二年级数学上册第2单元100以内的加法和减法二连加连减和加减混合加减混合教案2新人教版

Page42.3.2加、减混合教学目标1、使学生探究并初步驾驭100以内数的加减混合的运算依次和计算方法。2、培育学生类推的实力。重点难点能正确的运用竖式计算加减混合运算式题。教学过程一、创设情景小挚友们，你们在乘坐公共汽车过程中发觉了一些数学问题，你想知道什么数学问题吗？请看大屏幕。二、探究新知1、课件出示主题图。（1）师要求细致视察图片，了解信息，并提出问题。（2）学生汇报信息：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人。提出的问题：现在车上有多少人？老师要求学生理解题意的基础上独立解答，在练习本上写出解决问题的算式，然后小组沟通，最终全班汇报。小组沟通时，留意说明：列算式的算理是什么？师课件演示算理：加减混合运算应当怎样进行计算？计算依次是什么？计算时要留意什么问题？学生上台投影汇报，主要有两种算法，两步竖式：连续竖式：引导思索，汇报时，留意说明加、减混合的计算依次（计算依次是按从左向右的依次进行计算），以及计算时要留意的问题（数位对齐、进位以及退位问题）以上两种竖式对比视察,看看有什么区分.算法比较：说出最喜爱哪种算法及理由。留意其他同学的评价以及老师的刚好激励性评价相结合。全班总结：加、减混合运算的计算依次与连加、连减的运算依次相同，都是按从左向右的依次进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要留意其中的进位加法的进位以及退位减法的退位问题。三、方法应用1、做一做:56＋34－20＝78－24＋39＝让学生用自己喜爱的方法独立完成，老师巡察、指导。指名汇报计算过程。2、练一练：星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了，新加入15人，合唱队现在有多少人?老师巡察、指导。学生独立完成，先小组沟通，然后集体订正。留意思索说明：算式的算理，计算中留意的问题以及连续竖式与两步竖式的比较。3、填一填跳绳竞赛第一次其次次第三次总数小聪243090小明292994小亮2630（1）前两次竞赛结束时，小聪共跳（）下，小明共跳（）下，小亮共跳（）下。（2）第三次竞赛，小聪跳（）下，小明跳（）下。（3）小亮获得其次名，他三次跳的总数可能是多少?他第三次可能跳了多少下?视察了解信息，和同桌沟通发觉。上台投影汇报计算方法。同学、老师评价，以及老师总结性讲评。四、梳理学问，总结升华今日我们学生了什么学问？你又学会了什么？引导学生归纳、总结：加减混合运算应当怎样进行计算？计算时要留意什么问题？五、课堂检测（1）课堂检测A１．填空：５8５8-27（）+１７（）90-4６（）+25（）９2-３６（）+２７（）2.用竖式计算下面各题，并说明留意什么问题：28+19－3461-16+1770-36+28加、减混合运算的计算依次，是按从左向右的依次进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要留意数位要对齐，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。（2）课堂检测B1、填空：14+2814+28（）-１７（）37-2６（）+59（）29+３６（）-2７（）2、用竖式计算下面各题，并说明留意什么问题：：48-2548-25（）+67（）35-18（）+29（）18+46（）-27（）加、减混合