第25课 活版 第2课时 公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第25课活版第2课时公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第25课活版第2课时教学设计

【素养目标】

1.了解作者及相关文学常识，积累重点文言词语，能够用现代汉语翻译文章，把握文章主要内容。（重点）

2.理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点和本文的说明特色。（难点）

3.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。（重点）

【课时安排】2课时

第2课时

学习任务：

任务一知识积累（预习检测）

任务二诵读积累，疏通文意

任务三归纳整理积累文言知识

任务四传承非遗，知印刷流程

任务五我为活版做宣传

任务六探究写法，品析语言

【教学过程】

【学情回顾】

同学们，上一节课我们解决了课文中的字词，疏通了文意，这节课我们将进一步探究课文内容，分析文章在介绍活板时所用的说明顺序，了解活板“活"的特点，感受古代人民的智慧和创造力。

请同学们阅读全文，找出有关活字印刷的过程。“介绍活板印刷术的整个流程”集中在第几自然段？

明确：第2自然段。

给第二段划分层次并概括层意。

给第二段划分层次并概括层意。

②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。/其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。/若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。/每一字皆有数印，如“之"也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

任务四传承非遗，知印刷流程

活动一：假如你要开一家活字印刷体验馆，需要准备哪些材料或工具，用途分别是什么？请同学们从文中找出依据。

活动二：怎样知晓活版印刷流程，掌握活字印刷这项新技术？

1.根据图示，用自己的语言描述活字印刷术的过程

2.简要概括活版的制作流程。

活动一：假如你要开一家活字印刷体验馆，需要准备哪些材料或工具，用途分别是什么？请同学们从文中找出依据。

指名学生回答，其他学生进行补充。

明确：

胶泥、铁板、松脂、蜡、纸灰、铁范、平板、标签、木格、柴火、草、刻刀等。

1.根据图示，用自己的语言描述活字印刷术的过程

2.简要概括活版的制作流程。

制字：胶泥刻字——烧制字模

排版：设置铁板——药物覆盖——放置铁范——排布字印——以火炀板——按平版面

任务五我为活版做宣传

活动一：

体验馆内，观众们对活字印刷术很感兴趣，纷纷试图效仿，请你趁热打铁，进一步围绕“活"向观众介绍活板印刷的优势

活动二（回答观众提出的问题）：

1.“若止印三二本，未为简易”的原因是什么

2.用“燔土"做字印的优点有哪些？

活字印刷术的“活”介绍

活字印刷术的优势

一字多印：活字印的预备数量可以满足一版内重复用字需求

分类贮存：贮存和再次使用便捷

奇字旋刻：临时制字很方便

取材胶泥：胶泥制字比用木头制字更适宜于活版印刷

问题1：“若止印三二本，未为简易"的原因是什么

如果只印刷两三本，那么，刻字排版的时间跟雕版印刷的功效是类似的，不能体现活字印刷的优越性。

问题2：用“燔土”做字印的优点有哪些？

质地均匀，表面平滑；不易粘连，容易拆卸。

原文：“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。"

