2019年人教版小学五年级语文下册教案(全册)

实验小学单元备课“口语交际”“习作”“交流平台”“日积月累”和“趣味语？（），b.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，？（三、深读悟情，感受“人情美”这正是——(课件出示：）“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间边境线上;迎候之众——感受“浩浩荡荡”的意族和贵族以穿丝绸服装为时尚，丝绸与黄金在中国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国外的？（在了一起，促进了东西方文明的交流。延绵的国界和民族差异的精神共鸣，这怎能不是一条伟大使者的话——没想到，一条道路将远隔千里的心愿，在没有山、没有水、没有人烟的茫茫戈高大挺秀，成为毫不动摇的“戈壁卫士”；在环境恶劣的西部某些地区，建设者们放弃各方疆，奉献青春，他们同样不择环境，不讲条件屈的“新疆战士”。树似人，人如树，二者的蛾的昆仑山，将通过这里穿越“世界屋脊”的“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望。结合全文可以知道在术，难怪西方媒体如此预言。这句话更加强调“狰狞”面目凶恶的样子。“下马威”一开始就向对方显示威势。文中指回顾·拓展一？（教师：批改作文时，常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲。或一“,”到底，或通篇不用，想起来了就随手点一下，说明这些学生对标点符号口语交际·习作一往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的？（市垫江县第四中学初一（3)班王加佳（《创区铁马小学五(2)班刘易（我的好友的女儿）、深4、教师:在上节课的口语交际中，我们每实验小学单元备课“口语交际”“习作”“交流平台”“日积月累”和“课外书教学本组课文，应从整体上观照本组的教学内容和教学本组课文，应从整体上观照本组的教学内容和请同学们看课下注释、结合插图或查工具书写得正确，字体端正，卷面干净。（学生默写？（？（③练习说话:看看图，想象一下小儿顽皮的样？（“翁媪”分别是图上的哪位老人呢？看看画面，老爷爷和老奶奶的关系？（疾出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人渴望百姓能过上安定宁静的生活，一直为抗？（？（“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您铃铛，增加一些行路的情趣。”夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪儿去？”“谁？”“骆驼呀！”妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！”？（露出一抹甜甜的笑，因为童真，因为幼稚，更自己的美好时光，让我们生活的每一天都色彩②你从哪儿感受到这份自由愿意……就……愿意③心中有自由快乐，看什么都是自由快乐的？（我的祖父，现在埋着我的祖父。”8？（？（回顾·拓展二对“我”模仿骆驼咀嚼动作的描写，由于描入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真得我们有感情地再读一读，请同学们选择自③再次，读的时候脑海中要呈现出课文描写子意思的理解，不做过多的要求，对学生提出的疑问，可简要给予解释。)尔加河畔的下诺夫哥罗德城。他出身贫苦，亲压迫,这为他的思想和创作定下了基调。登上文产阶级革命者的英雄形象，抨击了资本主义制有《海燕之歌》，自传体三部曲《童年》《在从三岁至十岁这一段时间的生活片段。高尔基难的童年，反映了当时俄国社会生活的一些典国小市民阶层风俗人情的真实生动的画面。它丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈()写看图作文。情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感？（②藏在记忆深处的往事，可借助一条线索将③这种睹物思人、借物写人的文章，在叙述③“物”的形状、来历、特点、作用也应写⑤在情感表达上，应力求含蓄、蕴藉，让它实验小学单元备课课文的意思:梁国有一户姓杨的人，家中的小孩时会用怎样的语气孔君平可能是神态很随便他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的。请同学2楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：难道齐国没人了吗？”但我感觉读得太平淡了，谁能体会晏子当时的心？（懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。我们将反击，变换一下学习方法，四人为一组，读二风气不同，因为生活环境不同，导致本质的改把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住克很聪明，他这么说德军不会怀疑他。从“若无其事地走到桌前，端起烛台”子，这样的话可以得到德军司令的喜爱，就不会刁难她，说明她很机智。)回顾·拓展三【学习重点】【学前准备】【学习过程】【学习目标】【学习重点】【学前准备】【学习过程】小颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!4.教师根据学生的回答做出总结：在劝说说时要注意的事项：说话态度要真诚；不同的对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气【学习目标】【学习重点】【学前准备】【学习过程】4.语言通俗易懂。发言是直接面向听众，2.明确习作要求1）内容具体，适合当时需要2）感情真挚3）语【学习过程】初稿，现在请同学们回忆：本次习作的要求2.师生交流1）发言稿的共同特点：①观点鲜明。对什么问题持什么看实验小学单元备课记录“口语交际”“习作”“交流平台”“日积月累”和“成语故《再见了，亲人》2～3课时、《金色的鱼钩》1～2送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！”1.认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”可通过查字典和联系上下文的方式自己解决，三、在读课文，感受“险情”桥感受“险情”②急于求生的小伙子到最后危难关头又“推回顾·拓展四？（③同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，！（4.小结：多么刻苦的学生，多么孝顺的孩感动是什么？一千个人有一千种答案。