人教新课标版语文五年级上册9.鲸练习卷（解析版）

人教新课标版语文五年级上册9.鲸练习卷（解析版）一、基础知识积累1.生字认读请根据拼音，写出下列词语的正确汉字：（1）pénɡzhí（）（2）shuǐzhuàn（）（3）huìhuà（）（4）shuǐbō（）（5）yǎnhuì（）（6）tūnshī（）（7）bīnɡshuǐ（）（8）pēnquán（）2.词语解释根据课文内容，解释下列词语：（1）退化：（2）胎生：（3）须鲸：（4）齿鲸：3.句子仿写仿照课文中的句式，写一个比喻句：示例：鲸的舌头就像十几头大肥猪那么重。仿写：4.课文填空请根据课文内容，填空：（1）鲸是一种________动物，它生活在________里。（2）鲸的进化经历了从________到________的过程。（3）鲸的呼吸方式是________，这说明它不属于________。二、阅读理解1.课文分段与概括课文《鲸》分为三部分，请概括每部分的主要内容：（1）第一部分：（2）第二部分：（3）第三部分：2.重点语句分析（1）“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。”（2）“鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。”3.说明方法判断请判断下列句子中使用了哪些说明方法，并举例说明：（1）列数字：（2）作比较：（3）打比方：4.问题探究（1）鲸为什么被称为“海中之王”？（2）鲸的进化过程说明了什么自然规律？三、写作训练1.看图写话（图片描述：几头鲸在海面上喷水，场面壮观。）2.续写故事在一个风和日丽的早晨，一群鲸在海洋中悠闲地游弋。它们时而跃出水面，时而潜入深海，仿佛在举行一场盛大的海洋舞会。突然，一只小鲸鱼不小心迷失了方向，它慌乱地在海水中转圈，不知道该如何是好。就在这时，一只经验丰富的老鲸鱼发现了它，并用自己的方式引导它回到了群体中。四、综合运用1.课外拓展请结合课文内容和课外知识，谈谈你对保护海洋生态的看法。2.信息提取|特点|说明方法|具体例子||||||鲸的体型|列数字|||鲸的进化|作比较|||鲸的呼吸|打比方||3.资料搜集请搜集一篇关于鲸的科普文章，并写一篇读后感。一、基础知识积累1.生字认读（1）喷泉（2）水柱（3）退化（4）水波（5）宴会（6）吞噬（7）冰水（8）喷泉2.词语解释（1）退化：生物体的某一部分器官在进化过程中逐渐变小或失去功能的现象。（2）胎生：动物在母体内发育成熟后直接出生的方式。（3）须鲸：一类没有牙齿的鲸，通过须板过滤海水中的食物。（4）齿鲸：一类有锋利牙齿的鲸，以捕食大鱼和海兽为主。3.句子仿写示例：鲸的尾巴就像一座小山那么大。4.课文填空（1）哺乳海洋（2）陆地海洋（3）用肺呼吸鱼类二、阅读理解1.课文分段与概括（1）第一部分：介绍鲸的体型特点和生活环境。（2）第二部分：说明鲸是哺乳动物及其进化过程。（3）第三部分：描述鲸的种类和生活习性。2.重点语句分析（1）通过夸张的描述，突出鲸的体型巨大。（2）通过对比，强调鲸与鱼类的区别。3.说明方法判断（1）列数字：鲸的体型描述中使用了具体的数字。（2）作比较：将鲸与象进行比较，突出鲸的体型更大。（3）打比方：将鲸的舌头比作大肥猪，形象生动。4.问题探究（1）鲸被称为“海中之王”，是因为它们体型巨大、力量强大，在海洋生态中占据重要地位。（2）鲸的进化过程说明生物会随着环境的变化而改变自身形态和习性，以适应生存需求。三、写作训练1.看图写话示例：几头鲸在海面上喷水，形成了一道道壮观的喷泉，仿佛在向人们展示它们的快乐与自由。2.续写故事示例：老鲸鱼用温和的叫声安抚小鲸鱼，并带领它游回了鲸群。小鲸鱼感激地看着老鲸鱼，仿佛明白了团结的重要性。四、综合运用1.课外拓展示例：保护海洋生态，人人有责。我们应该减少塑料制品的使用，避免海洋污染，保护鲸的生存环境。2.信息提取|特点|说明方法|具体例子||||||鲸的体型|列数字|目前已知最大的鲸约有十六万公斤重。||鲸的进化|作比较|鲸的祖先与牛羊的祖先一样生活在陆地上。