1《我们爱整洁》 公开课一等奖创新教学设计（表格式）

1《我们爱整洁》公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计

课程基本信息

学科道德与法治年级一年级学期春季

课题我们爱整洁

教学目标

1.通过照镜子和对生活情境的进一步辨析，让学生知道整洁是什么样的。悦纳自己整洁的形象，感受与同伴共同成长的快乐。2.通过绘本故事的学习，让学生知道爱整洁的孩子受人欢迎，体会整洁是社会交往中的一种礼貌。愿意做爱整洁的孩子。

教学内容

教学重点：1.平时生活中做到整洁，养成整洁的好习惯

教学难点：1.通过绘本故事的学习，让学生知道爱整洁的孩子受人欢迎，体会整洁是社会交往中的一种礼貌。愿意做爱整洁的孩子。

教学过程

课前预热：衣物对比引话题。1.展示一脏一净两件衣物:老师带来了两件小礼物。这两件衣服，你会选哪件衣服？说说理由。2.小结揭题：你们知道吗？小小的衣服里啊，藏着大大的讲究呢！今天我们一起来探索——（板书：我们爱整洁）板块一：整洁什么样儿活动1：听故事，知整洁1.听故事：我们先来听一个绘本故事《皮皮的故事》。2.交流感想：皮皮有哪些不整洁的地方？用我们眼中藏的放大镜去找找。预设1：皮皮实在是太脏了，不洗脸刷牙不讲究卫生，谁也不愿意和皮皮玩。预设2：皮皮不整理头发，衣服扣子也扣错了。一副邋遢样，朋友们不愿意接近他。小结：不整洁的皮皮让小动物不敢接近，小动物们喜欢整洁干净的皮皮。板块二：整洁去哪儿了活动1：比图片，寻脏处过渡：那小朋友们想知道什么是整洁吗？1.我们来玩一个小游戏《找不同》，这里有5处不同，小朋友的火眼精金在哪里？请快速找出来，举手告诉老师。找到了吗？预设：图1孩子头发凌乱、脸蛋脏兮兮，衣角卷曲、袖子一边挽起一边没有挽起、扣子扣错。这样的打扮不整洁。图2的孩子头发整齐，衣服干净，很整洁2.小结：所以什么是整洁？简单的说，就是整齐又干净。活动2：听自述，明原由1.有一对袖子哭哭啼啼来找老师了。播放录音《袖子的自述》2.交流：这脏脏的袖子上可能沾上了什么？3.追问：还可能沾上了什么？预设：颜料，泥巴，果汁……活动3：聚原由，溯脏处1.回忆脏处由来：来观察自己身上，除了袖子，你们衣服上其他部位的脏脏是如何弄起来的呢？2.出示衣服各脏部位的图片小结。板块三：整洁让我更美丽活动一：看视频，明顺序过渡：整洁太重要了！老师为了有一个整洁的形象，每次上课前都要照一照办公室的镜子1.视频：我们来看一个小朋友整理的视频吧，注意他是按照什么顺序整理的？主要检查了哪几个方面？预设：（出示整体形象示意图）我们可以从头到脚观察一个人的仪表和着装。仪表方面包括头发整齐、干净，整个脸部，耳朵后面、脖子、口腔、手脚干净。着装方面包括红领巾系端正，衣服鞋子整齐干净，扣好扣子，系好鞋带。小结：看一个人整洁不整洁，可以看看他的头发乱吗？脸干净吗？衣领平整吗？（板书：发不乱，手脸净,衣冠正）活动二：“镜子"里的我过渡：在整洁方面，小朋友们做得怎么样呢？1.请小朋友们把自己的拇指和食指组成取景框，通过取景框看人物，观察同学是否整洁？问问“小镜子”，我的仪表怎么样？2.活动：同桌互相照镜子，互相帮忙整理衣着。3.说说自己在照镜子活动中有什么收获？整洁的同学给人带来什么感受？预设1：整洁的人看上去很精神预设2：整洁的人美观大方，人更自信了，心情特别好！小结：整洁不仅仅是个人问题，在与人交往中，整洁还是对别人的一种尊重。人整洁了，会给自己和周围的人带来健康、愉悦的感受，大家就愿意一起玩。活动三：辨一辩出示教材3个情境图提问交流：请同学们观察三幅图，你认为他们这样做好不好？谈谈你的感受预设1：第一幅图，小男生边玩玩具，边吃水果，吃过的香蕉皮随处乱扔，这样不对。他不讲究个人卫生，还乱扔垃圾。预设2：第二幅图，小女生背着书包愉快的走在上学路上，她穿得整整齐齐，梳洗的干干净净，红领巾系得端正，看上去有精神，又非常健康，小学生就应该是这个样子，小鸟都愿意向他打招呼呢。预设3：第三幅图，小男生边看书边咬指甲，书桌上乱七八糟的，有玩具、水果皮，笔筒倒了也不管，还把铅笔夹在耳朵上。虽然在认真看书，但不讲究卫生，不爱整洁，这些习惯非常不好。2.提问交流：他们的表现是怎么造成的？预设：这几个男生没有养成良好的生活卫生习惯。女生爱整洁。板块四：整洁之花朵朵开活动一：皮皮的改变提问：不爱干净不整洁的皮皮给我们打来求助电话，它想做一个爱整洁的孩子，让我们帮帮它。怎样做才能让皮皮整洁呢？预设：经常洗脸、刷牙，保持衣服干净、整洁，头发不乱。小结；整洁就是要做到整齐、清洁。在大家的帮助下，皮皮耐心仔细整理自己的仪表。整洁之花都来和他交朋友活动二：我们爱整洁用上今天学到的本领，好好整理自己哦。接下来一个星期，每天放学前和小伙伴互相看一看，做到一项