广东省广州市天河区2024-2025学年九年级上学期语文期末试题（含答案）

广东省广州市天河区2024-2025学年九年级上学期语文期末试题（含答案）一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？求！亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”1.解释下列句子中加点词的含义。（1）摄乎大国之间（2）加之以师旅（3）端章甫（4）吾与点也2.翻译下列句子。（1）方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。（2）如或知尔，则何以哉？3.分析下列句子的修辞手法。（1）子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”（2）鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。4.下列对文本的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章通过孔子与四位弟子的对话，表现了孔子对弟子的关爱和对人才的期望。B.子路、冉有、公西华三位弟子分别表达了自己的志向，而曾皙则表达了自己对美好生活的向往。C.孔子对子路的回答表示不满，对曾皙的回答表示赞赏。D.文章通过对话的形式，展现了孔子与弟子们之间的和谐关系。二、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。①“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话出自西汉史学家司马迁的《报任安书》，意思是人固然都有一死，但有的人的死比泰山还重，有的人的死却比鸿毛还轻。司马迁在文章中回顾了自己的人生经历，表达了自己“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”的宏伟抱负。然而，由于为李陵辩护，他被汉武帝下狱，遭受了宫刑。面对人生的不幸，司马迁曾一度想放弃，但最终他选择了忍辱负重，继续完成自己的事业。②司马迁在《报任安书》中写道：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”从这些例子中，我们可以看出，司马迁在遭受人生挫折时，并没有选择放弃，而是选择了坚持和奋斗。③司马迁在《史记》中记载了大量的历史人物和事件，为我们了解古代历史提供了宝贵的资料。他的《史记》被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。在《史记》中，司马迁不仅注重史实的记录，还注重对人物的评价和思想的阐述。例如，在《项羽本纪》中，司马迁对项羽的评价是：“羽之神勇，自古无有，然其不仁，亦自古无有。”这种评价既肯定了项羽的英勇，又指出了他的不仁。④司马迁在《史记》中运用了许多独特的写作手法，如对比、衬托、象征等。例如，在《陈涉世家》中，司马迁通过对比陈涉和秦二世，突出了陈涉的英雄形象。在《吕不韦列传》中，司马迁通过衬托吕不韦的才华和野心，揭示了吕不韦的悲剧命运。⑤司马迁在《史记》中表现出了对历史的深刻思考和对人生的独特见解。他认为，历史是不断发展变化的，人们应该从历史中吸取教训，为未来的发展提供借鉴。他还认为，人生的价值在于追求真理和正义，即使面对困难和挫折，也要坚持自己的信念。（1）下列对文本的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章通过司马迁的人生经历，表现了他在面对人生挫折时的坚韧和毅力。B.文章通过司马迁的例子，说明了历史人物在面对困境时，应该选择坚持和奋斗。C.文章通过《史记》的例子，说明了司马迁在写作中注重史实的记录和人物的评价。D.文章通过司马迁的例子，说明了历史人物应该从历史中吸取教训，为未来的发展提供借鉴。（2）请简要概括司马迁在《报任安书》中表达的主要观点。（3）请结合文章内容，分析司马迁在《史记》中运用的一些独特的写作手法。三、作文阅读下面的材料，根据要求写作。“人生就像一场马拉松，不在乎起点的高低，而在乎坚持和努力。”这句话告诉我们，人生的价值在于坚持和努力。请以“坚持与努力”为话题，写一篇文章。要求：①立意自定，角度自选；②题目自拟；③不少于600字；④不得抄袭、套作。四、古诗词鉴赏阅读下面的宋词，完成下列小题。夜泊牛渚怀古唐代：杜甫牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人若在，吾谁与归？渺渺孤帆远，青青江水宽。1.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）A.诗人以牛渚夜景为背景，表达了对历史的感慨和对友人的思念。B.