2024-2025学年高中历史专题二近代中国维护国家主权的斗争2.1列强入侵与民族危机教案人民版必修1

PAGEPAGE1专题二近代中国维护国家主权的斗争一列强入侵与民族危机课标分析●课标要求：“列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实。”从1840的鸦片斗争起先，中国历史步入近代社会。随着西方列强入侵，拥有独立主权的中国逐步沦为受外国支配的半殖民地国家。列强以军事（发动一次次侵略斗争）、政治（破坏中国的领土和主权完整）和经济（限制中国的经济命脉）等手段侵略中国，严峻践踏了中国国家主权，中华民族陷于灭亡的危机之中。●教材分析教材用“国门洞开”和“瓜分狂潮与民族危机”两个子目分别介绍列强通过军事手段打开中国国门的缘由、过程和结果以及通过政治手段使中国沦为其殖民地的缘由、过程及结果。两个子目的逻辑关系：“国门洞开”侧重于说明列强以军事手段侵略中国，“瓜分狂潮与民族危机”侧重于说明列强以政治手段进一步侵略中国。两者相辅相成，相互作用，使中国完全沦为列强的半殖民地。两个子目从不同角度、不同层次勾画出列强践踏中国国家主权、中华民族陷于严峻危机的历史轮廓。●学情分析由于学生普遍存在初中阶段的基础学问、基本历史线索、基本阶段特征驾驭不到位，这就给高一学生进行专题模块学习带来肯定困难。这些困难在教学过程中必需想方设法解决。●教学建议。1．教法：问题探究法。2．学法：自主学习、主动探究法。结合老师提出的问题研读教材，自主思索、互动探究探讨，形成肯定答案，展示自己的想法和观点。教学目标●学问与技能1．驾驭西方列强发动侵略中国斗争的背景，剖析西方列强侵略中国的缘由、目的和实质。2．驾驭《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等不同等条约的主要内容，剖析不同等条约对中国社会的危害性，理解中国半殖民地半封建国家是渐渐形成的。在比较一些不同等条约的内容、性质和危害中，提高学生的比较和概括实力。3．相识19世纪末列强侵略中国的特征：强占租借地、划分势力范围和“门户开放”政策；概括其危害。●过程与方法1．通过历史图片和历史资料提出问题，引导学生探究西方列强发动侵略中国斗争的缘由和目的。2．引导学生对不同等条约内容进行纵向比较，让学生从中概括和归纳其危害性。●情感看法与价值观1．西方列强在近代发动的一系列侵略中国的斗争，使中国失去了独立发展的环境，给中国人民带来深重灾难，是形成中国民族危机的根本缘由。2．通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生志向。重点和难点●重点西方列强对中国主权的践踏和侵略。培育学生宏观梳理列强侵华事实，并通过分析、综合和比较，概括出列强侵略使中国由独立的国家沦为半殖民地国家。●难点对近代中国“半殖民地半封建国家”的理解与把握。引导学生总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本缘由。教学过程【新课导入】展示“19世纪前期的国际形势图”和“中英实力对比图”从而导入新课。17世纪以来，资本主义在西欧逐步建立并巩固了自己的统治，西方各国相继建立了资本主义政体。继而，他们为争夺更广袤的世界市场而疯狂扩张。鸦片斗争一声炮响，变更了古老中国的命运，也起先了中国一个多世纪的屈辱史。本节课我们学习“列强人侵与民族危机”。（板书课题）【新课学习】【板书】一、国门洞开【展示课件】乾隆：“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无”；英国外交官马戈尔尼：“中国不过是一个泥足巨人，只要轻轻一抵就可以把他打倒在地”。【引导提问】乾隆的话体现了什么观点？马戈尔尼的话呢？（引出19世纪上半期的社会背景）【学生活动】自由探讨后回答问题。【老师归纳】这两句话精确地折射了19世纪上半期的社会背景：清朝统治者夜郎自大、闭关锁国，中国已经到了任人宰割的地步；西方在经过长足的发展之后，国力强大，经济发展快速，急需更大的市场和原料产地。而中国正好能充分地满意他们的需求。【板书】1.列强打开中国国门的缘由【问题】请同学们阅读教材并结合当时的社会背景归纳出列强侵略中国的缘由。【学生活动】分小组探讨后回答问题。【学生总结回答，老师归纳展示】可以分为内外两方面来考虑。内：从中国自身来看，正处于封建社会末期，清政府日益腐败，国防废弛，财政困难，阶级冲突尖锐；而且面积大，人口多，成为西方列强侵略的志向目标。外：西方资本主义迅猛发展，凭借强大的经济实力及船坚炮利的优势，主动在全球抢占销售市场和原料产地。【板书】2．列强打开中国国门的经过【过渡】列强是通过什么手段侵略中国的呢？首先是充分利用军事手段发动一次次的侵略斗争打开大门。