《永久的生命》《我为什么而活着》课件

16散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》永久的生命学习目标1：了解作者及作品的相关知识,积累重点词语。2：揣摩重点语句的含义;学习欲扬先抑的写作方法。3：感悟作者的生活态度，明确人生的意义与价值，培养正确的价值观、人生观。第一次先学后教：

自学指导（五分钟）1.了解作者简介及文章背景。2.自由朗读课文，注意文中的生字词，圈出不认识的字。作者名片

严文井（1915—2005），原名严文锦。湖北武昌（今属武汉）人，当代作家、散文家、著名儿童文学家。曾在北京历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。第一部童话集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。

主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”，亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。写作背景

《永久的生命》：本文选自《严文井选集》下册（人民文学出版社2001年版）。略有改动。这是严文井在1942年写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散文，是作者对生命的严肃认真思考的总结，充满乐观情绪。字词测评生难字兴味（）洗涤（）卑微（）茸毛（）蔓延（

）臼齿（）

xìnɡdíwēirónɡmànjiù第二次先学后教：自学指导（十分钟）再读课文，思考以下问题：1.作者是怎样描述生命易逝的?有何好处?2.为什么说“个人生命不像一件衬衣”？3.作者为什么说”我们都非常可怜”?4.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？5.第三段“分开来”“合起来‘’分别指什么？6．阅读第三段思考：作者为什么赞美生命？7.怎样理解“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”这句话。1.作者是怎样描述生命易逝的?有何好处?

作者从生活中的一些细琐的事情入手,通过生活中的点滴小事的变化表现出生命的易逝。这样以小见大的表现手法，更有利于读者感知生命的易逝，通俗易懂。衬衣是具体物件，可以洗涤、缝补，但是生命一去不复返，无法修补留存。2.为什么说“个人生命不像一件衬衣”？3.《永久的生命》第一段末句说“我们都非常可怜！”作者为什么会这样说？

因为过去了的日子永不再回来，我们的力量是那样的小，对于生命上的事情丝毫不能做主。作者采用了欲扬先抑的手法，为下一步赞美生命蓄势。4.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？比喻：生命自身的伟大：生命能够不绝地创造新的生命。5.第三段“分开来”“合起来”分别指什么？“分开来”：个体生命“合起来”：所有的个体所组成的生命长河。6．阅读第三段思考：作者为什么赞美生命？答：因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。7.怎样理解“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”这句话。“凋谢”是指个体生命的消逝；“不朽”指生命永远存在，永不休止的繁殖着，蔓延着。这句话是说生命从个体来说是短暂的，但合起来却是永远不朽的，因而生命是奇迹。主旨归纳

《永久的生命》这篇散文抒写了生命的卑微、柔弱易逝，但它又是永久的、充满希望的，表达了作者对生命的热爱和赞美之情，表现了作者积极乐观的人生态度。中考链接仿写句子：生命不像一件衬衫，当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。生命不像____,___________,______。

当堂训练做日清周练1-5题品味语言，体会作者对生命的赞美：1.怎么理解“生命自身”的不朽？2.“分开来”“合起来”分别指什么？3.作者为什么赞美生命？第三次先学后教：

十分钟作者把生命比作“地面上的小草”，虽然卑微、柔弱，但每个严寒的冬天过后，它们依然一根根地从土里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去寒冷从未存在。生命充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。1.怎么理解“生命自身”的不朽？“分开来”是指生命只暂时在哪个个体内住一会儿，便又离开前去了。“合起来”是指那些个体消逝了，生命却永远存在。

2.“分开来”“合起来”分别指什么