《匆匆》教学课件

第一课时第二课时语文六年级下册匆匆81.听朗读，第一遍画出不认识的生字，第二遍标出下列词语。空虚挪移觉察叹息徘徊游丝赤裸裸2.用“√”选出正确的字音或字形。头涔．涔（cén√

jīn）

泪潸．潸（rán

shān）（挪√哪）移

（丞蒸）融3.用“√”画出加点字的正确读音。尽．职（jǐn

jìn）

尽．早（jǐn√

jìn）√√√√√√4.根据意思写出合适的词语。（1）捂着脸唉声叹气，形容惋惜、哀叹。

（

掩面叹息

）（2）形容逃跑得非常快，简直要飞起来了一样。

（

逃去如飞

）掩面叹息逃去如飞（3）形容房屋广大或住户很多。（

千门万户

）千门万户5.我发现课文里有许多ABB式的词语：

头涔涔、泪潸潸、赤裸裸

⁠。头涔涔、泪潸潸、赤裸裸

6.在课文第2自然段中，用“

⁠”画出描写“时间消逝得无声无息”的句子。

7.根据课文内容完成练习。（1）课文的最后一个自然段呼应前面“

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢⁠”这句话。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢

（2）判断题：《匆匆》是一首优美的散文诗，作者把看不见、摸不着的时间形象生动地描述下来。

（

√

）√8.和时间有关的成语：

一日三秋、光阴似箭、斗转星移、日新月异

⁠。和时间有关的诗句：

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时；明日复明日，明日何其多

⁠。和时间有关的谚语：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

⁠。一日三秋、光阴似箭、斗转星移、日新月异

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时；明日复明日，明日何其多

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

同学们，静静的一分钟，你感受到了什么?

我国著名的散文家朱自清先生创作的这篇散文《匆匆》，表达了怎样的情感？下面我们一起走进课文去感受。时间第一课时初读课文点击图标，听范读自由读课文，读准字音，读通句子。画出你不理解的词语。小组内按照自然段轮流读课文，同学间互相检查读音。

重难点字书写指导cáng第六笔是竖折，第八笔撇的起笔要在第七笔横的中间，下半部分“臧”中的“臣”不要写成“𦣞”。zhēng书写时不要忘记“丞”下面的横，这一笔不要写得过短。藏挪徘徊蒸cánɡnuópáihuáizhēnɡ裸luǒ学写字点击生字，观看生字视频“徘、徊”的字义均与行走有关，因此是双人旁。“裸”字义与衣服有关，因此是衣字旁。互动课堂默读课文，结合预习查找的资料，思考：作者在文中想要表达什么？

对时光匆匆的叹惋、对自己无所作为的不安和对流逝时间的珍惜。认真阅读第1自然段，思考：我们可以从哪里感受到作者的感情？自然万物循环往复对比怅然若失1排比1再次阅读第1自然段，思考：作者的发问有何不同？直接问连续问

有感情地朗读第1自然段，感受作者眼看时光流逝怅然若失的心情。

读第3自然段第一句，思考：这句话表达了作者怎样的情感？与第1自然段一致吗？4惆怅焦虑苦闷生死惆怅、不安眷恋自由朗读第4自然段，思考：我们可以从这些问句里感受到作者怎样的感情？比喻时间无声无息地消失了第1自然段和第4自然段有什么相似之处？这样写的好处是什么？合作探究

这两个自然段都用了一连串的问句进行表达。这样表达畅快、直接，能吸引读者的目光，具有震撼人心的力量。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。课堂演练仿写。

了，有再

的时候；

了，有再

的时候；

了，有再

的时候。大雁回来白云散聚潮水落涨第二课时语文六年级下册匆匆8齐读课题，想一想：课文表达了作者什么样的情感？

默读课文，想想你是从文中哪些语句感受到时光匆匆、一去不返的。请把相关内容画下来，并在旁边简单记录你的感想，然后和同桌交流自己的想法。2时光流逝的无声无息二十几年漫长渺小比喻新奇对比面对时光流逝的无声无息，“我”有怎样的表现？慌乱23生活中的小事将抽象的时间形象化排比拟人

通过第3自然段这一系列的描写，作者抒发了面对时光匆匆流逝怎样的感情？无奈伤感彷徨

作者描写时间的流逝，可写的事情很多，为什么偏偏写洗手、吃饭、睡觉这么平常的事呢？

这些事如此寻常，人们不会察觉，甚至会淡忘，选取这样的事例才更令人恍悟时光流逝的匆匆。你对“时间的流逝”有什么感触？仿照第3自然段把你的感触写出来。小练笔

（）时，日子（）；（）时，日子（）；（

）时，日子（）。聊天从话语中过去玩耍从欢笑中过去晒太阳便从匆匆移动的光影中过去齐读第5自然段，说说这段话在文中的作用。5结构照应开头、首尾呼应内容突出作者的感慨，引人深思你曾有过对时光匆匆的感慨吗？在什么情况下会产生这种感慨呢？对此，你认为应该做些什么呢？有过。当我看到儿时的玩具、用品时，当我翻看以前的照片时，当我没有及时完成应该做的事情时……往日不可追，要好好把握眼前的时光，用心做好需要完成的事情，珍惜宝贵的时间。读一读，背一背

自由读全文，并尝试背一背。结构梳理匆匆提出问题表达感受时光易逝时间一去不复返再次提问

这篇课文围绕“

”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的

和

之情，揭示了“既然来到这个世界就不能白走一遭”的主题思想。匆匆感慨惋惜主题概括明日歌[明]钱福明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。明日复明日，明日何其多！日日待明日，万世成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。拓展延伸藏着徘徊挪动白