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文档简介

绪论思维导图一、学前儿童语言教育的研究对象(二)广义的学前儿童语言教育(一)先天语言能力说狭义的学前儿童语言教育只把3～6岁儿童掌握母语口语的过程，尤其是把3～6岁儿童早期掌握母语的听说训练和教育作为主要的研究对象，并注重对3～6岁儿童加强口语听说训练。广义的学前儿童语言教育把0～6岁儿童所有的语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象，并注重对0～6岁儿童加强听、说、读、写的训练。二、学前儿童语言教育的基本任务(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引儿童与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。(2)养成儿童注意倾听的习惯，发展语言理解能力。(3)鼓励儿童大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。(4)引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助儿童加深对作品的体验和理解。二、学前儿童语言教育的基本任务(5)培养儿童对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。(6)利用图书、绘画和其他多种方式，引发儿童对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。(7)提供普通话的语言环境，帮助儿童熟悉、听懂并学说普通话。三、学前儿童语言教育的意义(一)促进学前儿童认知能力的发展(二)促进学前儿童社会交往能力的发展(三)促进学前儿童情绪情感的发展(四)打好学前儿童学习书面语言的基础1.何谓狭义的学前儿童语言教育？何谓广义的学前儿童语言教育？2.学前儿童语言教育的基本任务

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