构建和谐亲子关系

“构建和谐亲子关系，优化家庭教育环境”课题开题报告一、课题的提出“言教不如身教，身教不如境教”，家庭是社会的细胞，是孩子个体成长和社会化的第一环境。家庭关系中的亲子关系是孩子健康成长的无形空间，已经引起越来越多的教育学家、社会学家及心理学家的高度重视，并在研究中发现良好的亲子关系胜过最好的教育。作为家庭中最基本、最重要的一种关系，亲子关系具有极强的情感亲密性、血缘强迫性、长期渗透性，它直接影响孩子的身心健康与个性的发展。良好的亲子关系能够有效地促进父母和孩子之间的沟通交流，促进相互认识和理解，直接影响孩子自我意识的建立、个性的健康发展，以及孩子的学业成绩、心理行为等问题。高中阶段是个体由儿童向成人过渡的时期，这一时期的典型特征是生理的迅速发展成熟，促使中学生获得“成人感”，自主意识高涨；与此同时，中学生的思维发展进入独立性、批判性和逻辑性为主要特征的形式运算阶段。这种变化在行为中表现为中学生开始经常以审视和质疑的目光看待甚至公开反抗父母的权威。有关研究发现，亲子冲突与中学生的问题行为存在明显的关系。因此，亲子关系一直是家庭教育领域的一个热点问题，也是家长和学生十分困扰的重要课题。亲子关系是否融洽，亲子沟通是否顺利，是家庭教育成败最重要的因素；而学校教育在家庭教育中起到了纽带的作用。如何搭建一个交流的平台，促使他们有效地沟通亲子关系，科学地进行家庭教育，努力营造民主、平等、和谐的家庭氛围是我们需要深入研究的问题。基于以上原因，我们选择了“构建和谐亲子关系，优化家庭教育环境”为研究课题。二、课题核心概念及其界定什么是亲子关系？亲子关系是一个人一生中最早建立的人际关系，是一切社会情感的基础。亲子关系是相互作用的，年幼时父母养育子女，年长时子女赡养父母。亲子关系是家庭的存在形式，能够培养出亲子间深厚的感情和依赖，还会影响着孩子以后的人际交往模式。亲子关系的重要性在于对双方的未来起着决定性的作用。本课题研究的核心问题是：如何建立和谐的亲子关系？学校在构建和谐亲子关系中起到什么样的作用？最终如何形成良好的家庭教育环境。从而构建一个集家庭教育和学校教育为一体的教育环境，促进学生健康全面发展。三、国内外研究现状评述亲子关系的研究在上个世纪末已经盛行于美国、日本及台湾等国家和地区，我国大陆虽然起步较晚那，但也引起学者的高度重视，除了电视、网络的宣传外，一些大中城市甚至设有专门的亲子教育研究机构，举办了大量的亲子教育讲座，为提高家长素质，转变家长的教育观念，建立良好的亲子关系，做了大量积极有益的工作。但在广大农村，亲子关系依然没有得到应有的重视，大多数学生的家长教子观念陈旧，方式简单，亲子冲突的困惑较为普遍。作为小县城的教育工作者，有义务也有责任为构建本地科学的家庭教育环境尽绵薄之力。所以我们认为，本课题针对农村家庭的亲子关系梳理以及和谐的家庭教育环境的建立所提出，具有重大的实际应用价值。四、课题研究创新之处一是研究方法上的创新。本课题从我校实际出发，研究我校寄宿生、通学生和陪读生的亲子关系状况，尤其是针对我校陪读现象比较严重的现象，重点研究陪读生的亲子关系的状况和影响，为学校管理与父母的科学教子提出有效建议。二是研究方向上的创新。为促进我校特色德育教育——中学生的生涯规划教育工作的有效推进，力求通过本课题的研究，实现家校互动，用目标与观念去激发孩子学习的动力，引领孩子的未来。五、课题研究内容1、影响和谐亲子关系因素的研究结题会，做好表彰工作4．整理课题研究资料存档十一、课题的预期成果1、研究报告2、研究论文3、举办系列亲子关系讲座十二、完成课题的保障条件1、本课题组研究成员由教育教学一线的、具有丰富教学经验及班级管理经验的教师组成。本科学历100%。2、本课题成员的思想觉悟高、领悟能力强，具有刻苦钻研的科研精神，更有从事课题研究的热心和信心。3、课题组成员都积累了丰富的课题研究经验，每位成员都参与过不同级别的课题研究，比如参加了省级课题《校本教研中怎样提高作业有效性的研究》，市级课题《农村中小学思想政治教学现状及思考》、《高中化学分层教学的研究实践》，并受到了举