应等家庭整体水平评估：家庭功能、家庭社会经济地位等观察法有利于研究家庭系统、亚系统的互动情况，具有更高的生态效度；观察法重视建立互动行为的编码系统通过观察母子的互动来探讨亲子关系对儿童发展的影响如：研究者通过观察母亲与两个孩子搭积木的过程发现母亲的认知敏感性在家庭互动关系中有所差异，且会优先分配给年龄最小的孩子生理心理方法利用各项生理仪器来探究家庭成员互动的心理过程采用脑电图研究婴儿出生第一年，母亲行为对婴儿神经生理和行为注意过程的预测采用近红外光谱成像技术探讨亲子互动及作用分子遗传方法结合分子生物技术与行为遗传学，揭示基因作用于心理和行为特征的机制采用DNA分型技术考察共情在母亲积极教养与青少年亲社会行为间的中介作用第二节

父母教养方式与儿童青少年发展1.1教养实践教养实践是指父母为了达到特定的社会化目的和教养目标而采取的具体的教养行为。我希望我孩子在学业上有何发展我希望我孩子在性格上有何发展第二节

父母教养方式与儿童青少年发展1父母教养方式概述第二节

父母教养方式与儿童青少年发展1.2教养维度教养维度是指父母采用某类教养行为的倾向性。1父母教养方式概述父母反应性父母要求思考：中国父母的“控制”如何影响青少年发展？第二节

父母教养方式与儿童青少年发展1.3教养风格教养风格是指父母对孩子态度的集合，这种态度在与孩子的沟通过程中被传递出来，为父母的行为表现创造了特定的情感氛围。1父母教养方式概述第二节

父母教养方式与儿童青少年发展1.3教养风格教养风格是指父母对孩子态度的集合，这种态度在与孩子的沟通过程中被传递出来，为父母的行为表现创造了特定的情感氛围。1父母教养方式概述第二节

父母教养方式与儿童青少年发展1.3教养风格鲍姆林德的一维分类-基于控制纵容型（permissive）权威型（authoritarian）专制型（authoritative）第二节

父母教养方式与儿童青少年发展1.3教养风格麦科比和马丁的二维分类-基于控制和反应性权威型（authoritarian）：高控制和高反应性专制型（authoritative）：高控制和低反应性溺爱型（indulgent）：低控制和高反应性忽视型（neglecting）：低控制和低反应性2父母教养方式对不同阶段儿童青少年发展的影响第二节

父母教养方式与儿童青少年发展第三节

夫妻关系与儿童青少年发展第三节夫妻关系与儿童青少年发展1夫妻关系概述第三节夫妻关系与儿童青少年发展2夫妻关系影响儿童青少年发展理论模型2.1父母离异影响儿童青少年发展的相关理论第三节夫妻关系与儿童青少年发展2夫妻关系影响儿童青少年发展理论模型2.2婚姻冲突影响儿童青少年发展的相关理论将婚姻冲突看作压力事件，认为孩子对父母冲突的认知加工过程决定了孩子如何理解、应对婚姻冲突认知情境假说第三节夫妻关系与儿童青少年发展2夫妻关系影响儿童青少年发展理论模型2.2婚姻冲突影响儿童青少年发展的相关理论情绪安全假说第三节夫妻关系与儿童青少年发展2夫妻关系影响儿童青少年发展理论模型2.2婚姻冲突影响儿童青少年发展的相关理论溢出理论母子系统父子系统夫妻系统第三节夫妻关系与儿童青少年发展3夫妻关系对儿童青少年发展的影响3.1夫妻关系对婴幼儿发展的影响孩子出生后婚姻关系显著恶化第三节夫妻关系与儿童青少年发展3夫妻关系对儿童青少年发展的影响3.2夫妻关系对学前儿童发展的影响学前儿童开始主动卷入父母的婚姻关系第三节夫妻关系与儿童青少年发展3夫妻关系对儿童青少年发展的影响3.3夫妻关系对学龄儿童发展的影响父母婚姻冲突是影响学龄儿童的重要因素第三节夫妻关系与儿童青少年发展3夫妻关系对儿童青少年发展的影响3.4夫妻关系对青少年发展的影响第四节

亲子关系与儿童青少年发展第四节亲子关系与儿童青少年发展01亲子关系概述亲子关系的概念以血缘或共同生活为基础的，父母与子女之间相互影响所构成的自然关系和社会关系的统一体。第四节亲子关系与儿童青少年发展01亲子关系概述亲密性：亲子依恋亲子依恋代表亲子之间稳定、安全的关系。1978年安斯沃斯开发陌生情境测验，推导出依恋的四种成分：寻求接近、分离焦虑、安全基地、和安全港湾。（资料来源：芝加哥大学MaryAinsworth相关网页

/2020/12/08/mary-ainsworth-and-the-strange-situation/）01亲子关系概述亲密性：亲子依恋四种依恋类型：安全型：儿童把父母当作安全基地回避型：儿童不寻求接近父母矛盾型：儿童面对父母时既表现出寻求接近又表现出抗拒接触混乱型：儿童面对父母时表现出混乱行为（资料来源：芝加哥大学MaryAinsworth相关网页

/2020/12/08/mary-ainsworth-and-the-strange-situation/）第四节亲子关系与儿童青少年发展01亲子关系概述冲突性：亲子冲突概念亲子互动过程中产生的任何大或小的分歧与敌意，可表现为公开的争吵或身体攻击，也可表现为冷落或冷战主题学业、家务、交友、消费、日常生活安排、外表、隐私等各个方面，核心冲突主题存在文化差异研究进展研究群体扩大亲子冲突评价指标多元化区分父子冲突与母子冲突第四节亲子关系与儿童青少年发展02亲子关系的发展特点婴幼儿期：依恋建立

同步性反应即双方根据对方感受或行为积极调整自己反应出生后几个月建立婴儿随母亲微笑，自己也高兴起来母亲放慢语速提高音调寻求接近婴幼儿进行三类行为：信号行为（如微笑）厌恶行为（如哭闹）积极行为（如跟随）以吸引照料者的注意分阶段建立依恋四个连续阶段：无偏好、无差别反应；对具体对象没有偏好；建立特定依恋；建立多重依恋。第四节亲子关系与儿童青少年发展02亲子关系的发展特点儿童期：适应性转变第一、父母是核心依恋对象。虽然与同伴相处的时间增长，但儿童对父母的偏好仍强于同伴。第二、从寻求接近转为寻求可获得性。对父母的依恋转化为与父母接触以及在需要时与父母重聚的可能性。第三、从单向依赖父母转为双方协同调节。儿童不再是单方面依靠父母决定自己的生活和关系质量，而是增强与父母沟通的责任，与父母共同解决问题第四节亲子关系与儿童青少年发展02亲子关系的发展特点青少年期：依恋第一、多重依恋系统中父母仍为主要依恋对象第二、依恋功能发生转变:从满足需求到提供帮助青少年期：冲突青少