学前教育《声乐》课程标准

《声乐》课程标准课程代码：160128课程类别：选修课程学分/学时：72学时适用专业：学前教育适用年级：高一制订人：审订人：

《声乐》课程标准制订课程标准的依据本课程标准依据《中等职业学校学前教育专业教学标准》和《剑阁职中学前教育专业人才培养方案》制订。二、课程的性质《声乐》课程是学前教育专业人才培养方案中专业方向课模块下的职业综合能力课程之一，该专业是一门选修课。三、本课程与其它课程的关系序号前期课程名称为本课程支撑的主要知识、能力和素质1钢琴识谱、节奏、速度等音乐基础理论知识和实践运用能力2拜厄钢琴基本教程具备单手与双手的触键能力序号后续课程名称为后续课程支撑的主要知识、能力和素质1视唱练耳识谱、节奏、速度等音乐基础理论知识和实践运用能力2幼儿歌曲弹唱教程熟练掌握幼儿歌曲的弹奏与歌唱的能力。四、课程的教学目标知识目标1、让学生掌握歌唱发声的基础知识，基本技能，嗓音保护的有关知识。2、通过演唱不同风格、不同体裁、不同形式的歌曲提高歌唱和表现能力，体会音乐的艺术表现和艺术魅力。3、了解青少年的嗓音特点和发音器官的有关知识，更好的教授适合青少年演唱的歌曲。3、走进中小学进行实践教学，教授青少年演唱歌曲、排练合唱，提高学生的组织能力。

能力目标1、声乐教师对学生进行系统的声音训练，让学生用科学的发声方法进行歌唱，并理解歌曲的思想内容，感受歌曲的艺术形象。2、通过参加校内组织的晚会、声乐比赛、社会的公益演出，提高学生的演唱能力，以巩固所学专业知识。3、走进中小学进行实践教学，教授青少年演唱歌曲、排练合唱，提高学生的组织能力。

素质目标（融入课程思政内容）通过学习，学生可以提升音乐审美感知能力，乐于参与个体或群体活动，提升艺术表现技能，增强艺术表达自信，增强民族自豪感，坚定文化自信，培养爱国主义精神。五、课程的教学内容与建议学时(72学时)序号项目名称学时教学形式备注72课时1引言、发声器官及机能状态10理论教学做一体化2歌唱声音的类型和声部3声区理论和实践4练唱前的准备10实训5发声技术练习方法和要求10实训6发声练习和练习曲20实训教学做一体化7歌唱的咬字、吐字技巧15实训教学做一体化8教材歌曲与伴奏。7实训教学做一体化六、课程教学设计指导框架章节(项目)名称教学目标学习与训练内容学时建议教学方法手段与资源利用建议教学环境说明考核评价引言、发声器官及机能状态了解发声器官结构，以及学习声乐的方法：了解声源器官、呼吸器官、共鸣器官2、吐字、咬字的训练2教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、钢琴、视频、黑板理论课在多媒体教室。实训课在电钢琴室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）歌唱声音的类型和声部了解声音类型及声部在歌唱中的运用，以及声部胡鉴定声音类型声部胡划分声部在歌唱中的运用声部的鉴定声部的特点2教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、钢琴、视频、黑板实训课在电钢琴室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）声区理论和实践了解歌唱者的声区，能辨别男、女声的声区特点各声部声区结构自然声区中声区和低声区过渡声区-换声区高声区3教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、钢琴、视频、黑板实训课在电钢琴室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）练唱前的准备了解歌唱前的准备，调整至今歌唱状态和姿势，配合正确的呼吸方法，稳定喉头位置并打开喉头配合呼吸，打开喉头用较轻胡声音作下行练习2、4条音阶下行的练习曲3、从d2起音，先半音向上移调到能唱出的最高音5教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、钢琴、视频、黑板实训课在电钢琴室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）发声技术练习方法和要求通过真假声混合训练，让学生区分出真声、假声，并通过中声区的扩展，调适中高声区脱节的问题稳定喉头的练习慢顿音的练习连音练习短连音练习顿音结合的练习母音均衡的练习调节发声技能的练习女声真假声混合的练习哼唱练习20教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、钢琴、视频、黑板实训课在电钢琴室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）发声练习和练习曲通过发声训练的练习、母音的运用，再配以钢琴伴奏进行练唱，提升歌唱技巧，为后面的演出奠定基础。发声练习的目的发声练习中的母音运用如何选择母音什么是练声曲如何唱练声曲15教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、钢琴、视频、黑板理论课在多媒体教室。实训课在电钢琴室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）歌唱的咬字、吐字技巧通过对歌唱咬字、吐字的训练，使声乐表达情感更为确切和明确，也更能为广大听众所理解和感受。母音和子音的作用声母和韵母咬字、吐字归韵收音字的声调5教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、钢琴、视频、黑板理论课在多媒体教室。实训课在电钢琴室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）教材歌曲与伴奏通过发声练习与歌曲练唱声声音更圆润、连贯、统一，同时根据声乐程度选用声乐曲歌曲教材的选用伴奏的作用20教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、钢琴、视频、黑板理论课在多媒体教室。实训课在电钢琴室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）七、教学基本条件1.对教师的基本要求1）教师专业背景与能力要求：教师应具备音乐基础知识，具有一定的声乐技能，并具有一定的语言表达能力和组织协调能力，有一定的教学方法和教学艺术。2）教学团队要求：基于每届教学班的规模，每教学班应配备3名教师，可由专兼职教师共同构成，职称和年龄结构合理，互补性强；兼职教师可聘请音乐（声乐）专业技术教师。2.教学硬件环境基本要求（每个教学班）序号项目设备名称功能数量1声乐电钢琴音乐室学前专业声乐教学，培养学生音乐素养，乐理、视唱练耳、声乐大课教学和学生学习体验练习钢琴1部八、教材及参考资料教材：《声乐实用基础教程》

胡钟刚、张友刚著西南师范大学出版社

2018.9九、其他说明1.教法说明1）.教学重点培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，适时进行声乐歌曲演唱，达到一定的演唱的技能。2）.教学过程中应注重与相应专业课程知识相结合，并综合运用于实践2.教学评价与考核说明本课程考核采用形成性考核方式，即课程的考试成绩由课程各个教学章节(项目)的过程成绩组成，考核形式为实操。分为形成性考核以及期末终结性考核两部分，其中形成性考核占30%，期末终结性考核占70%。期末技能考核分为必弹曲目、抽签曲目、自选曲目三部分。评价标准有三个方面：歌唱情绪正确、声音统一、圆润、表现力丰富各考核模块的分数比例如下：考核项目考核形式内容