6《我们神圣的国土》第一课时 公开课一等奖创新教案

6《我们神圣的国土》第一课时公开课一等奖创新教案课题《我们神圣的国土》授课课时第一课时（两个课时）

授课对象五年级学生使用教材部编版

教材分析

本课是部编版道德与法治小学五年级上册第三单元的一篇课文，通过设置“中国的疆域"、“中国的省级行政区域”和“台湾省"这几个部分概括地介绍了我国的国土概况，为整个单元，也为全册教材关于祖国的教学提供了宏观的地理基础。

学情分析

五年级的学生已对我国的地理位置和领土概况有一定的认识，大多数学生对于“国土”概念也已经初步建立。但他们的认识还建立在与个人生活相关的部分,或是停留在“960多万平方米"的陆地面积这一概念,具有片面性、碎片化、浅显化的特点，并且不同学生之间的认知水平差异较大，需要教师进行引导。

教学目标了解我国地理位置、国土面积、海陆疆域的相关信息。了解我国行政区划情况，明白“自治区”“特别行政区"等名称的含义。明白台湾省是我国的一部分，体会到祖国的领土神圣不可侵犯。

教学重点知道我国地理位置、国土面积、海陆疆域的相关信息。

教学难点了解我国行政区划情况，明白台湾省是我国的一部分。

教学方法教学手段教学方法：演示法；合作探究法；

教具：PPT、地球仪、世界地图、中国行政区域拼图

教学过程设计

教学环节教学活动过程设计意图

板块一：视频导入，航拍中国视频导入，激起兴趣教师播放《航拍中国》的片段，激起学生兴趣。教师设疑，导入课题（我们从小就生活在这个美丽的中国，那同学们对中国有什么了解呢？）（学生自由发言）【师板书课题】以《航拍中国》片段导入，在激发学生兴趣的同时培养学生的国家意识。

板块二：借助教具，发现中国（一）出示地球仪，发现位置1.教师请学生小组合作观察地球仪，找一找中国在地球上的哪个位置，比一比看哪个小组说得最详细。2.教师出示世界地图，请学生说说我们可以借助哪里为参照，来介绍中国的位置？3.教师总结：我们的祖国位于亚洲的东部、太平洋的西部。【板书：亚洲东部、太平洋西部】4.请学生观察地球仪，数一数我国有多少个陆上邻国和隔海相望的国家。5.教师总结：一共有14个陆上邻国和5个隔海相望的国家。（二）出示数据，发现面积1.教师出示日本东京的国土面积与中国的国土面积数据，进行提问。（去年的奥运会是在东京日本举办的，它的国土面积是37.8万平方千米，请同学们来算一算，我们的国土面积是日本的国土面积的多少倍。）（生计算）2.教师总结：我们的国土的陆地面积可以约等于日本的25倍。（生计算）3.教师接着出示学校的占地面积，请学生计算960平方千米相当于多少个我们学校的面积。（生计算）4.教师总结：大约是4亿个。提问学生看到这些数据有何感受。【师板书：面积非常大】借助地球仪等教具，使学生能直观地发现中国的地理位置等信息；通过让学生计算身边地区与中国的面积差，使学生能直观地感受到我国的国土面积之大。

板块三：合作探究，了解中国（一）合作探究，了解行政区划1.教师出示中国行政区划拼图，请学生完成5个自治区的拼图，并交流为什么叫自治区，请小组进行汇报。2.教师总结：我们国家是一个统一的多民族国家。少数民族非常多，他们有自己的信仰，和传统文化。我们应该充分的尊重和保护。所以在他们聚居的地方，实行区域自治。3.教师提问：我们家乡属于哪个省？我们省的邻居有哪些省？请学生完成我国省份的拼图。4.教师请学生完成直辖市和特别行政区的拼图，小组交流为什么叫直辖市和特别行政区。5.教师总结：直接由中央政府管理的城市叫直辖市；香港和澳门是我国的特别行政区，它们已经回到了祖国的怀抱。为了它们的稳定和繁荣，我们保留了它们原来的社会制度，实行一国两制。【板书：5个自治区；23个省；4个直辖市；2个特别行政区】（二）借助地图，介绍中国教师出示中国特别行政区划图，请学生选择一个自己喜欢的省份或直辖市等，借助地图向同学们进行介绍。通过学生合作完成中国行政区划拼图与小组交流，使学生在拼图过程中了解自治区、直辖市等的含义。

板块四：总结升华，介绍中国承接环节，升华主题教师过渡：同学们刚刚上台介绍了自己喜欢的省份，老师也想向同学们介绍一下老师喜欢的省份。老师想向同学们介绍的省份是——台湾省，它还有一个美丽的名字，叫宝岛。教师介绍台湾的位置、资源与历史，展示一幅没有台湾省的地图，请学生观察这份地图为什么不能用。引出“一个都不能少”。播放台湾被侵略与钓鱼岛相关视频。教师介绍《七子之歌——台湾》并总结：台湾省是我国的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。（二）课堂总结，布置作业1.请学生进行课堂总结，说说自己今天学到了什么。2.教师