感动是如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心变欲醉的海风，感受海风，我们的内心变得纯净学会了感动，学会了感恩。同学们，让我们腾！（4.阳光使鲜花开放，雨露使禾苗茁壮，真好处地表达真情实感，能够增加文章的感染力才我们在这篇文章中体会到作者不但运用了人动描写，还巧妙地运用了在叙事中抒情的方法：（将这篇习作工工整整地抄在作文本上，可以投实验小学单元备课教学策略容较广，教师在教授时要给予学生充足的时间读文理解，培养学生？（①蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。……”蔺相如说话前为什么要“想一会儿”一是因为这是一个事关国家里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”③到了举行典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“•••”b.可以用哪些词语来形容这个时候蔺相如的心理奏乐器，秦王吃亏了。再说，赵王是秦王叫他击缶的，秦王和蔺相如身份不一样，要求对方课文，了解课文的写作顺序;让学生找出最感兴趣现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大读、指学生读，能够充分体会武松打虎时的惊设计意图:通过让学生找出武松打虎的动词，面对“一扑”“一掀”“一剪”气”这个意思就行了)②懂得了石猴是怎样成为美猴王的，是从课文第课文第二至第四自然段讲述了石猴成为美猴王来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”读《三国演义》《水浒传》《西游记》，你也共同创作的口头广为流传的固定语句，是带有将课文中的叙述语言改编成人物对话，把人实验小学五年级语文六单元备课【学习目标】【学习过程】信息。信息包含了人们以往不知道或者不能确定报道、资料、情报都是一种信息。知识也是一【学习目标】【学习过程】样把信息告诉别人，又是怎样获取自己需要【学习目标】【学习过程】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我【学习目标】【学习过程】④④④④④④①⑤⑤④④我我【学习目标】【学习过程】“随着计算机技术的飞速发展，人们研制成功了集多媒体功能于一身的电脑。如今，电脑已经走进寻常百姓家。人们可球的信息高速公路，还可以在家中获取来自世才不出门，尽知天下事呢!”？（翻阅一下我们身边的报纸和杂志就会发现：【学习目标】【学习过程】【学习目标】【学习过程】【学习目标】【学习过程】【学习目标】【学习过程】【学习目标】【学习过程】2．前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容1）课题提出的缘由2）研究这一课题的意义3）该项研究所要解决的问题。4.结果。这一部分将研究结果作为客观事），【学习目标】【学习过程】存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：实验小学单元备课22.《人物描写一组》…………………2～3课时时时)扳郎怜帕()板朗冷怕()（3）快再休提前话。()3.本文由三个独立的片段组成，分别描写了_____②教师组织全班交流汇报。教师相机指导朗读和？（ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.从刷子李的自我挑战、不断磨炼，练就！（二、解题，初知“技艺高超”？（三、通读课文，感知“技艺高超”四、研读课文，品味“技艺高超”②只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如③啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，“忽然”揭开白点的秘密。你看，这几个“然”，就这样把情节串起来了。如果你是小三，现在再有人问起你师傅关于黑衣服的事情，你能向大家说说今天奇人妙事，供后世赏玩之中，得知往昔此地师傅（fufù)刷浆（jiānɡjiǎnɡ)包袱（fúfu)风骚（sāoshāo）_______________________________今天我们就来看看马克•吐温笔下的人物在①“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带会带大票子的。”②他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的…“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿我送您出去，先生。好吧再见，先生，再见。”这篇课文节选自美国著名作家____________的短篇小2.字音、字形全对的一组是()A.蹩脚（pié)通融（yónɡ)刻薄（bó)胆怯（qiè)B.皱纹（zhòu）窘况（jiǒnɡ)阔佬（lǎo）撵跑（niǎn）C.挑剔（tì)熔岩（rónɡ)肃净（sù)雅致（zhì)sānɡ()fénɡ()sànɡ()fènɡ()了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”______回顾·拓展七度说出了他们给自己留下深刻印象的原因。下③小组成员的回答要争取能让自己印象深刻会，交至语文课代表，语文课代表将这些语段？（4.再读第二段，用自己的语言，通过对人？（？（口语交际·习作七请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，——既可以集中介绍，又可以穿插在人物故事的少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的选动词，把动作写准确具体；其次，要写出作业设计:实验小学单元备课25.《自己的花是让别人看的》?-?-?-?-?-?-?-?-?-2～3课时26.《威尼斯的小艇》?-?-?-?-?-?-?-?-?-?-?-?-?-2～3课时27*.《与象共舞》?-?-?-?-?-28*.《彩色的非洲》?-?-?-?-?-?-?-?-?-?-?-?-?-?-1～2课时4.了解作者所介绍的德国风景与风俗特点wǎnqiè()ɡuǎnqiē()()。样的关系。一个人总是经常为别人做事，为_____________________________________________________。变化是有的，但是美丽并没有改变。()（1）“奇丽的景色”是指()A.家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一（2）“奇特的民族”是指() 4.过渡：白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭_____任务:一是预习时读通课文，二是收集有关泰国）；引发质疑:这真是一种独特的风情！这样的风情都发生在哪里？（在？（——在欢乐的音乐声