三年级数学上册第7单元长方形和正方形四边形教案1新人教版_第1页
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Page4《四边形》教学目标：让学生通过对四边形的视察和直观感知，能够区分和分辨四边形，驾驭四边形的特征，进一步驾驭长方形和正方形的特征，培育学生的视察、比较和抽象概括实力。3、通过找一找、说一说、画一画等多种活动，使学生感受到生活中的四边形无处不在，并渗透分类思想。4、培育学生主动参加数学学习活动的良好习惯，以及与他人合作沟通的意识。教学重点：相识四边形及其特征。教学难点：驾驭四边形的特征。教学打算：多媒体课件、学具（各种四边形）。教学过程：复习导入请同学们回忆一下，我们学过哪些平面图形？我们已经相识了4种平面图形，今日我们要相识一个新挚友——四边形（板书课题：四边形）探究新知。教学例1（1）原委怎么的图形是四边形呢？老师带来了一些图片，我们一起试着找一找？课件出示例1图形：（2）你觉得哪些是四边形吗？（生说，师点击涂色）（3）其他同学想的一样吗？（4）集体反馈，：为什么这些是四边形，而那些却不是？2、概括四边形的特征。（1）现在你们觉得四边形应当有哪些特点？在小组里说一说。（小组探讨、汇报）（2）师：对，像这样由四条直直的边围成的，有四个角的图形都是四边形。板书：生活中的四边形刚才我们一起相识了四边形，其实在我们生活中也有许多四边形。请同学们打开数学书第34页，我们一起去光明小学，在那里找一找四边形。把你们找到的四边形用铅笔描下来。生动手操作。同桌沟通全班沟通（生在大屏幕上点击，师电脑上操作，用红色描出四边形）除了光明小学里的，说说哪些物体的表面也是四边形？观赏生活中的四边形！（多媒体显示实物、实景）教学例2（分类）请同学们细致看这些四边形，他们有什么不同？（边角）你能给这些图形分分类吗？拿出课前下发的学具袋，（上面7个图形）先自己分，后同桌沟通，说说分类理由。（要求找一个分类标准，可以用三角尺量角或量边）全班沟通。按角的特征分按边的特征分师依据生回答，随机课件演示按是否对称分师总结练习巩固推断：（1）那些图形是四边形？（2）正方形，长方形不是四边形？（×）课件边演示边讲解正方形、长方形的特别性长方形和正方形的四个角都是直角。长方形的对边相等。正方形四条边都相等。小结：长方形和正方形也叫特别的四边形。画一画在格子图上画一个四边形剪一剪把一个四边形，剪去一个角后，它会变成什么形态？（动手试一试）数一数图中有（5

）个四边形四、课堂小结这节课，老师和同学们一起相识了四边形。驾驭了四边形的特点；还能依据四边

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