2025年教育数字化教材在教师培训中的应用与实施效果报告

2025年教育数字化教材在教师培训中的应用与实施效果报告一、2025年教育数字化教材在教师培训中的应用与实施效果报告

1.1教育数字化教材的兴起背景

1.2教育数字化教材的特点

1.3教育数字化教材在教师培训中的应用

1.4教育数字化教材实施效果分析

二、教育数字化教材在教师培训中的应用现状分析

2.1教育数字化教材的类型与特点

2.2教育数字化教材在教师培训中的实施路径

2.3教育数字化教材在教师培训中的实施效果评估

三、教育数字化教材在教师培训中的挑战与对策

3.1技术难题与应对策略

3.2教学资源不足与整合策略

3.3教师培训模式创新与实施

3.4教育数字化教材评价体系构建

四、教育数字化教材在教师培训中的可持续发展策略

4.1建立健全的政策支持体系

4.2加强数字化教材的研发与创新

4.3提升教师的信息技术应用能力

4.4完善数字化教材的评价与反馈机制

4.5推动教育数字化教材的国际化发展

五、教育数字化教材在教师培训中的案例分析

5.1案例一：某地区教师信息技术能力提升项目

5.2案例二：某学校教师专业发展共同体建设

5.3案例三：某企业参与教育数字化教材研发

5.4案例四：某地区教育数字化教材资源库建设

5.5案例五：某学校数字化教材应用与教学创新

六、教育数字化教材在教师培训中的未来发展趋势

6.1教育数字化教材的个性化发展

6.2教育数字化教材的智能化应用

6.3教育数字化教材的跨平台融合

6.4教育数字化教材的评价与反馈机制创新

6.5教育数字化教材的国际化合作与推广

七、教育数字化教材在教师培训中的风险管理

7.1风险识别与评估

7.2风险应对策略

7.3风险监控与持续改进

7.4风险管理与可持续发展

八、教育数字化教材在教师培训中的伦理问题探讨

8.1伦理原则的坚守

8.2避免数字鸿沟

8.3数字化教材的知识产权保护

8.4教育公平与隐私权平衡

8.5教师角色转变与职业伦理

九、教育数字化教材在教师培训中的政策建议

9.1增强政策支持力度

9.2加强资源整合与共享

9.3提升教师信息技术能力

9.4优化评价体系

9.5强化国际合作与交流

十、教育数字化教材在教师培训中的可持续发展路径

10.1教育数字化教材的持续研发与创新

10.2教师培训体系的完善

10.3教育数字化教材的推广应用

10.4教育数字化教材的评价与反馈机制

10.5教育数字化教材的国际化发展

十一、教育数字化教材在教师培训中的实践与反思

11.1教师培训实践案例

11.2教学实践中的挑战与应对

11.3教学实践中的反思与改进

11.4教学实践中的持续发展

十二、结论与展望

12.1教育数字化教材在教师培训中的重要性

12.2教育数字化教材应用的现状与挑战

12.3教育数字化教材未来的发展趋势

12.4教育数字化教材在教师培训中的可持续发展一、2025年教育数字化教材在教师培训中的应用与实施效果报告1.1教育数字化教材的兴起背景近年来，随着信息技术的飞速发展，教育行业也迎来了数字化转型的浪潮。数字化教材作为一种新兴的教育资源，逐渐成为教育领域关注的焦点。在我国，教育数字化教材的应用与发展已经取得了一定的成果，尤其在教师培训方面，数字化教材的应用为教师提供了全新的学习体验和教学手段。1.2教育数字化教材的特点教育数字化教材具有以下特点：首先，内容丰富，涵盖了各个学科、各个年级的教学内容，满足了教师多样化的教学需求。其次，形式多样，包括文字、图片、音频、视频等多种形式，使得教学内容更加生动、形象。再次，互动性强，教师和学生可以通过在线平台进行互动交流，提高教学效果。最后，便捷性高，教师可以随时随地查阅教材，不受时间和地点的限制。