2024-2025学年九年级物理全册第十三章内能第3节比热容教案新版新人教版

PAGEPAGE5第3节《比热容》【教学目标】学问与技能1.尝试用比热容说明简洁的自然现象。2.能依据比热容进行简洁的热量计算。3.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。过程与方法1.通过探究，比较不同物质的吸热实力。2.通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容说明海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”。情感看法与价值观利用探究性学习活动培育学生自己动脑筋想方法解决问题的实力。【教学重点】比热容的概念和热量有关计算。【教学难点】理解比热容概念并能利用它说明有关现象。【教学用具】多媒体课件、热得快、食用油、水、天平、温度计、秒表、细线、烧杯等。【教学方法】合作探究、演示讲解【课时支配】1课时【教学过程】一、创设情景，激情导入（制造问题悬念，激发学生剧烈的探究欲望。）引导：烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热得烫脚，但海水却特别凉快；傍晚太阳西落，沙子很快就凉了下来，但海水却仍旧暖和。同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样？同学们有这么多猜想，究竟谁的想法正确呢？学习本节学问后你自然会明白。(学生思索、猜想、探讨并发表自己的观点。)二、进行新课`（一）比热容提问：同学们在生活中肯定烧过水，一壶水简洁烧开还是半壶水简洁烧开？将一壶水分别烧开与烧热，哪个须要的时间长？烧水时，水汲取的热量可能与哪些因素有关？有什么关系？请同学们猜想一下。小结：与水的质量、水温上升多少都有关，质量越大、水温上升越多，则汲取热量越多。(学生依据生活实际回答。学生(齐)：半壶水简洁烧开。一壶水烧开须要的时间长。)探究：比较不同物质吸热状况。提问：对于不同的物质，如水、沙子、食用油，假如它们的质量相同，温度上升的度数也一样，它们汲取的热量是否相同？它们的吸热实力是否相同？(学生思索，小组探讨并回答，以求思维的多样性。)猜想：学生可从生活中的阅历进行多种猜想。例如，吸热实力不相同，夏天到海边洗澡时，会感觉沙子烫脚，而海水却比较凉；沙子的温度高，说明沙子的吸热本事大。引导：汲取热量多少或温度改变多少，都反映了物质吸热实力的大小。怎样通过试验比较不同物质的吸热实力呢？请同学们参看桌上的试验器材，边探讨边合作设计试验方案。(阅读课本试验：比较不同物质吸热状况。小组合作探讨并设计方案。学生思索、探讨，并逐一回答。)制订支配与设计试验：老师让学生进行实物投影展示设计方案，并让学生口头表述自己的设计思路。学生可能设计的方案：1.相同质量的水和食用油，加热相同时间，通过比较它们温度上升的多少来推断吸热实力的强弱。2.用相同质量的水和食用油，温度上升相同时，通过比较它们加热时间的长短来比较吸热实力强弱。老师将试验设计中相同或相像方案的学生重新分组。并把试验中可能遇到的问题先提出来探讨，有助于试验的顺当完成。设置问题：1.你应当用什么试验方法？在探究时采纳“限制变量法”，使水、食用油的质量相等，因为质量也是影响吸热的因素。2.怎样获得质量相同的水和食用油？3.怎样测出它们的温度？4.怎样确定它们汲取的热量是否相同？进行试验、收集数据：学生进行试验，并自己设计出合理的表格收集数据；老师巡回指导，发觉问题刚好订正。(同学们从数据中，总结出不同物质的吸热实力。)表1质量相同、加热时间相同时上升的温度物质水食用油上升的温度/℃表2质量相同、上升相同的温度时加热的时间物质水食用油加热的时间/s分析归纳：质量相等的水和食用油，上升相同的温度时，对水加热的时间长，水汲取的热量多，水的吸热实力强。结论：质量相等的不同物质，在上升相同温度时，汲取的热量不同。引导：为了表示不同物质吸热实力的差别，物理学中引入了比热容这个物理量。肯定质量的某种物质，在温度上升时汲取的热量与它的质量和上升的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。比热容用符号c表示，它的单位是焦每千克摄氏度，符号：J/(kg·℃)。问题：1.为什么沿海地区昼夜温差小，而内陆地区昼夜温差却比较大？2.试说明：沙子烫而海水凉的道理？那么到了晚上谁的温度要高？为什么？(学生阅读第12页小资料，思索探讨后回答。)引导：查阅比热容表，让学生相识到：水的比热容较大，泥土、沙石的比热容较小。播放：通过观看视频“传递热的介质——水”，知道水的比热容较大这一特点在生活中的一些应用：冷却剂、调整气候等。（二）热量的计算请同学们思索，2kg铝温度从300℃加热到1000℃，怎样计算铝块汲取的热量？(学生通过看书第14页“想想议议”，分小组探讨总结出热量的计算公式，学生代表展示。)师生共同分析归纳，总结出热量计算公式：Q＝cmΔt。练习：有一根烧红的铁钉，温度是800℃，质量是2g，它的温度降低到20℃，要放出多少热量？三、课堂小结一、比热容1．定义：肯定质量的某种物质，在温度上升时汲取的热量与它的质量和上升的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。用符号c表示。2．单位：焦每千克摄氏度，符号：J/(kg·℃)。3．意义：比热容反映物质自身性质的物理量。不同的物质，比热容一般不同。二、热量的计算1．吸热公式：Q吸＝cm(t－t0)2．放热公式：Q放＝cm(t0－t)四、巩固练习1.两个质量不同的金属块，发出相同热量，降低相同温度，则（）

