五年级科学《水降下来了》教学设计

20.水降下来了【教学目标】1.知道降雨、下雪和下冰雹是自然界常见的降水形态。2.通过模拟实验，描述雨、雪、雹的天气特征和形成原因。3.了解降雨、下雪和下冰雹对人类的影响。【教学重点】知道降雨、下雪和下冰雹是自然界常见的降水形态。【教学难点】通过模拟实验，描述雨、雪、雹的天气特征和形成原因。【教学准备】1.教具：烧杯、铁盘、冰块，热水、教学PPT课件等。2.学具：烧杯、铁盘、冰块，热水、《科学学生活动手册》等。【教学过程】（一）任务驱动设置情景：天空乌云密布，准备下雨了。波波和彬彬站在操场上看着满天的乌云展开了讨论。问题：为什么天空乌云密布就预示着将要下雨呢？雨是怎么形成的呢？天空的云是怎么形成的？交流：降雨是学生熟悉的一个自然现象。用模拟实验方法探究水是怎样降下来的。媒体：出示本节课的课题“水降下来了”。（二）活动探究活动：云里的水变成了雨问题：天空上的云是怎样形成的？交流：回顾云的主要形态——积云、层云和卷云的科学知识。空气中的水蒸气在上升的过程中遇冷，变成了小水珠或小冰晶，越聚越多，飘浮在天空中就形成了云。问题：云朵里的小水珠怎样变成雨降下来了？讨论：云里的小水珠是怎样变成雨的？如果云里的小水珠太多，就会下雨了吗？任务：做模拟实验探究雨是如何形成的。要求：用烧杯（盛三分之二的温水）、铁盘罩在烧杯口上、冰块放置在铁盘上。一段时间后，观察并记录铁盘底部出现的现象；描述实验现象，推测雨的形成过程。指导：温水模拟空气中的水蒸气，碎冰块模拟高空中的冷空气，提示学生要关注“蒸发”“冷凝”“温度”等关键词，实验时要认真观察实验现象。活动：分小组模拟实验，并把结论填写在《科学学生活动手册》第20页。汇报：小冰块模拟空气中的水蒸气在上升的过程中遇冷，变成了小水珠或小冰晶。静置片刻，可以看到铁盘的底部有水降下来。小结：水在常温下，会慢慢地变为水蒸气飞散到空中，这种现象就叫蒸发。地上的水变成了水蒸气，这些水蒸气在天上形成了白云；如果水蒸气冷凝就会结成较大的水滴，水滴就会落下来形成雨，水降下来了与温度有关。问题：除了下雨，你知道还有哪些常见的降水现象？交流：下雪和降冰雹也是常见的降水现象。思考：天空降落下来的是雪还是冰雹？分别是在什么情下呢？让学生讨论下雪时的天气情况，冰雹一般出现在什么季节？任务：通过视频，观察雪或冰雹的特征并记录下来。活动：教师提供或播放给学生冰雹的一些相关视频资料或文字资料，让学生不仅能根据自己的生活经验参与讨论，而且还可以通过资料学习，更清楚地知道下雪和降冰雹的过程，并完成《科学学生活动手册》第20页。交流：在寒冷的季节，当云中的温度过低，小水滴结成冰晶，落到地面是雪花时，就是下雪了。冰雹一般出现在夏季或是春夏交际的季节，在含水量丰富的积雨云里，云层里的温度低并且伴随有强烈而不均匀的上升气流，它会一次又一次地推动云里的水滴和冰晶上升，形成较大的冰粒，直到最后空气无法支撑这些冰粒时，它就从云中降落下来，这就是降冰雹。问题：雨、雪、冰雹对我们的生活有哪些影响？讨论：分组围绕问题展开小组交流。交流：下雪对于农作物、人类和自然环境起着特殊的作用。降冰雹是一种灾害性天气，对农作物、建筑物和人类带来严重的破坏。拓展：空气中的水蒸气除了会变成云、雪、冰雹等常见自然现象外，它还能形成什么呢？云是在高空中出现的，平时大家常见到的雾，又是怎么形成的呢？要求：通过课后阅读资料，比较云和雾的区别。【教学反思】21.落到地面的雨水【教学目标】1.知道落到地面的雨水会出现蒸发、下渗、流失和被植物吸收的情况。2.通过做模拟实验和对比实验的方法，探究雨水在不同地面的流动情况。3.能通过证据进行描述、解释雨水的流动和汇聚。4.了解生态海绵城市的设计理念，体会科学技术的发展影响着社会发展。【教学重点】探究雨水在不同地面的流动情况。【教学难点】从模拟实验中获知不同材料铺设路面的重要性。【教学准备】1.教具：喷壶、塑料盘，小瓷片、带草泥块、沙石、教学PPT课件等。2.学具：喷壶、塑料盘，小瓷片、带草泥块、沙石、《科学学生活动手册》等。【教学过程】（一）任务驱动。设置情景：波波和妍妍在上学的路上遇到大雨，看到了落到地面上的雨水有的流入下水道，有的滞留在路面而形成了许多小水坑。问题：这些雨水都到哪里了？讲述：落到地面上的雨水除了会流到下水道了，还会流到别的地方吗？媒体：出示本节课的课题“落到地面的雨水”（二）活动探究1.活动1：雨水去哪里了。问题：降雨是一种常见的自然现象，降落到地面的雨水去哪里了？交流：小组讨论交流。汇报：流到下水道、给植物吸收、流到河涌……小结：落在地面上的雨水会下渗和流动。雨落到地面后，有一部分的水被植物吸收了，一部分的水会蒸发到空气中，一部分的水会下渗到土壤或是沿着路面的缝隙下渗到地表下，一部分的水会流到下水道。2.活动2：雨水在不同地面上的流动。问题：当雨水降落在不同地面上，雨水又是怎样流动的？交流：小组讨论，雨水在哪些地面容易下渗；在哪些地面难以下渗，只能在地面上流走或者蒸发到空气中。任务：模拟实验，用3个塑料盘分别装上小瓷片、带草泥块、沙石，用喷壶洒水。（小瓷片模拟的是硬化城市马路，带草的泥块模拟的是覆盖植被的土壤，沙石模拟的是裸露的土壤，喷壶喷水是用于模拟下雨。）要求：通过改变水量、坡度的方法，对比实验后得出在不同塑料盘子水流的流动现象。活动：分小组模拟实验，并完成《科学学生活动手册》第21页。汇报：分享小组的模拟发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。小结：不管是大小不同的雨量，还是大小不同的坡度，在瓷砖上的雨水流动得最快；带草的小土块水流得慢，只是带走了一些泥土；沙石的水也流得快，同时把大部分沙石带走了。从而知道，选择不同材料铺设路面的重要性，因而修建城市的停车场采用植草沟和渗水砖，比采用硬化的瓷砖更有利于雨水的流动及下渗。3.