1.3教育数字化教材在教师培训中的应用在教育数字化教材的助力下，教师培训工作取得了显著成效。以下为教育数字化教材在教师培训中的应用：提升教师专业素养：教育数字化教材为教师提供了丰富的专业知识和技能，使教师能够及时更新教育理念，提高教育教学水平。促进教师教学方式变革：数字化教材的应用使教师的教学方式更加多样化，有利于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。加强教师团队协作：教育数字化教材为教师提供了交流平台，有助于教师之间的经验分享和共同成长。提高教师培训效率：数字化教材的应用使教师培训更加便捷、高效，减少了培训时间和成本。1.4教育数字化教材实施效果分析教育数字化教材在教师培训中的应用取得了以下效果：提高教师教学水平：教育数字化教材的应用使教师能够更好地掌握教学方法和技巧，提高教学质量。增强学生学习兴趣：数字化教材的生动形象，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。促进教育公平：教育数字化教材的应用有助于缩小城乡、区域之间的教育差距，实现教育公平。推动教育创新：教育数字化教材的应用为教育创新提供了有力支持，有助于培养适应未来社会发展需求的人才。二、教育数字化教材在教师培训中的应用现状分析2.1教育数字化教材的类型与特点教育数字化教材在教师培训中的应用呈现出多样化的趋势，主要包括以下几种类型：电子教材、网络课程、多媒体课件、虚拟仿真实验等。这些教材类型各具特色，为教师提供了丰富的教学资源。电子教材：以电子文档形式呈现，具有信息量大、便于携带、更新快捷等特点。电子教材通常包含文字、图片、音频、视频等多种元素，能够满足教师多样化的教学需求。网络课程：通过网络平台提供教学资源，教师和学生可以随时随地登录学习。网络课程具有互动性强、资源丰富、个性化定制等特点，有助于提高教师的专业素养。多媒体课件：以图形、动画、音频、视频等多种形式展现教学内容，能够有效激发学生的学习兴趣。多媒体课件制作简单，易于更新，广泛应用于教师培训中。虚拟仿真实验：通过虚拟现实技术模拟实验过程，使教师能够在不受时间和空间限制的情况下进行实验教学。虚拟仿真实验具有安全、便捷、直观等特点，有助于提高教师实验教学能力。2.2教育数字化教材在教师培训中的实施路径为了充分发挥教育数字化教材在教师培训中的作用，以下为几种实施路径：构建数字化培训平台：搭建一个集教学资源、教学活动、交流互动于一体的数字化培训平台，为教师提供便捷的学习环境。开发个性化培训课程：根据教师需求，开发针对性强的培训课程，提高培训效果。组织线上线下相结合的培训活动：线上培训可以满足教师碎片化学习需求，线下培训则有助于增强教师之间的互动和交流。建立教师学习共同体：通过建立教师学习共同体，促进教师之间的经验分享和共同成长。2.3教育数字化教材在教师培训中的实施效果评估为了评估教育数字化教材在教师培训中的实施效果，可以从以下几个方面进行：教师参与度：教师对数字化教材的接受程度和参与培训的积极性。培训效果：教师通过培训所学到的知识和技能，以及在实际教学中应用的效果。教师满意度：教师对数字化教材的满意度，包括教材内容、形式、平台等方面。培训成果转化：教师将培训所学应用于教学实践，提高教学质量和学生成绩。三、教育数字化教材在教师培训中的挑战与对策3.1技术难题与应对策略随着教育数字化教材的广泛应用，技术难题也逐渐显现。首先，数字化教材的制作和更新需要较高的技术支持，对于一些技术基础较弱的教师来说，这是一个挑战。其次，数字化教材的兼容性和稳定性也是影响使用效果的重要因素。提升教师信息技术能力：通过开展信息技术培训，提高教师对数字化教材制作和使用的熟练度。同时，鼓励教师参与信息技术课程的学习，增强自身的技术素养。