六年级品德与社会下册第一单元你我同行2朋友之间教学设计新人教版

Page1挚友之间1教学目标1．情感、看法、价值观目标：学生能够结合生活实际，感受和共享美妙、真挚的友情，懂得真正的友情是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。2.实力与方法：学生能够结合生活实际，运用探讨、分析等方法，学习化解冲突的技巧和方法。3.学问目标：（1）学生能够感受挚友给彼此带来的欢乐和帮助，相识到友情的重要性，学会珍视挚友之间的友情。（2）学生能够区分哪些行为和做法是有益于挚友之间的友情的，哪些行为和做法会损害挚友之间的友情，并懂得挚友之间要建立健康的友情2学情分析针对本课教学，我对所执教的班级进行了学前调查。本班学生共38人，收到有效调查问卷38份，通过对学生的了解，发觉这个阶段的孩子交往意识较强，懂得忠诚，71.1%的学生挚友相对固定，有自己的挚友圈；对于来自不同挚友圈的人81.6%的学生不能无条件接受为自己的挚友，这说明在学生中出现了小团体现象。13.2%的学生有讲“哥们义气”的现象，31.6%的学生怕得罪挚友，对于挚友的错误予以包庇的行为，这说明学生不能用正确的方法处理挚友间的问题。78.9%的学生想通过学习知道什么是真正的挚友，怎样维护挚友间的友情，这说明学生对友情的意义、如何建立真正的友情等问题，还不是很清晰。通过调查我还发觉92.3%的学生喜爱用活动体验的方式学习，因此在教学中，我设计了符合学生身心特点的“友情树”活动：老师在黑板上贴一棵大树图案，告知学生：“挚友之间的友情就像一棵友情树，有些行为像阳光雨露一样滋润着友情树强壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实，你觉得这些行为包括哪些？请大家分组探讨并把结果写在苹果上。”然后老师把苹果贴到友情树上。老师接着引导：“看，多么美丽的一棵友情树！与挚友相处，还有一些行为就像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友情树，危害我们的友情。请同学们小组探讨，结合你的生活实际谈谈你认为什么行为会损害挚友的友情？把它写到毛毛虫上，贴到友情树上。”通过前期调查我发觉：1.学问水平：这个阶段的孩子交往意识较强，懂得忠诚，挚友相对固定，还出现小团体现象。但对友情的意义、如何建立真正的友情等问题，还不是很清晰。同学中有讲“哥们义气”的现象，见到自己的“哥们”与人发生冲突，不论青红皂白自告奋勇；还有怕得罪挚友，对于挚友的错误予以包庇的行为等等。2.认知状况：六年级学生渐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多的交往需求，也起先形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与苦恼。学生从自己的日常生活中了解挚友的含义，体会挚友带给自己的友情。通过社会各种媒介（书刊、电视、网络等）知道挚友的含义。但怎样与不同对象更好地沟通沟通、有什么样的基本原则和方法学生相识比较模糊。所以，老师要利用学生已有的认知，运用恰当的问题引导学生主动探究，感受挚友的重要性，激发情感体验，更好地感悟挚友的内涵，帮助学生相识到什么是真正的友情──真实的、健康的、主动的、愉悦的、纯真的等。3.学习基础执教班学生有学习品德与社会课的主动性，能够调动已有学问阅历，情愿通过多种途径收集信息。学生学习主动、乐于探究、更情愿展示自己知道的内容。这一切都为开展教学打下良好基础。3重点难点重点：学生能够结合生活实际，学会珍视挚友之间的友情，了解基本的交友方法，培育学生的社会交往实力。难点：学生能够结合生活实际，感受和共享美妙、真挚的友情，懂得真正的友情是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。4本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点1.恰当运用多媒体手段，多样化的教学活动设计，留意教学实效性。