任务六探究写法，品析语言

品读课文，思考下面问题：

1.讨论分析课文是按什么顺序进行说明的？

2.作者为了凸显“活板”的活又用了哪些说明方法？，找出相关句子圈点批注，并说说这一说明方法有什么好处。

3.本文的语言有什么特点？结合具体句子说一说。

1.讨论分析课文是按什么顺序进行说明的？

总体上是按时间顺序说明的。

首先，交代活版发明之前用雕版印刷的时间和使用情况。

（板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。）

然后，点明活版发明时间。（庆历中有布衣毕昇，又为活板）

最后，交代活版下落。（昇死，其印为予群从所得，至今保藏）

1.讨论分析课文是按什么顺序进行说明的？

主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的：

①介绍活版的制作印刷是用时间顺序（工作程序）说明的。

制字、排版、印刷、拆版

②介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的：

功效：印数越多越好，极为神速。

措施：常作二铁板，更互用之，瞬息可就；一字数印，分类贮存。

胶泥好处：字平如砥，其印自落，殊不沾污。

2.作者为了凸显“活板"的活又用了哪些说明方法？，找出相关句子圈点批注，并说说这一说明方法有什么好处。

①薄如钱唇。

打比方，形象地说明了刻字的厚度。

②字平如砥。

打比方，形象地说明了字模平整的程度。

③若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。

列数字、作比较，生动形象地说明了活版印刷的优越性。

④不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

作比较，交代了不用木料制作字模的原因，突出了用胶泥制作字模的优越性。

3.本文的语言有什么特点？结合具体句子说一说。

板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

“盛”字前面用“尚未"修饰限制,说明雕版印刷唐时已有，但还未普遍应用。“始”说明开始大规模使用的时间。“皆"字说明无一例外，表现了雕版印刷应用的广泛。三个字准确地说明了雕版印刷的简要发展历史。

准确简练

①唐人尚未盛为之:代指“板印书籍”

②冒之/持就火炀之/更互用之:代指“铁板"

③以纸帖之/木格贮之:代指不用的字模

④旋刻之:代指“奇字”

⑤不以木为之者:代指活字模

⑥以手拂之:代指字模

在不同的上下文中，多次使用代词“之"指代不同的事物，既避免了行文的重复，又简练地表达了复杂的内容。

准确简练

火烧令坚、持就火炀之、火令药镕

①对胶泥字印火烧加热,使之坚硬成型,用“烧”字;

②为了使铁板上的药物凝结,用“炀"字;

③为了便于拆版,用猛火使药物熔化,用“镕”字。

④准确地表现了用火烘烤程度的不同，体现了说明文语言的准确严谨。

准确严谨

【文章主旨】

本文按照工作程序的顺序详细地介绍了活版印刷术的制作经过、使用方法及优越性，突出其“活"的主要特征，表现了我国古代劳动人民的智慧和创造精神。

【结语】

如今，印刷技术飞速发展，从北斗导航到空间站的建设，从登陆火星到高铁领先世界，前进道路上，我们要继续弘扬创新精神，以奋发有为的精神状态、不负韶华的时代担当、实干兴邦的决心意志，不懈探索，砾砾前行，攀登科技高峰，为实现中国梦贡献自己的力量。

【板书设计】

播放视频:木活字印刷

【课后练习】

1.假设我们穿越到北宋庆历年间经营一家活字印刷店，门庭若市，生意兴隆。目前有以下订单，你会如何选择？请结合活字印刷特点说明理由。

A.《春晓》1000份B.《李太白集》1000份C.《乐府诗集》3本

我选择B订单。活字印刷最大的特点在于“活”。因为“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”，活字印刷适合印刷数量多的订单；又因为活字印刷“每字为一印”“乃密布字印，满铁范为一板”，活字印刷的字印活和排版活，可知活字印刷适合印制篇幅较长的订单。综上所述，选择B订单更为合算。

2.根据文章及下面链接材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。

【链接材料】

蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作祕剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。（节选自《后汉书·蔡伦传》）

【注释】①祕剑：指皇家用的刀剑。②书契：指文字。③缣（jiān）：双丝的细绢。④造意：想到一个主意。

毕昇制作活字的材料是①_________，蔡伦造纸的原料是②________，与雕版印刷和沉重的简牍、昂贵的帛书相比，它们的共同优点是③_________。从古人的发明创造中，你获得的启示是④____________。

参考答案：

①胶泥（燔土）

②树肤、麻头及敝布、鱼网

③使用方便，造价低廉

④生活中我们要善于发现问题，肯于钻研，敢于创新

3.除了四大发明，你还知道哪些能够展现古人杰出技艺和智慧的事物？

【示例一】四羊方尊。它是一件商代晚期的青铜器，造型精致，风格独特。它用传统的分铸法制作而成，装饰手法巧妙，代表着我国古代青铜工艺的水平，显示了古人的杰出技艺和聪明才智。

【示例二】都江堰。它是一座综合性的水利枢纽，由战国时期秦国蜀郡郡守李冰主持修建。它使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。两千多年来，它一直发挥着巨大的作用。

【课后分层作业】

【基础巩固层】

完成课后练习册