福建省永春三中12-13学年高二上学期期中考试（语文）

福建省永春三中12-13学年高二上学期期中考试（语文）一、文言文阅读（共5小题，每小题3分，共15分）阅读下面的文言文，完成下面的题目。苏武，字子卿，杜陵人也。少以父任，兄弟并显，出为郎。初以武使匈奴，留匈奴中，十有九年，持汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。武留匈奴凡十九岁，始以降。后之匈奴者，或留久，或久不反，汉亦终不以女配胡人，故汉与匈奴绝无亲属之好。匈奴虽外如与中国，然亦少礼义之往来。汉亦遭兵数矣，匈奴得汉地，以为单于有神助，益轻汉。然北边水草丰美，民肥饶。自汉吏卒降者，亦辄得官爵，人人乐为匈奴，其入汉，皆去为奴仆，见羞，以为大辱。是时汉方与票骑将军击破匈奴，匈奴亦入河南地，自是之后，匈奴远遁，而幕南无王庭。汉乃得宽民心，而边塞益完整。太初四年，汉使光禄大夫贺兰成、汉郎中谷吉等奉使匈奴，往聘单于。既至匈奴，匈奴单于因留汉使，与饮会，欲降其使者，使为匈奴。汉使争之，不能得，即死单于庭。后汉使复至匈奴，常留一年余，后汉使复至匈奴，常留一年余，汉亦遭使者至匈奴，而匈奴留之不遣，汉使争之不能得，即死单于庭。1.下列对下列句子中“以”字意思和用法分析正确的一项是（）A.以父任/以汉节牧羊B.以父任/以女配胡人C.以父任/以匈奴单于有神助D.以父任/以汉亦遣使者至匈奴2.下列句子中加点的词语，解释不正确的一项是（）A.兄弟并显/显，名望高B.初以武使匈奴/使，出使C.自汉吏卒降者/降，投降D.汉亦遣使者至匈奴/遣，派遣3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.苏武出使匈奴，匈奴留他十九年，他始终坚贞不屈，持节不辱。B.匈奴单于认为汉节是神赐，于是对苏武更加敬重。C.匈奴虽然与汉交往，但是并不讲礼义，汉与匈奴关系紧张。D.汉对匈奴的政策是坚决抵抗，不给匈奴任何援助。4.将文言文翻译成现代汉语。（1）初以武使匈奴，留匈奴中，十九年，持汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。（2）自是之后，匈奴远遁，而幕南无王庭。二、现代文阅读（共3小题，每小题5分，共15分）阅读下面的文章，完成下面的题目。我们这个时代，生活节奏加快，生存压力增大，焦虑感普遍存在，许多人内心感到困惑，对人生感到迷茫，甚至产生绝望的念头。面对人生困惑，我们该怎样去应对呢？首先，要正确认识人生。人生就像一场戏，有悲欢离合，有阴晴圆缺，有起有落。每个人的人生都不可能一帆风顺，都会遇到困难和挫折。正确认识人生，就是要明白人生不可能总是一帆风顺，要学会接受生活的挫折和困难。其次，要调整心态。面对生活的压力和困难，我们要保持乐观的心态，积极应对。要相信，困难和挫折只是暂时的，只要我们勇敢面对，努力克服，就一定能够战胜它们。再次，要寻找心灵的慰藉。人生虽然充满了困惑和挫折，但只要我们用心去感受，就能找到生活的美好。可以阅读一些励志书籍，听一些正能量的歌曲，与朋友倾诉，或者参加一些有意义的活动，让自己的心灵得到慰藉。最后，要学会放松。生活节奏加快，我们要学会适当放松，给自己一个喘息的机会。可以通过运动、旅行、阅读等方式，让自己的身心得到放松，从而更好地应对生活中的压力和困惑。1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章主要讲述了如何应对人生的困惑。B.文章认为，面对人生的困惑，我们要正确认识人生，调整心态，寻找心灵的慰藉，学会放松。C.文章强调了人生不可能一帆风顺，我们要学会接受生活的挫折和困难。D.文章认为，人生就像一场戏，有悲欢离合，有阴晴圆缺，有起有落，我们要学会接受人生的起伏。2.下列对文章内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.文章提出了应对人生困惑的方法，包括正确认识人生、调整心态、寻找心灵的慰藉和学会放松。B.文章认为，面对人生的困惑，我们要保持乐观的心态，积极应对。C.文章认为，人生虽然充满了困惑和挫折，但只要我们用心去感受，就能找到生活的美好。D.文章认为，人生就像一场戏，有悲欢离合，有阴晴圆缺，有起有落，我们要学会接受人生的起伏。3.下列对文章内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.文章认为，面对人生的困惑，我们要正确认识人生，调整心态，寻找心灵的慰藉，学会放松。B.文章认为，人生不可能一帆风顺，我们要学会接受生活的挫折和困难。C.文章认为，面对人生的困惑，我们要保持乐观的心态，积极应对。D.文章认为，人生就像一场戏，有悲欢离合，有阴晴圆缺，有起有落，我们要学会接受人生的起伏。三、古诗词鉴赏（共2小题，每小题5分，共10分）阅读下面的诗词，完成下面的题目。1.下列对下列诗词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的七言绝句。B.《登鹳雀楼》描绘了鹳雀楼的雄伟壮观，表达了诗人对祖国的热爱。C.《登鹳雀楼》通过对自然景物的描绘，抒发了诗人对人生哲理的思考。D.《登鹳雀楼》表达了诗人对美好生活的向往，对未来的憧憬。