《简单电子线路安装与维修》

《简单电子线路装接与维修》课程标准课程代码：053214课程类别：专业选修课学分/学时：10/180适用专业：电子电器应用与维修专业适用年级：2020级制订人：审订人：二〇二〇年十二月

《简单电子线路装接与维修》课程标准制订课程标准的依据本课程标准依据《中等职业学校电子电器应用与维修专业教学标准》和《剑阁职中电子电器应用与维修专业人才培养方案》制订。二、课程的性质《简单电子线路装接与维修》课程是电子电器应用与维修专业专业人才培养方案中专业方向课模块下的职业综合能力课程之一，是该专业的一门选修课。三、本课程与其它课程的关系序号前期课程名称为本课程支撑的主要知识、能力和素质1电子基础与技能熟知电路概念、电路基本分析方法，识别部分电路元件，明确电路连接关系，使用部分电子仪表。2电子电路装配与调试简单电子设备的装配与调试能力序号后续课程名称为后续课程支撑的主要知识、能力和素质1电子测量仪器熟练掌握常用电子测量仪器的操作技能,能正确使用仪器完成基本测量任务,能对测量结果进行简单的数据处理。2电器与PLC控制技术分析硬件电路的能力，设计硬件电路的能力， 综合分析与调试的能力， 项目综合设计与制作PLC的能力。3顶岗实习提供对一般电子仪器、设备进行故障维护维修的能力四、课程的教学目标知识目标1.使学生掌握电子技术应用专业必备的电子产品装配技术与技能；2.培养电子技术应用专业学生解决涉及电子产品装配技术实际问题的能力，为学生从事相关职业岗位工作打下专业技能基础；3.对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力。能力目标1．使学生了解电子装配技术的常识，了解电子产品装配的一般工艺流程；2.掌握常用电子元器件的识认与检测方法，掌握常用仪器仪表及电子装配工具的使用，掌握焊接技能及其工艺要求；3．掌握电子产品整机装配的基本技能，掌握电子产品装配过程中分析和解决实际问题的一般方法。素质目标（融入课程思政内容）1．通过学习和实践，培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神；2．结合生产生活实际，培养学生对电子产品装配技术的学习兴趣和爱好，养成自主学习与探究学习的良好习惯；3.通过参加电子产品装配实践活动，培养运用电子产品装配工艺知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际问题的能力；4、强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。五、课程的教学内容与建议学时(108学时)序号项目名称学时教学形式备注1直流电源的安装与调试45实训型操作型2双电源固定型稳压电源的安装与调试45实训型3单电源可调型电源的安装与调试45实训型4变声门铃的安装与调试45实训型六、课程教学设计指导框架章节(项目)名称教学目标学习与训练内容学时建议教学方法手段与资源利用建议教学环境说明考核评价直流电源的安装与调试活动一：工作准备1.通过学习任务单，明确工时、工作内容等要求；2.能正确描述二接管、电容等元器件的特点和功能，以及直流电源的工作原理；3.能根据任务要求。列出所需要的根据和材料清单并做好准备，合理制定工作计划；1、了解三极管结构、类型及工作原理2、理解三极管的单向导电性3、学会对三极管的应用电路分析6教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、计算机、视频、黑板、套件理论课在普通教室。实训操作在专业实训室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、板图）+终结性评价50%（期末理论考试）活动二：焊接技能专项训练1.能正确使用焊接工具，完成电子元器件焊接基本技能的训练；2.能正确对电子元器件进行识别检测；元器件引线成型工艺训练；理解电缆线端头的加工工艺、扎线工艺；电缆线端头的加工工艺、扎线工艺训练；13教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法媒介资源：教材、教案、计算机、视频、黑板理论课在普通教室。实训操作在专业实训室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、板图）+终结性评价50%（期末理论考试）活动三：线路安装与调试1.能正确识读电路原理图，设计电路的布局走线，并按照任务要求和相关工艺规范进行规范完成电路的装接，正确完成电路的通电测试；1.会按元器件引线成型工艺要求进行加工。6教学方法：讲授法、案例教学法、讨理论课在普通教室。实训操作在专业实训室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、2.会按普通导线、屏蔽导线、电缆线端头的加工工艺要求进行加工和搪锡。63.会正确使用常用焊接工具进行手工焊接；4.会正确使用常用焊接工具进行表贴元件手工焊接。8论法媒介资源：教材、教案、计算机、视频、黑板理论课在普通教室。实训操作在专业实训室进行习题作业、板图）+终结性评价50%（期末理论考试）活动四：总结与评价1、能按电工作业规程，在作业完毕后清理现场；2、能正确填写验收相关技术文件，完成项目验收。