本节课恰当运用了多媒体教学手段，解决了本课的教学重点和难点，充分体现了多媒体教学的特点为教学服务。同时，又渗透了新课程理念，侧重采纳体验性学习方式、活动式学习策略，通过多种活动教学，亲密联系学生生活，围绕“如何建立健康的友情”，从他们身边的生活实际动身，由近及远、由浅入深、由表及里、由感性到理性，引导学生多角度、多层面视察社会生活，体验自己与群体、个人与社会、人与自然的关系，在走进生活、走进社会的过程中不断获得新知，留意实践实力的培育和提高。2.教学内容贴近学生生活，抓住学生的认知特点，提高教学实效性。学生的生活体验是他们探究问题的基础，生活是学生了解社会，相识社会的起点，也是学生阅历的主要来源。探讨的问题越贴近学生的生活，他们的学习热忱就会越加高涨。本节课从学生熟识儿歌“找挚友”引入，创设情境，激发学生的学习爱好，强调学生主体参与，又通过“好挚友推介会”和“友情树”活动涉及很多学生日常生活的问题，让学生在活动中体验感受，为学生创建了学有所获的空间，提高德育课程教学实效性。5板书设计挚友之间建立健康的友情维护友情坚持原则有了错误恳切指出共同进步热忱帮助板书设计意图：落实教学目标，突出重点，突破难点，渗透情感看法价值观教化。6教学过程6.1一学时教学活动活动1【导入】创设情景，语言引入：【出示找挚友的歌曲】师：今日老师给同学带来了一首儿歌，请同学听一听，说出这首歌的名字。（提示：同学们会唱的可以跟着一起唱。）师：在我们小时候都会唱这首歌，现在我们长大了，已经是六年级的同学了。比起小时候，我们有了更多的挚友，你认为什么是挚友？今日，我们就一起来说一说我们的挚友，共享一下友情给我们带来的美妙感受。【板书课题】活动2【讲授】活动一：通过好挚友推介会，让学生相识友情的重要性。①师：每个人都有自己的挚友，挚友之间有什么？[板书：友情]今日就让我们来开一个好挚友推介会，请你用自己喜爱的方式把你的好挚友介绍给大家，讲一讲你和你的好挚友之间的欢乐和难忘的事。（提示：老师可以讲自己和挚友的故事）【学生自由发言】②师：同学们的发言都很精彩，通过同学介绍好挚友的故事，说明什么？（友情的珍贵）活动3【讲授】活动二：“挚友过河”活动，体会挚友的帮助，知道什么是健康友情，挚友间的友情须要维护。师：究竟什么是挚友？怎么维护挚友间的友情呢？[板书：维护友情]让我们来做一个活动。[出示幻灯片：挚友过河]活动方法：选两组同学参与活动，先在地上铺上报纸作为河中的石桥，一个同学蒙上眼睛，然后在自己的挚友指引的状况下走完全程。活动要求：同学们留意指挥的挚友说了什么？视察蒙上眼的挚友怎么过河的？思索：通过这个活动说明白什么？结合你的生活实际，谈谈你对这个活动的相识。活动小结：请参与活动的同学谈谈自己的感受:挚友——当你被蒙上眼睛后，你最想得到的是什么？心里有什么感受？引导者——当你看到挚友被蒙上眼睛什么也看不到，手足无措时，你心里什么感受？旁观者——听指挥的人说了什么？看挚友怎么过河的？你有什么感受？（提示：老师送友情的格言卡给参与活动的同学，作为激励，并请同学朗读）【学生谈感受】师：通过这个活动，你发觉了什么？[板书：健康的友情]结合你的生活实际谈谈你认为什么是健康的友情?老师给我们带来了交友十八法，请同学看幻灯片。【配乐朗诵交友十八法】活动4【讲授】活动三：通过“友情树”活动，知道如何建立健康的友情。①师：挚友在我们的生活中是不行缺少的，他是我们休息时依靠的一棵大树，是我们搏击海浪时的一叶扁舟，是我们登高远眺时的一架云梯，是我们生病在床时的一声问候。在你的心目中你把挚友比作什么？为什么？②师：挚友之间的友情就像一棵友情树，有些行为像阳光雨露一样滋润着友情树强壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实，你觉得这些行为包括哪些？【学生自由发言】（提示：老师把学生探讨的结果写在果实上，贴到友情树上。）师：为什么你会认为这些行为有益于友情的发展？【学生探讨】③看，多么美丽的一棵友情树！与挚友相处，还有一些行为就像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友情树，危害我们的友情。小组探讨，结合你的生活实际谈谈你认为什么行为会损害挚友的友情