人教新课标版语文五年级上册6. 梅花魂练习卷

人教新课标版语文五年级上册6.梅花魂练习卷一、基础知识1.生字新词请写出下列词语的正确拼音和解释：颇负盛名（______）眷恋（______）秉性（______）凉飕飕（______）2.词语填空根据课文内容，在括号内填入合适的词语：外祖父爱梅花，把梅花当做（______）的象征。无论经历多少磨难，梅花总是（______）不屈。外祖父把对祖国的爱寄托在（______）上，表达了他深深的眷恋之情。3.句子排序（1）外祖父教我读唐诗宋词，读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”时，他流下了眼泪。（2）外祖父回国前，将一幅墨梅图和绣着梅花的手绢交给我，让我好好保存。（3）外祖父指着梅花说：“不管历尽多少磨难，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”（4）外祖父珍爱梅花，认为梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的花。二、阅读理解1.课文主题理解课文《梅花魂》主要讲述了什么内容？通过什么方式表达了外祖父对祖国的热爱和眷恋？2.重点句分析阅读课文中的句子：“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂、最有骨气的！”这段话表达了什么思想？外祖父为什么如此赞美梅花？3.人物情感分析课文通过外祖父的三次流泪，表达了他怎样的情感？这三次流泪分别发生在什么情境下？三、写作训练1.续写故事假设你收到了外祖父赠送的梅花图和手绢，你会如何保存它？请以“收到梅花图”为开头，写一段话。2.感悟表达读完《梅花魂》后，你从梅花身上学到了什么？请结合课文内容和生活实际，谈谈你对梅花精神的感悟。3.诗歌创作请仿照课文中的描写，写一首关于梅花的诗歌，要求突出梅花坚韧不拔的品格。四、拓展延伸1.文化常识课文中提到“梅花、兰花、竹、菊”被称为“四君子”，你还知道哪些与梅花相关的文化典故或诗句？2.资料查找请查阅资料，了解陈慧英创作《梅花魂》的背景，以及她如何通过梅花寄托对祖国的热爱。3.综合探究通过学习《梅花魂》，你认为中华民族精神有哪些具体体现？请结合课文内容和历史人物，举例说明。注意事项1.本练习卷旨在帮助学生全面理解《梅花魂》的课文内容，体会外祖父对祖国的热爱和梅花的象征意义。2.鼓励学生结合自己的生活体验，表达对梅花精神的感悟。3.拓展延伸部分旨在激发学生的探究兴趣，培养文化意识和爱国情怀。希望这份练习卷能够帮助你更好地掌握课文内容，提升语文素养！一、基础知识1.生字新词颇负盛名（pōfùshèngmíng）：名声很大，广为人知。眷恋（juànliàn）：深切地留恋。秉性（bǐngxìng）：天性，性格。凉飕飕（liángsōusōu）：形容冷风飕飕的样子。2.词语填空外祖父爱梅花，把梅花当做（民族精神）的象征。无论经历多少磨难，梅花总是（坚韧不拔）。外祖父把对祖国的爱寄托在（梅花）上，表达了他深深的眷恋之情。3.句子排序正确顺序为：（4）（3）（1）（2）二、阅读理解1.课文主题理解课文《梅花魂》主要讲述了外祖父对祖国的热爱和眷恋，通过梅花这一象征，表达了他对中华民族精神的赞美和传承。2.重点句分析外祖父教我读唐诗宋词，读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”时，他流下了眼泪。这三次流泪分别发生在：外祖父教我读诗时、外祖父回国前、外祖父看到梅花时。三、写作训练1.续写故事收到梅花图，我会将它挂在书房最显眼的位置，每当看到它，就会想起外祖父的教诲和祖国的美好。2.感悟表达从梅花身上，我学到了坚韧不拔、不畏严寒的精神，这种精神激励我在学习和生活中不断努力，克服困难。3.诗歌创作梅花傲雪立，寒风中挺立。坚韧不拔志，冰霜难侵袭。灵魂傲骨气，民族精神传。四、拓展延伸1.文化常识梅花、兰花、竹、菊被称为四君子，其中梅花象征坚韧不拔，兰花象征高洁，竹象征正直，菊象征坚贞。2.资料查找陈慧英创作《梅花魂》的背景是她对祖国的热爱和对中华民族精神的赞美，她通过梅花这一象征，表达了对祖国的眷恋和民族自豪感。3.综合探究中华民族精神包括爱国主义、集体主义、自强不息、厚德载物等，这些精神在历史人物和现代生活中都有具体体现。1.生字新词：考察学生对生字词的掌握，包括拼音和释义。2.词语填空：考察学生对课文重点词语的理解和运用。3.句子排序：考察学生对课文整体结构的把握。4.课文主题理解：考察学生对课文主题和中心思想的概括能力。5.重点句分析：考察学生对重点句子的理解和分析能力。6.续写故事：考察学生的想象力和语言表达能力。7.感悟表达：考察学生对课文内容的理解和感悟。8.诗歌创作：考察学生的诗歌创作能力和语言运用能力。9.文化常识：考察学生对相关文化知识的了解。10.资料查找：考察学生的资料查找和整理能力。11.综合探究：考察学生的综合分析能力和探究能力。各题型知识点详解及示例1.生字新词示例：颇负盛名（pōfùshèngmíng）：名声很大，广为人知。学生需要准确写出拼音和释义。2.词语填空示例：外祖父爱梅花，把梅花当做（民族精神）的象征。学生需要根据课文内容，选择合适的词语填空。3.句子排序示例：正确顺序为：（4）（3）（1）（2）。学生需要根据课文内容，将句子按照逻辑顺序排列。4.课文主题理解示例：课文《梅花魂》主要讲述了外祖父对祖国的热爱和眷恋，通过梅花这一象征，表达了他对中华民族精神的赞美和传承。学生需要概括课文主题和中心思想。5.重点句分析示例：外祖父教我读唐诗宋词，读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”时，他流下了眼泪。这三次流泪分别发生在：外祖父教我读诗时、外祖父回国前、外祖父看到梅花时。学生需要分析重点句子的含义和情感。6.续写故事示例：收到梅花图，我会将它挂在书房最显眼的位置，每当看到它，就会想起外祖父的教诲和祖国的美好。学生需要根据课文内容，发挥想象力，续写故事。7.感悟表达示例：从梅花身上，我学到了坚韧不拔、不畏严寒的精神，这种精神激励我在学习和生活中不断努力，克服困难。学生需要结合课文内容和自己的生活体验，表达对梅花精神的感悟。8.诗歌创作示例：梅花傲雪立，寒风中挺立。坚韧不拔志，冰霜难侵袭。灵魂傲骨气，民族精神传。学生需要仿照课文中的描写，写一首关于梅花的诗歌。9.文化常识示例：梅花、兰花、竹、菊被称为四君子，其中梅花象征坚韧不拔，兰花象征高洁，竹象征正直，菊象征坚贞。学生需要了解相关文化知识。10.资料查找示例：陈慧英创作《梅花魂》的背景是她对祖国的热爱和对中华