各小组总结分析工作过程，正确填写实施报告。在教师组织下，各小组展示汇报本组工作过程、分析的结果，选择的效果，团队表现，其他小组点评。教师点评：1、各组团队合作表现与成果。2、各组口头表达能力。3、各组量具规范使用情况。4、各组查阅资料能力。8教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法媒介资源：教材、教案、计算机、视频、黑板理论课在普通教室。实训操作在专业实训室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、板图）+终结性评价50%（期末理论考试）双电源固定型稳压电源的安装与调试活动一：工作准备1通过学习任务单，明确工时、工作内容等要求；2、能正确描述二接管、电容等元器件的特点和功能，以及直流电源的工作原理；3、能根据任务要求。列出所需要的根据和材料清单并做好准备，合理制定工作计划；1、了解三端稳压器结构、类型及工作原理2、理解三端稳压器的单向导电性3、学会对三端稳压器的应用电路分析12教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法媒介资源：教材、教案、计算机、视频、黑板理论课在普通教室。实训操作在专业实训室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、板图）+终结性评价50%（期末理论考试）双电源固定型稳压电源的安装与调试活动二：线路安装与调试1、能正确使用焊接工具，完成电子元器件焊接基本技能的训练；2、能正确对电子元器件进行识别检测；3、能正确识读电路原理图，设计电路的布局走线，并按照任务要求和相关工艺规范进行规范完成电路的装接，正确完成电路的通电测试1、阅读工作任务联系单；2、认识双电源稳压电源功能；3、认识三端稳压器；4、认识电容器、电阻器、二极管等；5、制定工作计划。20教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法媒介资源：教材、教案、计算机、视频、黑板理论课在普通教室。实训操作在专业实训室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、板图）+终结性评价50%（期末理论考试）活动三：总结与评价1、能按电工作业规程，在作业完毕后清理现场；2、能正确填写验收相关技术文件，完成项目验收。各小组总结分析工作过程，正确填写实施报告。在教师组织下，各小组展示汇报本组工作过程、分析的结果，选择的效果，团队表现，其他小组点评。教师点评：1、各组团队合作表现与成果。2、各组口头表达能力。3、各组量具规范使用情况。4、各组查阅资料能力。13教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法媒介资源：教材、教案、计算机、视频、黑板理论课在普通教室。实训操作在专业实训室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、板图）+终结性评价50%（期末理论考试）单电源可调型电源的安装与调试活动一：工作准备通过学习任务单，明确工时、工作内容等要求；能正确描述二接管、电容等元器件的特点和功能，以及直流电源的工作原理；能根据任务要求。列出所需要的根据和材料清单并做好准备，合理制定工作计划；1、了解定位器、LM317结构、类型及工作原理2、理解定位器、LM317的单向导电性3、学会对定位器、LM317的应用电路分析12教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法媒介资源：教材、教案、计算机、视频、黑板理论课在普通教室。实训操作在专业实训室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、板图）+终结性评价50%（期末理论考试）活动二：线路安装与调试1、能正确使用焊接工具，完成电子元器件焊接基本技能的训练；2、能正确对电子元器件进行识别检测；3、能正确识读电路原理图，设计电路的布局走线，并按照任务要求和相关工艺规范进行规范完成电路的装接，正确完成电路的通电测试；1、阅读工作任务联系单；2、认识双电源稳压电源功能；3、认识三端稳压器；4、认识电容器、电阻器、二极管等；5、制定工作计划。20教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法媒介资源：教材、教案、计算机、视频、黑板理论课在普通教室。实训操作在专业实训室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、板图）+终结性评价50%（期末理论考试）活动三：总结与评价1、能按电工作业规程，在作业完毕后清理现场；2、能正确填写验收相关技术文件，完成项目验收。各小组总结分析工作过程，正确填写实施报告。在教师组织下，各小组展示汇报本组工作过程、分析的结果，选择的效果，团队表现，其他小组点评。教师点评：1、各组团队合作表现与成果。2、各组口头表达能力。3、各组量具规范使用情况。