||鲸的呼吸|打比方|鲸的鼻孔喷出的气形成水柱，就像花园里的喷泉。|3.资料搜集一、基础知识积累1.生字认读（1）喷着（2）梳准（3）糊糊（4）书布（5）晕乎（6）吞食（7）本树（8）喷群2.词语解释（1）退化：生物体的一部分器官在进化过程中逐渐失去原有的功能。（2）胎生：胚胎在母体内发育成熟后出生的生殖方式。（3）须鲸：一类以浮游生物为食的鲸鱼，口中无牙齿，只有须板。（4）齿鲸：一类以鱼类、乌贼等为食的鲸鱼，口中长有牙齿。3.句子仿写示例：太阳像一个大金球悬挂在天空中。仿写：月亮像一艘小船漂浮在夜空中。4.课文填空（1）海洋（2）鱼类（3）肺呼吸（4）鱼类二、阅读理解1.课文分段与概括（1）第一部分：介绍鲸的基本特征和生活习性。（2）第二部分：讲述鲸的进化过程。（3）第三部分：探讨鲸的生存现状和人类保护鲸的责任。2.重点语句分析（1）通过夸张的手法，形象地描绘了鲸的巨大体型。（2）通过作比较和打比方的说明方法，生动地说明了鲸的进化过程。三、写作训练1.看图写话示例：几头鲸在海面上喷水，形成了一道道壮观的喷泉，仿佛在向人们展示它们的快乐与自由。2.续写故事示例：老鲸鱼用温和的叫声安抚小鲸鱼，并带领它游回了鲸群。小鲸鱼感激地看着老鲸鱼，仿佛明白了团结的重要性。四、综合运用1.课外拓展示例：保护海洋生态，人人有责。我们应该减少塑料制品的使用，避免海洋污染，保护鲸的生存环境。2.信息提取特点说明方法具体例子鲸的体型列数字目前已知最大的鲸约有十六万公斤重。鲸的进化作比较鲸的祖先与牛羊的祖先一样生活在陆地上。鲸的呼吸打比方鲸的鼻孔喷出的气形成水柱，就像花园里的喷泉。3.资料搜集一、基础知识积累1.生字认读：考察学生对生字的掌握程度，要求学生能够正确拼读和书写生字。2.词语解释：考察学生对词语的理解能力，要求学生能够准确解释词语的含义。3.句子仿写：考察学生的语言表达能力，要求学生能够运用比喻等修辞手法进行仿写。4.课文填空：考察学生对课文内容的理解程度，要求学生能够根据课文内容填写空缺部分。二、阅读理解1.课文分段与概括：考察学生对课文结构的把握能力，要求学生能够概括每部分的主要内容。2.重点语句分析：考察学生对重点语句的理解和分析能力，要求学生能够分析语句的表达效果和说明方法。三、写作训练1.看图写话：考察学生的观察能力和语言表达能力，要求学生能够根据图片内容进行写作。2.续写故事：考察学生的想象力和语言组织能力，要求学生能够根据故事情节进行续写。四、综合运用1.课外拓展：考察学生的知识面和综合运用能力，要求学生能够将所学知识应用到实际生活中。2.信息提取：考察学生的信息筛选和归纳能力，要求学生能够从文本中提取关键信息并进行分类。各题型所考察学生的知识点详解及示例1.生字认读：通过拼读和书写生字，考察学生对生字的掌握程度。例如，学生需要正确拼读“喷着”为“pēnzhe”，并书写为“喷着”。2.词语解释：通过解释词语的含义，考察学生对词语的理解能力。例如，学生需要解释“退化”为“生物体的一部分器官在进化过程中逐渐失去原有的功能”。3.句子仿写：通过仿写句子，考察学生的语言表达能力和修辞手法运用能力。例如，学生需要仿写“太阳像一个大金球悬挂在天空中”为“月亮像一艘小船漂浮在夜空中”。4.课文填空：通过填写空缺部分，考察学生对课文内容的理解程度。例如，学生需要根据课文内容填写“鲸是一种动物，它生活在海洋里”。5.课文分段与概括：通过概括每部分的主要内容，考察学生对课文结构的把握能力。例如，学生需要概括第一部分为“介绍鲸的基本特征和生活习性”。6.重点语句分析：通过分析重点语句，考察学生对重点语句的理解和分析能力。例如，学生需要分析“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭”的表达效果为“通过夸张的手法，形象地描绘了鲸的巨大体型”。7.看图写话：通过观察图片内容，考察学生的观察能力和语言表达能力。例如，学生需要根据图片内容写话：“几头鲸在海面上喷水，形成了一道道壮观的喷泉，仿佛在向人们展示它们的快乐与自由”。8.续写故事：通过续写故事，考察学生的想象力和语言组织能