1法不可违 议题式公开课一等奖创新教学设计（表格式）

1法不可违议题式公开课一等奖创新教学设计（表格式）课题第四单元生活在法治国家第十一课远离违法犯罪11.1法不可违

课程标准本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“法治观念"模块中“了解法律对个人生活社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征”，知道法律调整社会关系、维护社会秩序、促进国家和社会发展，保障人民的幸福生活，公民要自觉遵守和捍卫法律。

课时教材分析《法不可违》是部编版七年级下册道德与法治第十一课《远离违法犯罪》第一框的内容，主要讲授违法行为及其承担的法律责任，落脚点在学生应遵法守法、严于律己。第一框和第二框主要是知识内容的教学，重点介绍三种违法行为及其承担的法律责任，让学生知道违法必究，明确法不可违。第三框主要从行为层面，培养学生在生活中做到严于律己、遵纪守法，做一名合格的守法的社会公民。本框的内容为第三框的学习奠定知识基础。

学情分析从学生的情况看，通过前面内容的学习，学生对法律的概念、特征和作用以及民法典的内容有初步认识，已经积累了一定的法律知识，为学习本节课奠定了基础。学生不清楚违法行为的分类，易混淆行政违法行为和刑事违法行为；不了解民事违法行为也应承担法律责任。另外，学生对违法行为的分类及其承担法律责任的内容比较感兴趣，希望通过学习区分违法行为，并能在生活中成为遵纪守法的好公民。

教学重难点教学重点：违法责任的明确。教学难点：违法行为的辨别。

核心素养目标政治认同：通过对畸形体育饭圈的分析，让学生认识到“体育饭圈"不是“法外之圈”，维护我国社会主义法律权威，做合格的社会主义公民法治观念：通过对违法行为的分析，学生能树立法治意识，增强法治观念，感受法律的尊严。健全人格：感受到违法行为对个人、社会带来的伤害，能逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。责任意识：树立法律意识，增强守法观念，做尊法学法守法用法的人。

设计思路总议题体育“饭圈"不是“法外之圈”议题线情境线任务线知识线议题一知-违法行为议学情境一：在第34届乒乓球亚洲杯决赛现场，当王曼昱战胜孙颖莎夺冠后，一些球迷开始公然对王曼昱进行大声辱骂、诋毁。议学情境二：球迷日夜围堵全红婵老家议学情境三：比赛期间网络赌球任务一：你如何看待该女子的行为？任务二：这位女子的行为是哪种违法行为？任务三：这些人的行为，可能会侵犯全红婵的哪些权利？涉及哪一项违法行为？任务四：网络赌球的行为，是哪种违法行为？法律对社会生活的作用？（法不可违的原因）违法行为的含义及违法行为的三种类型议题二：担-违法责任议学情境：运动员谈畸形饭圈的伤害任务五：1、这些违法行为，给国家运动员造成了哪些伤害？2、查阅相关法律，说说上述违法行为应当承担什么法律责任？违反法律必须承担法律责任的原因和要求

教学过程教师活动学生活动

导入新课

议学文字材料＋视频：体坛快讯王曼昱战胜孙颖莎新闻。当王曼昱夺冠后，有人却在乒乓亚洲杯现场侮辱运动员。观看视频，思考问题

设计意图

通过视频内容，引发学生对现象的思考，激发探究兴趣。

议题一“公"与“私”的考量？

【议学情境】议学情境：播放视频【议学任务】你如何看待视频中这位女子的言行？【议学小结】法律作为一种行为规范，明确告知人们哪些行为是合法的，哪些行为是违法的，为人们是否实施某种行为提供了方向指引。不违法是人们行为的底线。【议学任务】视频中这位女子的言行属于哪种违法行为？【议学小结】属于行政违法行为《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十二条：有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：（二）公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；【议学情境】有人侮辱运动员，还有人日夜围堵运动员老家，播放全红婵老家被围堵视频。【议学任务】这些人的行为，可能会侵犯全红婵的哪些权利？涉及哪一项违法行为？【议学小结】属于民事违法行为《民法典》第一千零一十九条未经许可拍摄、公开他人肖像，或以丑化方式使用肖像，需承担侵权责任。适用情形：若围堵者拍摄全红婵家人肖像并用于商业传播，可能构成侵权。【议学情境】还有人因为痴迷足球，在比赛期间参与网络赌球【议学任务】网络赌球的行为，是哪种违法行为？《中华人民共和国刑法》第三百零三条第一款

“以营利为目的，聚众赌博或者以赌博为业的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处罚金。"适用情形：

若个人以赌球为业（如长期参赌且以此为收入来源），或组织他人参与赌球，可能构成此罪。议学问题：违法就是犯罪，这种说法对吗？【议学小结】民事违法行为和行政违法行为对社会的危害性相对较轻，称为一般违法行为。一般违法行为需要承担民事责任或行政责任。刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，就是我们常说的犯罪。联系：一般违法行为和犯罪没有不可逾越的鸿沟有一般违法行为，如果不及时改正，发展下去就可能走上犯罪的道路。学生思考，小组讨论，交流分享；

设计意图

通过讨论饭圈现象，使学生能体会到什么是违法行为以及分清楚违法行为的三种类型。

议题二

担-违法责任

【议学情境】展示视频材料：奥运冠军陈梦、樊振东谈畸形饭圈给自己带来的伤害。【议学任务】1、这些违法行为，给国家运动员造成了哪些伤害？2、查阅相关法律，说说上述违法行为应当承担什么法律责任？【议学小结】违反法律必须承担法律责任的原因和要求？（1）原因：违反法律必须承担法律责任。只要是违法行为，都会对国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利造成损害，都具有社会危害性，都要依法承担相应的法律责任。（2）要求：我们要尊重法律，遵守法律，维护法律尊严和社会公平正义。

学生思考，交流分享；

【议学任务】【启思导行】

学生思考，小组讨论，交流分享；

设计意图

通过议学情境，引导学生在分析体育饭圈某些现象时，引导学生将知识迁移到生活实践，升华主题，落实核心素养。

板书设计

教学反思本节课以体育饭圈的一