“青天无片云”描绘了秋夜宁静的景象，烘托了诗人孤寂的心情。C.“余亦能高咏，斯人若在，吾谁与归？”表达了诗人对友人的怀念和自己的孤独。D.诗中“渺渺孤帆远，青青江水宽”描绘了诗人对未来的担忧和迷茫。2.请分析这首词中运用到的修辞手法及其作用。五、名著阅读阅读下面的名著节选，完成下列小题。《红楼梦》第四十五回①宝钗因见宝玉常出入园，每与姐妹们顽笑，恐宝钗落了单，便约了香菱同到园中来。宝玉会意，便说：“好，好，好，那也使得。只是担不得我两个就罢了。”宝钗道：“担不得你两个，难道还担不得我一个？”宝玉道：“好姐姐，你担着我，再抬一个就是了。”香菱听了，忙道：“我不敢。”宝钗道：“有什么不敢？你只管担着他就是了。”②一时到了怡红院，袭人、晴雯、麝月三个都问：“是谁？”宝钗忙笑说道：“好，你们只管这么着罢，明儿连你们四个都到我的屋里来，大家怪有意思的。”宝玉一壁听，一壁笑，因说道：“怪道人说‘天下无难事，只怕有心人’。在家里，谁不帮着你两个？偏这两日又送个人来，会腌菜了，又会写书法，又会作诗，竟是个绝世奇人，竟会讲说些道理。我今儿个竟有些信了。我原要自己个儿评品他这议论，就只怕他们不配，所以没敢和他们讲论。”③袭人、晴雯、麝月都笑道：“是了，是了。他这原有些呆气，说这些话取笑我们。”④正说着，可巧宝钗来了，因问宝钗道：“宝姐姐，你听见了？他今儿怎样夸那一个人，说了许多好听的话。”宝钗笑道：“是呢，我也听见他说了。只怕他未必真这么细心，他也只怕是听人说过，所以记在心里。如今既然知道了，那他这些话，就只可作个顽意儿罢了。”1.下列对《红楼梦》第四十五回的情节分析，不正确的一项是（）A.宝钗邀请香菱同到怡红院，表现了宝钗对宝玉的关心。B.宝玉夸奖香菱有才能，表现了宝玉对香菱的赞赏。C.袭人、晴雯、麝月对宝玉的话表示不满，认为宝玉是在取笑她们。D.宝钗认为宝玉的话只是开玩笑，不必当真。2.请分析《红楼梦》第四十五回中的人物形象。六、综合性学习1.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《三国演义》是中国古代四大名著之一，作者是罗贯中。B.《红楼梦》的作者是曹雪芹，后由高鹗续写。C.《水浒传》的作者是施耐庵，主要讲述了宋江等一百零八位好汉的故事。D.《西游记》的作者是吴承恩，讲述了唐僧师徒取经的历程。2.请简述《三国演义》中的“三顾茅庐”这一典故的背景和意义。本次试卷答案如下：一、文言文阅读1.（1）摄乎大国之间：夹在大国之间。（2）加之以师旅：加上外国军队的侵犯。（3）端章甫：穿着礼服。（4）吾与点也：我和曾点一样。2.（1）方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民：如果是一个纵横六七十里，或者五六十里的国家，我要治理它，等到三年，就可以使老百姓富足起来。（2）如或知尔，则何以哉？：假如有人了解你们，那么你们打算怎么做呢？3.（1）子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”：子路不假思索地回答说：“一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，加上外国军队的侵犯，接着又遇到饥荒；让我去治理它，等到三年，可以使人人都有勇气，而且还懂得做人的道理。”这句话运用了排比的修辞手法，增强了语言的气势。（2）鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作：弹瑟的声音渐渐稀疏了，铿的一声，放下瑟站了起来。这句话运用了拟声词的修辞手法，生动地描绘了曾皙弹瑟的动作和声音。4.C.孔子对子路的回答表示不满，对曾皙的回答表示赞赏。二、现代文阅读（1）D.文章通过司马迁的例子，说明了历史人物应该从历史中吸取教训，为未来的发展提供借鉴。（2）司马迁在《报任安书》中表达的主要观点是：面对人生的挫折和不幸，应该选择坚持和奋斗，完成自己的事业。（3）司马迁在《史记》中运用的一些独特的写作手法有：对比、衬托、象征等。例如，在《陈涉世家》中，通过对比陈涉和秦二世，突出了陈涉的英雄形象；在《吕不韦列传》中，通过衬托吕不韦的才华和野心，揭示了吕不韦的悲剧命运。三、作文略四、古诗词鉴赏1.D.诗中“渺渺孤帆远，青青江水宽”描绘了诗人对未来的担忧和迷茫。2.这首词中运用到的修辞手法及其作用有：-拟人：通过“青天无片云”等描绘，将自然景物人格化，增强了诗句的生动性和感染力。-象征：以“孤帆”象征诗人孤独的处境，以“江水”象征人生的浩渺，表达了诗人对友人的思念和对未来的迷茫。-对比：通过“青天”与“孤帆”、“江水”与“渺渺”的对比，突出了诗人内心的孤独和对友人的思念。五、名著阅读1.C.袭人、晴雯、麝月对宝玉的话表示不满，认为宝玉是在取笑她们。2.《红楼梦》第四十五回中的人物形象有：-宝玉：天真烂漫，富有同情心，但有时也显得有些孩子气。-宝钗：