我为你骄傲教案设计

我为你骄傲教案设计我为你骄傲教案设计「篇一」一、教学目标1.复习新词，重点学习课文第3~7自然段。2.研读体现小男孩心理变化的三个重点句子，有感情地朗读课文。3.领会故事中的道理和感情，教育学生学会承担责任，学会宽容。二、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：知道老奶奶为什么为“我”而骄傲。三、教学准备：课件、写信纸一、复习旧知，导入新课（一）教师：小朋友，这节课我们继续学习22课《我为你骄傲》，上节课，我们已经学习了1、2自然段，知道文中的小男孩和小伙伴在扔石子玩，他们玩得（很开心、很有趣）。可是，那些石子却扔得到处都是，让我们一起做做好事，把他们捡到垃圾筐里，好吗？（好。）那就请你们赶紧把石子上的词语读一读，只要你能即大声又准确地读出来，它们就会跑进垃圾筐了，开始自己读读吧。(课件出示词语：光滑、破碎、信封、便条、道歉、顿时、信箱、玻璃、攒钱。)（二）大家读得真不错，老师为你们骄傲，老师想问问，课题中的“我”指的是谁呢？（老奶奶。）“你”呢？（小男孩。）（三）请大家想一想，老奶奶为小男孩的什么而骄傲呢？学完这堂课就会明白。二、研读心情变化历程，感悟真情（一）教师：看，“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了，（出示课件：书中插图隐去人物，点击玻璃破碎的声音。）听到玻璃破碎的声音，我们飞快地逃走了。逃走以后，“我”的心情怎么样呢？请小朋友们自由读读课文的第三到五自然段，拿出铅笔画出文中表示“我”的心情的词语。（二）交流所画的词语，教师引导并相机板书：害怕担心，很不自在，一阵轻松。过渡：现在就让我们走进小男孩的内心深处，去感受他心情的变化。（三）朗读感悟，体会心情的变化1．小男孩逃走之后就没事了吗？（不是。）教师引读：因为那天晚上。出示句子：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。教师：小朋友，如果你就是这个小男孩，此时你的心情怎样啊？还能睡好觉吗？（生答）2．你们讲得和小男孩想的一模一样呢，那就让我们带着这种害怕、担心的感受读好这句话。（自由读——指名读——齐读）3．过渡：尽管我如此害怕，教师引读：可是这以后……。（学生接上读句子）出示句子：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。（1）小朋友，请你们思考一下，小男孩为什么觉得不自在呢？读读句子，看看能不能找到答案。（2）学生自由读后交流。（为自己做了坏事没有及时承认而不自在，没有勇气面对错误而自责，为每次看到老奶奶微笑着和自己打招呼而感到变扭……）（3）再想想，从“很不自在”你还能读出些什么呢？再读读吧！（读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心……）教师：此时的“我”害怕、担心，很不自在，让我们走进小男孩的心，去关心他一下，请大家捧起书，有感情地读读第3自然段吧！（齐读第3自然段）4．教师：后来“我”一下子变得轻松了，这又是为什么呢？小男孩做了什么事情呢？赶紧读读第4、5自然段，答案就在书本里。（1）出示：攒装进来到投到教师：这些都是动词，请你用上这些词来说说小男孩做的事情。（生答，相机板书：真诚地道歉）（2）教师：如果现在你们就是那个小男孩，老师想问你们几个问题可以吗？a.小男孩，你为什么要自己攒钱，不向爸爸妈妈拿呢？（把7美元与人民币进行折算）b.你为了攒7美元，你送报纸送了多久？c.第一个星期，你送报纸攒了2美元，你的心情怎么样？d.第二个星期，碰巧天气不好，常常刮风下雨，可是你还是坚持去送报纸，你不怕累吗？e.终于第三个星期攒够了钱，此时的你的心情如何？过渡：小男孩攒足了钱后，开心、轻松极了，瞧瞧他是怎么做的吧！5．出示句子：一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。（1）你们觉得我们该怎么读这个句子呢？（开心、轻松）那就让我们怀着开心的心情读读这个句子吧。（2）（出示课件：一封信的格式）你觉得小男孩写给老奶奶的便条里会写些什么呢？前后桌小组合作读读课文，再讨论讨论，等下选派一位代表发言。敬爱的奶奶：_____________________________________________________________送报纸的小男孩（3）交流汇报，评价：便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉？小男孩的真诚融进了这张便条，强调要把真诚读出来。三、回顾课题，拓展延伸（一）老奶奶收到这张便条后，是怎么做的？请大家齐读第6、7自然段。（二）教师：老奶奶在便条上写着——（学生接读课题：我为你骄傲），多宽容的老奶奶啊！