健康管理师教学大纲及培训计划表(培训实施方案)

健康管理师初级教学大纲课程基本情况开班单位：xxxxxxxxx课程编码：4-14-02-02总课时：56考核方式：理论考试+技能考核课程的性质.任务与目的性质：健康管理师是从事个体和群体从营养和心理两方面健康的检测.分析.评估以及健康咨询.指导和危险因素干预等工作的专业人员。任务：通过培训，使培训对象掌握健康管理师的基础理论知识以及健康管理师必备的实际专业技能，培训完毕，培训对象应够独立上岗，胜任相应级别的岗位工作。目的：通过本课程的培训，学员应该能够具备一定的观察和理解.表达和交流.信息的获取.处理和使用.协调.管理及学习的职业能力；在健康管理工作中，能够在不同程度上：采集和管理个人或群体的健康信息.评估个人或群体的健康和疾病危险性.进行个人或群体的健康咨询与指导.制定个人或群体的健康促进计划.对个人或群体进行健康教育与健康维护.进行健康管理技术的研究与开发.进行健康管理技术应用的成效评估等。课程内容.基本要求与课时分配公共课（4课时）1.职业道德2.禁毒防艾3.传染病防护及安全措施4.心理健康（二）健康管理概论（9课时）1.健康管理定义（含性质.内容.宗旨等）2.健康管理的特点3.健康管理基本步骤4.健康管理常用服务流程5.健康管理基本策略6.生活方式管理概念及特点7.需求管理概念8.影响需求的主要因素9.健康管理在中国的发展和现状10.健康管理在中国的应用前景（三）健康风险评估和风险管理（9课时）1.风险的概念与分类2.风险管理的基本步骤3.风险识别与评价的基本方法4.健康管理服务的特点5.健康风险评估的定义6.健康风险评估的内容7.健康风险评估种类8.健康风险评估的目的9.健康风险评估基本模块10.健康管理信息系统的原则11.健康管理常用工具介绍12.生命质量13.生命质量研究的目的14.生命质量评估的基本内容15.生活方式/行为评估概念16.体力活动评估概念17.膳食评估概念18.精神压力评估概念19.现代医学认为影响健康的因素20.健康风险评估的主要目的（四）健康风险与健康管理（9课时）1.健康保险的概念和分类2.我国商业健康保险现状和发展趋势3.保险行业中健康管理的概念4.在健康保险行业中应用健康管理的主要目的5.健康保险对健康管理的需求6.健康保险对健康管理的意义（五）健康教育与健康促进1.健康教育（healtheducation）的概念2.健康教育三大策略：倡导.赋权.协调3.健康促进的基本概念4.健康促进五大工作领域5.传播的基本要素6.健康传播的模式及流程:拉斯韦尔五因素传播模式7.传通条件8.符号属性9.四个概念：知识.信息.态度.行为10.计划设计步骤11.卫生宣传.健康教育.健康促进（六）健康管理服务营销1.营销2.市场营销.3.营销计划的组成4.服务区别于货物的特点5.专业服务营销应当解决自身的难题6.需求与需要的区别7.产品8.营销者和预期顾客9.健康管理服务的四点特征10.有效健康营销的12大要点11.较宽泛的市场覆盖战略是12.人群健康管理服务以及管理（七）生命伦理学基本原则1.伦理学2.尊重的原则3.有益和有益原则（八）健康管理相关法律1.健康管理相关人格权2.知情同意权3.健康管理相关的身份权3.监护权针对4.法定传染病分类5.预防传染病有关国家制度和职责6.非处方药7.食品卫生管理法律制度8.健康管理师管理法律制度（九）临床医学基础知识1.人体的基本结构2.免疫系统的三大功能3.医生临床判断的基本程序一般遵循模型辨认的模式4.正确就医的方法5.与医生建立伙伴关系应遵循的原则6.病人以大医院作为首诊机构的就医路线存在的弊病7.药物不良反应类型8.避免药物不良反应的方法9.药物不良反应与药物不良事件的区别10.合理用药的原则11.老年人易发生药物不良反应的原因（十）预防医学基础知识1.传统的卫生服务目标2.预防医学概念3.我国公共卫生建设的总体目标4.新时期卫生工作的指导方针5.影响人类健康有4大因素6.我国预防保健工作的基本策略68.预防和控制疾病有两大策略，即疾病预防控制的策略和措施及疾病监测。9.疾病监测：10.健康促进的内涵:11.健康促进的策略：12.健康教育原则：13.卫生立法的基本特征：14.卫生标准的基本要求：第十一章初级（基本）卫生保健1.初级卫生保健的概念与含义：2.1978年WHO指出初级卫生保健主要包括四个方面：政府领导支持.各部门协作.动员群众参与.采用适宜技术.培训专业人员。初级卫生保健的特点：社会性.群众性.艰巨性.长期性4初级医疗主要包含6方面的功能：5初级医疗的主要特点有：6全科医生的工作模式可概括为以下几点：7.全科医生的角色：8全科医生的个体化病人教育包括判断.解释.共识三个环节9.全科医生的“四合一”应诊内容：第十二章流行病学和医学统计学基本知识1.现代流行病学的定义：2.流行病学的任务：3.流行病学的特点：4.中国疾病死亡前5位的顺位：5.诊断，检测健康状况及其影响因素的过程。6.疾病的基本特征：7.症状——主观感觉或表现；如咳嗽，腹泻，呕吐等8.描述性研究是指利用已有的资料或对特殊调查的资料包括实验室检查结果，按不同地区.不同时间及不同人群的特征进行分组，把疾病或健康状况的分布情况真实地揭示出来的一种方法，其优缺点见书。9.现况调查目的：教学手段与教学方法采用理论结合实训练习的课堂授课方法。成绩评定理论考试+技能考核=总成绩劳动关系协调员培训计划表（56个课时）课程设置课时学习内容公共课41.职业道德；2.禁毒防艾；3.传染病防护及安全措施；4.心理健康；劳动关系及劳动合同5劳动关系协调员相关职业道德的基本内容；劳动关系基础知识；3.劳动关系调整与保护相关知识；4.劳动基准基础知识；各类制度基础41.工时制度相关知识；2.休假制度相关知识3.掌握工资制度相关知识；4.掌握劳动安全卫生制度相关知识；人力资源管理4人力资源管理；2.协调用人单位与劳动者集体的权利冲突；3.协调用人单位与劳动者集体的义务履行；劳动合同管理51.劳动合同订立相关知识；2.劳动合同生效.履行和变更相关知识；3.对劳动合同当事人的权利义务进行确认；集体协商21.集体协商和集体合同的基础知识；2.协助用人单位与劳动者建立集体协商机制；民主管理31.我国民主管理制度的历史以及工会与民主管理的内在关系；2.了解和掌握民主管理的基本内涵；公有制与非公有制41.公有制企事业单位.非公有制企业职工代表大会制度的相关操作规则，及准确地运用于实践练习；2.公有制企事业单位.非公有制企业厂务公开的内容及公开的渠道和形式，及准确运用于实践练习；劳动规章制度建设81.企业劳动管理相关知识；2.企业规章制度制定相关知识；员工申诉处理4员工申诉相关知识员工申诉处理方法及练习劳动申诉处理51.劳动争议调解范围；2.劳动争