4、各组查阅资料能力。13教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法媒介资源：教材、教案、计算机、视频、黑板理论课在普通教室。实训操作在专业实训室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、板图）+终结性评价50%（期末理论考试）变声门铃的安装与调试活动一：工作准备1、通过学习任务单，明确工时、工作内容等要求；2、能正确描述二接管、电容等元器件的特点和功能，以及直流电源的工作原理；3、能根据任务要求。列出所需要的根据和材料清单并做好准备，合理制定工作计划；1、了解定位器、LM317结构、类型及工作原理2、理解定位器、LM317的单向导电性3、学会对定位器、LM317的应用电路分析12教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法媒介资源：教材、教案、计算机、视频、黑板理论课在普通教室。实训操作在专业实训室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、板图）+终结性评价50%（期末理论考试）活动二：线路安装与调试1、能正确使用焊接工具，完成电子元器件焊接基本技能的训练；2、能正确对电子元器件进行识别检测；3、能正确识读电路原理图，设计电路的布局走线，并按照任务要求和相关工艺规范进行规范完成电路的装接，正确完成电路的通电测试；1、阅读工作任务联系单；2、认识变音门铃功能；3、认识三端稳压器；4、认识电容器、电阻器、二极管等；5、制定工作计划。20教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法媒介资源：教材、教案、计算机、视频、黑板理论课在普通教室。实训操作在专业实训室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、板图）+终结性评价50%（期末理论考试）活动三：总结与评价1、能按电工作业规程，在作业完毕后清理现场；2、能正确填写验收相关技术文件，完成项目验收。各小组总结分析工作过程，正确填写实施报告。在教师组织下，各小组展示汇报本组工作过程、分析的结果，选择的效果，团队表现，其他小组点评。教师点评：1、各组团队合作表现与成果。2、各组口头表达能力。3、各组量具规范使用情况。4、各组查阅资料能力。13教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法媒介资源：教材、教案、计算机、视频、黑板理论课在普通教室。实训操作在专业实训室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、板图）+终结性评价50%（期末理论考试）七、教学基本条件1.对教师的基本要求1）教师专业背景与能力要求：教师应具备电子专业背景，具有电子电工操作的实践经验，并具有一定的语言表达能力和组织协调能力，有一定的教学方法和教学艺术。2）教学团队要求：基于每届教学班的规模，每教学班应配备3名教师，可由专兼职教师共同构成，职称和年龄结构合理，互补性强；兼职教师可聘请企业能工巧匠或技术能手。2.教学硬件环境基本要求（每个教学班）序号项目课程内容设备名称参考技术要求数量1电子电路装配与调试实训直流电源的安装与调试电子操作实训台可承担电子电路装配与调试实训教学及产品加工要求，保证产教结合顺利进行电子操作实训台24台双电源固定型稳压电源的安装与调试电子操作实训台可承担电子电路装配与调试实训及产品加工要求，保证产教结合顺利进行电子操作实训台24台电视机的组装与调试电子操作实训台可电子电路装配与调试实训教学及产品加工要求，保证产教结合顺利进行电子操作实训台24台变声门铃的安装与调试电子操作实训台可电子电路装配与调试实训教学及产品加工要求，保证产教结合顺利进行电子操作实训台24台3.教学资源基本要求专门的实训场地，实训设备能容纳一个班50余名学生同时实训。符合课程标准的实训指导书、教案、讲稿和辅助资料。4.学生基础学生学习了电子电工专业基础知识，对一些基本术语有了一定的了解，具备了对简单元件的整形、焊接能力。八、其他说明1.教法说明（1.）以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应电子产品生产技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。（2.）坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，使电子产品装配技术理论的学习和技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学生通过学习过程的体验和典型电子产品的装配实训，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，使学生掌握相应的知识和技能。（3.）在教学过程中，教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。项目任务书应明确教师讲授（或演示