人教版小学数学二年级上册配套教案(全册)

）；末153232555？（？（？（？（？（量比较短的物体，我们可以用“厘米”作单量比较长的物体，用“厘米”作单位就麻烦）（？（还有哪些东西的边可以看成线段？黑板边、直尺？（？（：（？（？（？（？（（）2.比一比。（在○里填上“〉”“〈”或“=”)（1）课桌的高大约()()条条条条？（识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建第一课时不进位加法多样性，增强了他们的问题意识，同时也激+2（订正时强调：一位数和两位数的个位对齐，得数的个位也和个位对齐。使学生初步理解用竖式笔算两位数不进位加法的计算方法：①个位和个位对齐，渗透相同数位对齐。②先加个位上的数，渗透从个位加起。)+42+()3+36(1)独立思考。(2)如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。(3)然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。(4)组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。（学生进行2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。教学准备：实物投影、课件4+38○40+3876+21○99-583-3○83-857-5○38+17？（：（（）（）？（竖式计算时，首先遇到“1减6不够减，怎么办？”这个问题，教师引导学生摆小？（..教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能2、教学例4(1)出示题目:主题图，从图中找到的信息自己提问题，培养学生自动提问题的意识。）组织交流，重点说说自己动手操作的过程，说清想法：三班比一班的小红旗少4今天我收集了我们班课外活动的资料,这里有许多数学问题，看谁能解决。让学7、（1）58-8=50（元2）45-8=37（元）.（427042）1、通过练习巩固计算方法，正确的进行笔算。数不变，被减数变大（或变小），差也随着变大（或变小）。”），45+19+18=61-21-645+(19+18)=61-(21-6)=96-(60-24)=73-265.在○里填上“＞”“<”或“=”。生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数4、培养学生初步的观察能力、动手能力，尝试从数学的角度去观察单元教学重点、难点：认识角和直角、锐角、钝角，知道角的各部分情感、态度、价值观：通过实践活动，使学生获得？（三角板里也藏着不少角呢！现在，请同学们题图的观察，让学生感受到角在我们的生活中，引发学生认识的兴趣。)请小朋友在练习本上画角，画好后与同桌说边边？（否合在一起,如果也合在一起，这个角就是直角；如情感、态度与价值观：通过活动获得成功的体验，通过学生做角、折角、拼角、画角一系列的？（“从两幅三角尺中选出两个，拼出锐角和钝角。你准备怎么拼呢？”分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、2、知道乘法算式各部分的名称，认识“×”,会读、写乘法算式。在刚才的“你说我写”的活动中，有的组两个人？（？（2.充分体会“几个几”教师板书：5＋5＋5＝15乘法算式：()×()或()×()（1）7＋7＋7＋7=()×()（2）3＋3＋3＋3＋3=()×()（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=()×()（2）一个乘数是3，另一个乘数是4，积是12，写作()×()=7、开放题：用12根小棒，摆出2个一样的图形，你能摆出什么？（——（出示一盒福娃一盒有多少个5个）几个51个5）？（？（进．体现知识的序列性。因此，在这一环节里．我游戏中只能出“布”和“石头”现数学的眼睛．缺少主动捕捉数学的意识和眼光。因此，找藏在我们身边的5一五()()()()一十四五()()三五()()()()二十五二五()()可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”接着教师又让学生看2副乒乓球拍，问；“这是几个2？？（通过用小棒摆正方形，使学生积极主动地进行思考，用直观图帮助学生理解42、联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的三四十二二三五五四五二四()三三二二三四三五()二五四四一一一四()如果表示5，那么表示(),？（？（=11（个）教学重点:：运用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题，并能够正确地例：2+2+2+2+3=4×2+3=5×2+14＋4＋4＋2=5＋5＋5－3=教学内容：教科书第60页例6和“做一做”()五十五三十二四得八()四十六四二十五一十()三得九五二十五三得六？（()六三十六六十二四二十四六六()套邮票指的是什么4个6）那么“森”字里面有几个“木”字，那它是情感态度与价值观：通过复习有关用口诀解决问的：（？（？（2、连一连（完成教材练习十六的第3题）3、猜一猜（完成教材练习十六的第2题）【板书设计】把正方体摆放在桌子的中间，再分别从正面？（同，而我们从不同的角度观察正方体，看到从侧面看是A图的有从正面看是B图的有()第六单元第六单元表内乘法（二）？（二七()三七()四七()五七()六七()七七()通过学生的动手操作活动，让学生理解7的乘法口诀的意义，初步掌握7的乘法口诀。9、小游戏：对口令。通过师生之间的交流活动，让学生进一步掌握7的乘法口诀通过不同形式的练习，使学生能运用7的乘法口诀正确进行计算。·□+◎+□=45□=()□+◎=35)◎+○=45)二七三七六七()情境图以生日蛋糕的形式呈现，便于学生从不（）)()77×))27×())())5()(用多种形式的练习来巩固7的乘法口诀。？（)()()()()()通过不同形式的练习，让学生进一步理解8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3×8＝246×6＝3624=□×□36=□×□24=□×□×□36=□×□×□让学生在拓展学习中巩固所学的新知识。？（8的乘法口诀一八()二八()三八()四八()五八()六八()七八八八()ll39=□×□+□61=□×□+□39=□×□-□61=□×□-□在(8×4+8＝8×()里填上合适的数。)8×8-8＝8×()），），用乘法解决问题每个文具盒8元，3个一共多少元？8+8+8=24（元）8×3=24（元）师：为什么这组题中一个乘数一道比一道多9，而积一道比一道多9？()九二十七()九七十二()九六十三()三十六81、36、63、45、54、27、72、99的口诀九九()过程与方法：通过说一说、比一比、观察、讨论等活动，让学生进一步熟记9？）？（？（？（？，情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真个几”，第二竖行是“两个几”。。。。。括号里最大能填几？如：()×4<29口诀卡片、空白的“九九乘法口诀表”()二十十二()十八()四十二()八十一()×8<33()×5<427×()<648×()<736×()<24()×9<44？（？（(先让学生仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，然后四人一组探索交，（，），，教师：下面，请同学们和老师一起拿钟面“拨一拨”(通过多媒体演示分针、时针走动的画面，？（在4和5之间，看起来指向5，但还不到5时，全班集体汇报结果，尝试归纳后价值读好今日书，成为明日才！”，，是()？（用操作、实验、猜测等直观手段解决问题，合的理由，体会到有顺序、全面思考问题的好处。并在设计“摆数”、“握手”数学广角——简单的排列和组合情感与态度：在合作、交流、体验中，感受数学与），？（师：还有其他的可能吗？用这两个数字能排列出几个不同的两？（？（在一起，这种方法最快最准，不容易重复，也不了几次手呢？”师