A.质量大的金属块的比热容肯定大

B.质量大的金属块的比热容肯定小

C.质量的金属块的比热容可能大

D.两个金属块的比热容有可能相同答案：B

2.下列事例中不是利用水的比热容大的特性的是（）

A.夏天．在地上洒水会感到凉快

B.北方楼房内的“暖气”用水作为介质

C.海边昼夜温差改变比沙漠中小

D.生物体内水的比例高，有助于调整自身的温度答案：A

3.在一个标准大气压下，质量为1Kg、初温为30℃水，汲取2.1×104J的热量后，（水的比热容是4.2×103J/Kg•℃）末温是（）

A.50℃

B.5℃

C.35℃

D.80℃答案：C

4.甲、乙两物体的比热容之比为2：3，它们上升相同温度汲取热量之比为3：1，则甲、乙两物体的质量之比为（）

A.9：2

B.2：9

C.1：2

D.2：1答案：A

5.如图所示，电加热器置于塑料杯里，试验中不停地轻轻搅拌水，并每隔30s记录温度一次，结果记录在表中，电加热器的功率及水的质量均为已知．下列说法正确的是（）时间/S0306090120150180210240270温度/℃22263033374043464850A.通过试验数据分析，计算水的比热容最好利用后3次的数据

B.为了削减热散失应用铁杯代替塑料杯

C.试验过程中，因为有热量散失，计算出水的比热容值会偏小

D.在最初的120s内，水温上升的速度是0.125℃/s答案：D

6.2024年5月18日，我国在南海海疆“可燃冰”试采胜利，“可燃冰”作为新型能源，有着巨大的开发运用潜力．同等条件下，“可燃冰”完全燃烧放出的热量达到煤气的数十倍，说明“可燃冰”的______很大．以10倍的关系粗略计算，1kg“可燃冰”完全燃烧出的热量为______J．（q煤气=4.2×107J/kg）答案：热值；4.2×1087.利用如图甲所示的试验装置探究“沙子和水的温度改变与吸热的关系”．操作如下：

（1）在两烧杯中分别装入初温度相同且______相等的沙子和水．

（2）用相同的酒精灯火焰加热，并用玻璃棒不断搅拌，每隔相同的时间记录一次温度，其中某时刻的温度如图乙所示，其示数为______℃．依据试验数据绘制成温度与时间的关系图象，如图丙所示；

（3）试验中，是通过比较______来间接反映沙子和水汲取的热量；

（4）分析图象可知，对于质量相等的沙子和水，升温较快的是______；若使两者上升相同的温度，则______汲取的热量较多，由此可见，______的比热容较大．答案：（1）质量；（2）39；（3）加热时间；（4）沙子；水；水．五、板书设计六、教学反思在教学中从提出问题到通过设计试验、试验探究、收集试验数据、分析比较得出结论：不同种类的物质吸热本事