（三）现在我们该明白老奶奶为“我”的什么而骄傲。1.出示课件：老奶奶为小男孩_________而骄傲。2.你能补充完整吗？（为小男孩的诚实，为小男孩知错就改的好品德，为真诚……）四、总结课文，升华情感（一）根据板书师生共同小结：现在让我们看着板书，来回顾一下课文内容，好吗？老师说，你们接着说！玻璃碎了，小男孩——（学生接着说：飞快地逃走了），逃走之后，他——（担心害怕）；感到——（很不自在），后来他认识到自己的错误，并——（真诚地道歉），他顿时感到——（一阵轻松）。小男孩经历了这样一个情感的历程，终于战胜了自己，真诚地向老奶奶承认错误，这让老奶奶感动，所以老奶奶会写这句评价很高的话——（我为你骄傲）。（二）同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲？现在让你来读这个课题，你会怎么读？（指名读，读出为小男孩感到自豪的情感，加上适当的手势动作。）齐读课题。（三）教师总结：孩子的诚实让人感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞，让我们把最热烈的掌声送给他们吧！五、写字教学过渡：刚才同学们不仅说得好，读得也好，希望你们写得也能好！让我们来看看今天要写的生字吧！1.出示“骄”、“傲”两个生字。2.学生观察生字在田字格中的关键笔画、结构等。3.教师先范写，学生再书写。六、作业设计1.拓展：让学生给老奶奶写一封回信。2.把这个故事说给自己的朋友或者爸爸妈妈听。板书设计22．我为你骄傲↓飞快地逃走——真诚地道歉害怕、担心——很不自在——一阵轻松我为你骄傲教案设计「篇二」【教学目标】１、认识“滑、玻、璃、碎、攒、封、歉、箱、顿”等９个字，会写“骄、傲、玻、璃、破、碎、继、续”这八个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。重点理解“不自在、轻松”等词语的意思。３、理解小男孩知错就改的决心，学会承担责任。【课前准备】课件。【教学过程】一、谈话引入１、师:我听说二⑵班的小朋友是非常棒的,能不能告诉老师你们班谁唱歌最棒动听？谁跳舞最优美？谁是咱们班的朗读大王？谁讲的故事大家最喜欢听？２、你有哪些地方是值得爸爸妈妈骄傲的？３、我相信你们的老师、你们的爸爸妈妈一定会为你们而骄傲的。４、“骄傲”这个字的意思是什么呢？二、学习生字１、这个词请你仔细看老师写。２、学生在书本上写一遍“骄傲”。３、今天我们就要来学习《我为你骄傲》。三、初读课文“我”是谁？“你”是谁？我为你的什么而感动呢？带着下面的要求自由地朗读课文。四、学习生字１、让我们来比一比，谁交上的词宝宝最多：出示词语：光滑拾起顿时玻璃破碎骄傲信封报纸攒钱道歉信箱继续风和日丽从天而降２、你们词语都读得都很好，不知道你们课文读得怎么样呢？师：老师请同学来读一读。（指名请同学读，一人一小节）五、精读课文师：“我为你骄傲。”这句话是谁说的？她为什么这样说？师：老奶奶为了小男孩的勇于承认错误而感到骄傲，但是小男孩在打破玻璃后心情是怎么样的呢？请你从课文中找一找。１、体会小男孩承认错误前害怕、不自在的心情：⑴课件出示段落：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。⑵他在害怕什么呢？⑶朗读段落：①小朋友能用朗读来感受小男孩那种害怕、不自在吗？老师建议你轻读。（个别读、男生读、女生读）②那我们一起来试一试。（集体读）２、体会小男孩轻松的心情：小男孩承认了错误后的心情又是怎么样的呢？课件出示段落：一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。⑴师：为什么后来小男孩把信投到信箱里后就变得轻松了呢？⑵让我们闭上眼睛听一听，小男孩到底是怎样让自己变得轻松的。出示第四自然段：⑶出示课件：一封信的格式。你们猜一猜小男孩这张便条里会写些什么呢？⑷小组合作，选派一位代表发言。⑸再读句子：我心里顿时感到一阵轻松。课文学到这儿，你有什么想对小男孩说的？生：小男孩你真是太勇敢了。你真是一个知错就改的好孩子啊。你真是一个诚实的孩子。出示诚实名言。六、指导写字１、看“玻璃、破碎、继续”。２、找特点。３、生书写师巡视。我为你骄傲教案设计「篇三」学习目标会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。学会承担责任，学会宽容。课前准备实物投影仪。句子投影片。第一课时板书课题，导入新课读课题，质疑：课题中的“我”是谁？“你”又是谁？带着问题，自由读课文要求：a.轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音；b.再读全文，思考刚才提出的问题。交流请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。