2.下列对下列诗词的赏析，不正确的一项是（）A.《登鹳雀楼》描绘了鹳雀楼的雄伟壮观，表达了诗人对祖国的热爱。B.《登鹳雀楼》通过对自然景物的描绘，抒发了诗人对人生哲理的思考。C.《登鹳雀楼》表达了诗人对美好生活的向往，对未来的憧憬。D.《登鹳雀楼》通过对自然景物的描绘，表现了诗人对人生百态的感悟。四、作文（共1小题，50分）要求：根据以下材料，写一篇不少于800字的作文。材料：一位年轻人，因为工作繁忙，忽略了与家人的相处，导致家庭关系紧张。后来，他意识到问题的严重性，开始调整自己的生活方式，抽出时间陪伴家人。经过一段时间的努力，家庭关系得到了改善，他也收获了更多的幸福。作文题目：亲情的力量五、文言文翻译（共2小题，每小题5分，共10分）1.王之涣《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”2.杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”六、现代文阅读（共3小题，每小题5分，共15分）阅读下面的文章，完成下面的题目。文章标题：网络时代的阅读困境文章摘要：随着互联网的普及，人们获取信息的渠道日益丰富，阅读方式也发生了巨大变化。然而，这种变化也带来了一些阅读困境，如阅读碎片化、浅层化等问题。本文从网络时代阅读困境的成因、影响及应对策略三个方面进行了探讨。1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章认为，网络时代人们的阅读方式发生了巨大变化。B.文章指出，网络时代阅读存在碎片化、浅层化等问题。C.文章认为，网络时代阅读困境的成因主要是互联网的普及。D.文章提出了应对网络时代阅读困境的策略。2.下列对文章内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.文章从网络时代阅读困境的成因、影响及应对策略三个方面进行了探讨。B.文章认为，互联网的普及是网络时代阅读困境的主要原因。C.文章指出，网络时代阅读困境的成因包括阅读方式的改变、阅读时间的减少等。D.文章提出了应对网络时代阅读困境的策略，如提高阅读质量、培养阅读兴趣等。3.下列对文章内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.文章认为，网络时代阅读困境的成因主要是互联网的普及。B.文章指出，网络时代阅读存在碎片化、浅层化等问题。C.文章认为，网络时代阅读困境的成因包括阅读方式的改变、阅读时间的减少等。D.文章提出了应对网络时代阅读困境的策略，如提高阅读质量、培养阅读兴趣等。本次试卷答案如下：一、文言文阅读1.A解析思路：A项中“以父任”的“以”表示原因，“以汉节牧羊”的“以”表示手段或方式。B项中“以父任”的“以”表示原因，“以女配胡人”的“以”表示目的。C项中“以父任”的“以”表示原因，“以匈奴单于有神助”的“以”表示原因。D项中“以父任”的“以”表示原因，“以汉亦遣使者至匈奴”的“以”表示原因。因此，A项正确。2.C解析思路：C项中“自汉吏卒降者”的“降”应理解为“投降”，而非“降职”或“降低”。A项中“显”解释为名望高，正确；B项中“使”解释为出使，正确；D项中“遣”解释为派遣，正确。3.B解析思路：B项中“匈奴单于认为汉节是神赐，于是对苏武更加敬重”与原文不符，原文中并没有提到匈奴单于对苏武的敬重。A项、C项、D项对原文内容的概括和分析正确。4.（1）起初因为苏武出使匈奴，被扣留在匈奴，共十九年，他手持汉朝的符节牧羊，睡觉起来都拿着，节毛都落尽了。（2）从那时起，匈奴远逃，而大漠以南没有匈奴单于的王庭。二、现代文阅读1.C解析思路：C项中“文章强调了人生不可能一帆风顺，我们要学会接受生活的挫折和困难”与原文不符，原文中并没有强调这一点。A项、B项、D项对文章内容的理解和分析正确。2.D解析思路：D项中“文章认为，人生就像一场戏，有悲欢离合，有阴晴圆缺，有起有落，我们要学会接受人生的起伏”与原文不符，原文中并没有提到这一点。A项、B项、C项对文章内容的分析和概括正确。3.A解析思路：A项中“文章认为，面对人生的困惑，我们要正确认识人生，调整心态，寻找心灵的慰藉，学会放松”与原文不符，原文中并没有提到“学会放松”。B项、C项、D项对文章内容的分析和概括正确。三、古诗词鉴赏1.C解析思路：C项中“《登鹳雀楼》通过对自然景物的描绘，抒发了诗人对人生哲理的思考”与原文不符，原文中主要是描绘了鹳雀楼的景色。A项、B项、D项对诗词的理解和赏析正确。2.D解析思路：D项中“《登鹳雀楼》通过对自然景物的描绘，表现了诗人对人生百态的感悟”与原文不符，原文中主要是描绘了鹳雀楼的景色。A项、B项、C项对诗词的赏析正确。四、作文（此处为作文评分标准，具体评分标准根据学校或地区的要求而定）五、文言文翻译1.白天阳光依着山峦渐渐西沉，黄河奔腾直入大海流。要想看尽千里风光，那就再登上楼的一层。2.国家虽然破败，但山河依旧在，春天里的城市草木茂盛。感慨时世，看到花儿纷纷落下泪来，听到鸟儿惊飞心生怨恨。六、现代文阅读1.C解析思路：C项中“文章认为，网络时代阅读困境的成因主要是互联网的普及”与原文不符，原文中提到的是阅读方式的改变、阅读时间