人教新课标六年级语文上第四单元测试卷

人教新课标六年级语文上册第四单元测试卷一、基础知识1.看拼音写词语根据拼音写出相应的词语。（1）yáowàng（）（2）jīngyíng（）（3）zīyuán（）（4）kuàngwù（）（5）ēncì（）2.选择正确的读音（1）滥（làn/lán）用（2）威（wēi/wéi）胁（3）枯（kū/kǔ）竭（4）滥（làn/láng）伐3.根据语境选择合适的词语（1）这片土地是神圣的，我们不能随意______它。A.滥用B.恩赐C.威胁D.恩赐（2）他的投篮技巧非常好，真是______。A.百发百中B.举一反三C.百折不挠D.百依百顺4.根据课文内容填空《只有一个地球》中，作者呼吁我们要珍惜资源，保护环境，因为______。二、阅读理解1.阅读《这片土地是神圣的》（1）这篇课文主要表达了什么情感？（2）请结合课文内容，谈谈你对“这片土地是神圣的”这句话的理解。2.阅读《青山不老》（1）文中提到的“山野老农”为什么值得我们敬佩？（2）请用自己的话概括文章的中心思想。3.阅读《桥》（1）文章中老支书的形象是怎样的？请结合具体事例分析。（2）这篇文章的结尾有何作用？4.阅读《穷人》（1）桑娜在故事中展现了怎样的品质？（2）结合课文内容，谈谈你对“穷人”这一主题的理解。三、古诗文默写与赏析1.默写《静夜思》床前明月光，______。疑是地上霜，______。举头望明月，______。2.赏析《石灰吟》（1）这首诗表达了诗人怎样的精神？（2）诗中的“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”表达了怎样的情感？3.对比阅读《竹石》与《石灰吟》两首诗都采用了托物言志的手法，请分别分析两首诗的意象和情感表达。四、写作1.命题作文题目：我的环保行动要求：结合课文内容，写一篇关于环保的短文，不少于300字。2.看图作文图画内容：一位小学生捡起地上的垃圾，放进垃圾桶。要求：根据图画内容，写一篇记叙文，不少于400字。3.续写故事题目：董存瑞的战友提示：结合课文《董存瑞舍身炸暗堡》，想象董存瑞的战友在战斗结束后如何继承他的遗志，继续战斗。一、基础知识1.遥望晶莹资源矿物恩赐2.lànwēikūlàn3.AA4.我们不能随意的滥用和恩赐土地，因为它是神圣的。二、阅读理解1.表达了印第安人对土地的眷恋和热爱。理解：土地是生命的根基，我们应该珍惜和保护它。2.山野老农无私奉献，植树造林，造福子孙后代。中心思想：保护环境，造福人类。3.老支书无私无畏，舍己为人。结尾作用：突出老支书的英雄形象，深化文章主题。4.桑娜善良、勤劳、乐于助人。理解：穷人的善良和坚韧是战胜困难的力量。三、古诗文默写与赏析1.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。2.表达了诗人不怕牺牲、坚守高洁的精神。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。3.《竹石》借竹子表现了诗人坚定的信念和顽强的精神，《石灰吟》借石灰表现了诗人高洁的品格和为国尽忠的决心。四、写作1.略2.略3.略一、基础知识1.遥望晶莹资源矿物恩赐2.lnwikln3.AA4.我们不能随意的滥用和恩赐土地，因为它是神圣的。二、阅读理解1.表达了印第安人对土地的眷恋和热爱。理解：土地是生命的根基，我们应该珍惜和保护它。2.山野老农无私奉献，植树造林，造福子孙后代。中心思想：保护环境，造福人类。3.老支书无私无畏，舍己为人。结尾作用：突出老支书的英雄形象，深化文章主题。4.桑娜善良、勤劳、乐于助人。理解：穷人的善良和坚韧是战胜困难的力量。三、古诗文默写与赏析1.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。2.表达了诗人不怕牺牲、坚守高洁的精神。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。3.《竹石》借竹子表现了诗人坚定的信念和顽强的精神，《石灰吟》借石灰表现了诗人高洁的品格和为国尽忠的决心。四、写作1.略2.略3.略一、基础知识部分1.拼音与汉字考察学生对拼音与汉字的掌握程度，包括正确拼读和书写。示例：拼音写词语、选择正确的读音。2.词语理解与运用考察学生对词语含义的准确理解及运用能力。示例：根据语境选择合适的词语。3.课文内容理解考察学生对课文核心内容的记忆和理解。示例：根据课文内容填空。二、阅读理解部分1.情节与人物分析考察学生对小说情节的把握和人物形象的理解。示例：《这片土地是神圣的》中表达的情感，《青山不老》中山野老农的形象。2.主题思想归纳考察学生对文章中心思想的理解和概括能力。示例：《桥》的结尾作用，《穷人》的中心思想。3.写作手法与表达效果考察学生对文章写作手法的分析能力。示例：《竹石》和《石灰吟》的借物喻人手法。三、古诗文默写与赏析部分1.古诗文默写考察学生对古诗文的背诵和书写能力。示例：默写《静夜思》。2.诗歌意象与情感考察学生对诗歌意象和情感的理解。示例：分析《石灰吟》的情感。3.诗歌写作手法考察学生对诗歌写作手法的掌握。示例：《竹石》的象征手法。四、写作部分1.记叙文写作