让我们通过下面的活动来对这一过程加以相识。【学生活动】阅读教材并结合插图完成近代前期列强侵华斗争简表中的前三栏：斗争名称、时间和发动者。【问题】请比照屏幕上的内容（多媒体）检查并回答：列强发动的这几次侵略斗争的结果是什么？【学生活动】分小组探讨，并让多个小组发表看法（留意引导学生）。近代前期列强侵华斗争简表斗争名称时间发动者斗争的主要结果及其影响第一次鸦片斗争1840—1842英《南京条约》；首先打开中国大门，中国起先沦为半殖民地半封建国家其次次鸦片斗争1856—1860英、法沙俄趁火打劫，中国半殖民地半封建化程度加深中法斗争1883—1885法《中法新约》；打开了中国西南门户。中日甲午斗争1894—1895日《马关条约》；中国社会半殖民地半封建化程度大大加深八国联军侵华斗争1901英、法、美、日、意、俄、奥、德《辛丑条约》；中国完全沦为半殖民地半封建国家【引导提问】列强的入侵给中国带来了什么影响呢？【板书】3．列强打开中国国门的结果（独立的中国沦为半殖民地国家）【学生活动】阅读教材并结合插图、材料，说说当时中国人民及国家财产状况。【展示课件】显示四张图：1841年1月29日英军侵占香港岛；日军旅顺大屠杀；八国联军的暴行。【展示课件，并介绍】．1894年11月22日，日军进入旅顺后，进行了惨绝人寰的大屠杀，历时四天。我国同胞遇害者达2万多人，全城生还者仅36人。他们的脸上被刺有免杀记号，是日军留作专司掩埋尸体的。旅顺大屠杀充分暴露了日本侵略者的凶残本性。西方的报刊指责说：“日本是披着文明的皮而带有野蛮筋骨的怪兽。日本今已摘下文明的假面具，暴露了野蛮的真面目。”——郑师渠主编《中国近代史》【学生活动】自主阅读并自由发言。【老师点拨】三张图片分别说明白列强在侵华过程中的烧、杀、抢的状况，导致人民“丢失基本生存权，国家财宝被掠夺”。【展示课件】材料一凡英民禀告华民者，必先赴管事官（即领事）处投禀，事官先行查察……间有华民赴英官处控告英者，管事官均应听讼……其英人如何科罪，由英国议定法律发给管事官照办，华民如何科罪，应治以中国之法。——《第一次鸦片斗争期间签订的不同等条约》材料二设将来大皇帝有新恩施及各国，也应准英人一体均沾。——《五口通商附粘善后条款》【提出问题】阅读上面材料，说说列强除了割占土地外是如何践踏中国主权的？【学生活动】学生发言。【老师点拨】列强逼迫清政府授予其在华的治外法权，而且依据利益“一体均沾”，列强在中国可以横行无忌、违法犯罪，中国官员却无权干预。【提出问题】阅读下面材料，说说中国当时的经济状况。【展示课件】一组令人深思的数据：1911年前后，全国铁路总长的93%以上，长江轮船航运总吨位的83.8%以上，全国进出口贸易的90%以上，全国机械采煤的93%以上，全国生铁生产和铁矿开采的100%，都驾驭在列强手中。【学生活动】学生归纳发言。【老师点拨】列强通过在中国倾销商品、掠夺原料、设厂开矿、修建铁路、勒索赔款、供应政治贷款等途径，完全限制了中国的经济命脉，使中国“经济丢失独立自主”。【引导提问】通过上面的分析，请归纳出“列强发动的一次次侵略斗争，与清政府签订的一个个不同等条约给中国社会带来了什么影响？”【学生总结回答，老师归纳展示】剥夺了多数中国人民的基本生存权，疯狂掠夺中国人民财产和国家财宝；政治上，通过一系列不同等条约，破坏了中国的领土、领海和司法等主权的完整；经济上，通过一系列不同等条约，限制了中国的经济命脉，中国经济因依靠列强而丢失了独立地位。（独立的中国逐步沦为半殖民地半封建国家。）【引导提问】中国已经沦为半殖民地半封建社会，列强满意了吗？答案是：没有。为什么呢？【板书】二、瓜分狂潮与民族危机【学生活动】阅读教材并回答。【板书】1.列强掀起瓜分中国狂潮的缘由【老师点拨】19世纪末，殖民地成为帝国主义赖以生存的基础，随着资本输出的日益扩大，对海外殖民地的掠夺更加剧烈；日本强迫清政府签订《马关条约》，刺激和加剧了列强对中国的争夺，加剧了瓜分中国的狂潮。由此，列强掀起了瓜分中国的狂潮，并进一步给中国造成了更大的危害。【板书】2．瓜分狂潮的过程及其危害。【引导提问】请回忆初中学过的《马关条约》中有“割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本”，俄德法三国干涉还辽是不是从维护中国领土完整动身呢？【学生活动】思索回答。【老师归纳】当然不是！而是想以此为借口来满意自身的掠夺欲望。于是就有了列强的强占“租借地”和划分势力范围。【多媒体】显示“列强在华势力范围示意图”。【学生活动】结合“列强在华势力范围示意图”完成下面的表格：国家租借地势力范围德国胶州湾山东俄国旅顺、大连湾整个北方英国威海卫、新界长江流域法国广州湾‘．两广日本割占台湾和澎湖列岛福建【问题】请思索“列强瓜分中国狂潮给中国带来了什么危害？”并谈谈你的启示。【学生活动】思索回答