解决课题问题。根据学生回答板书：老奶奶“我”。送报的孩子“你”。默读课文，学习词句一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词、自己喜欢的句子。同桌互读互听自己画出的词语和句子。展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。自由通读全文，要求读正确，读流利指导书写请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。重点指导：“璃”的右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。“继”的笔顺是先写“纟”，再写“米”，最后写“”。练习书写四个字、四个词。点评反馈。第二课时复习巩固用多种方法认读生字、新词。用投影出示一些句子，指名朗读。自读感悟自由读课文，思考：是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学生有条理地说说事情的经过）老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）分组或全班交流。感情朗读，加深体会分组练习有感情地朗读课文。说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。练习书写听写生字词。积累语言你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。读读抄抄课后词语。交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。我为你骄傲教案设计「篇四」教学理念：本文是一个小故事，贴近学生生活，根据低年级学生的学习特点，我注重了以学生发展为本，教学中我紧紧抓住“我”的情感变化进行教学，整个过程清晰明了。在主线教学中，我侧重抓住了文章的几个重点句子朗读体会，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，并联系学生生活实际，给他们个性化表达的机会，使学生感悟出小男孩是一个诚实，敢于承担责任的孩子，课堂结尾对老奶奶的慈爱，宽容进行总结，在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。本课的教学还重视学生的语文实践能力，通过创设生动的语言实践情境，让他们在一系列的语文活动中，丰富语言积累，培养语感，发展思维，切实得到语文素养的提升。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。2.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。3.进行各种语言训练，提高语言实践能力。教学重点：在朗读中体会人物的心里变化，学习人物的优秀品质。教学难点：进行诚实守信的教育。教学准备：ppt课件、老奶奶和小男孩图片等。教学流程：课前互动：拍手歌一、复习词语,导入新课1.直入文题并板书，书空“骄傲”，齐读课题。2.复习本课的词语。3.质疑课题，“我”和“你”分别指谁？老奶奶为什么会说“我为你骄傲”？【设计意图】复习本课四组带有关联的词串，渗透识字方法，提高识字能力。以老奶奶为什么说“我为你骄傲”这个问题，引起学生的思考，激发他们的阅读欲望和动机。二、朗读感悟，研读小男孩的心情1.抓住重点句，体会开心（1）读第一自然段，说说这段的内容。（2）指导朗读，体会小伙伴们的开心。（3）句子仿说：___像____，又像____。【设计意图】在充分的朗读中体会孩子们游戏过程的快乐，训练朗读能力。进行语言训练，提高语言表达能力。2.引导想象，感受害怕和不自在（1）通过对比句子，体会“我们”逃得快。（2）读第3自然段，圈出描写小男孩心情的词语。（3）交流小男孩在害怕什么？（4）仿说句子，想象“我”的害怕。（5）指导朗读第3自然段。（6）理解不自在。【设计意图】仿说句子，从扶到放，从易到难，学生想说，会说，在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。在读中理解，读中感悟“我”的内心世界。3.填补“空白”，感受轻松（1）读第4自然段，说说小男孩怎样改错。（2）交流小男孩写的便条。（3）指导朗读。【设计意图】抓住文本的“空白点”，创设说话情境，让学生体会人物的内心，学生在说的过程中，也从学习语言到积累语言，运用语言，读说结合，使学生得到语文素养的提升。三、对话平台，感悟人物品质1.老奶奶为什么对小男孩说“我为你骄傲”？2.体会小男孩品质，夸夸小男孩。3.读文，交流：这是一位怎样的老奶奶？4.体会老奶奶的品质。【设计意图