优化数字化教材平台：开发兼容性强的数字化教材平台，确保各类设备和操作系统都能顺畅运行。同时，加强平台稳定性，降低故障率。3.2教学资源不足与整合策略教育数字化教材在教师培训中的应用，对教学资源的需求日益增长。然而，当前教学资源分布不均，优质资源较为稀缺，这给数字化教材的推广应用带来了困难。加强资源共享机制建设：建立健全教学资源共享机制，鼓励学校、教师之间共享优质数字化教材资源，实现资源互补。开发特色数字化教材：针对不同地区、不同学校的教学需求，开发具有地方特色和学校特色的数字化教材，满足多样化的教学需求。3.3教师培训模式创新与实施传统的教师培训模式在数字化教材的背景下面临着创新和变革的挑战。如何创新培训模式，提高培训效果，成为当前教育数字化教材在教师培训中亟待解决的问题。线上线下相结合的培训模式：充分利用线上平台和线下培训资源，开展线上线下相结合的教师培训。线上培训可以满足教师碎片化学习需求，线下培训则有助于增强教师之间的互动和交流。实践导向的培训模式：将数字化教材与实际教学相结合，开展实践导向的教师培训。通过模拟教学、案例分析等方式，提高教师将数字化教材应用于教学实践的能力。终身学习理念的培养：在教师培训中融入终身学习理念，鼓励教师不断学习、更新知识，适应教育数字化的发展趋势。3.4教育数字化教材评价体系构建为了确保教育数字化教材在教师培训中的质量，构建科学合理的评价体系至关重要。评价内容多元化：评价内容应涵盖数字化教材的实用性、创新性、适用性等方面，全面评估教材质量。评价主体多元化：评价主体应包括教师、学生、教育专家等，从不同角度对数字化教材进行评价。评价方法多样化：采用定量与定性相结合的评价方法，如问卷调查、教学实践观察、专家评审等，确保评价结果的客观性和公正性。四、教育数字化教材在教师培训中的可持续发展策略4.1建立健全的政策支持体系政策支持是教育数字化教材在教师培训中可持续发展的关键。政府应出台相关政策，加大对教育数字化教材的投入，鼓励企业和研究机构参与教材研发，为教师培训提供良好的政策环境。制定教育数字化教材发展规划：明确教育数字化教材的发展目标、重点任务和保障措施，确保教材研发与教师培训需求相匹配。完善资金投入机制：设立专项资金，用于支持教育数字化教材的研发、推广和应用，确保教材质量和培训效果。4.2加强数字化教材的研发与创新教育数字化教材的研发与创新是推动教师培训可持续发展的核心动力。应鼓励企业和研究机构开展技术创新，提高教材的实用性和针对性。加强产学研合作：推动企业与高校、科研机构合作，共同研发具有前瞻性和创新性的数字化教材。注重教材内容更新：根据教育改革和发展需求，及时更新教材内容，确保教材与时代同步。4.3提升教师的信息技术应用能力教师是教育数字化教材应用的关键主体，提升教师的信息技术应用能力是确保教材可持续发展的关键。加强教师信息技术培训：通过线上线下相结合的方式，对教师进行信息技术培训，提高教师对数字化教材的应用能力。建立教师信息技术能力评价体系：对教师的信息技术应用能力进行评估，为教师的专业发展提供依据。4.4完善数字化教材的评价与反馈机制评价与反馈是教育数字化教材可持续发展的保障。应建立健全教材评价与反馈机制，确保教材质量和培训效果。建立科学合理的评价体系：从教材内容、形式、应用效果等方面对数字化教材进行评价，确保评价结果的客观性和公正性。鼓励教师和学生反馈：建立教师和学生反馈渠道，及时收集教材使用过程中的意见和建议，为教材改进提供依据。4.5推动教育数字化教材的国际化发展随着全球教育交流的日益频繁，教育数字化教材的国际化发展成为必然趋势。应加强与国际先进教育资源的交流与合作，推动我国教育数字化教材走向世界。参与国际教育项目：积极参与国际教育项目，引进国外先进的教育理念和教材资源，提升我国教育数字化教材的国际竞争力。推广我国教育数字化教材：通过国际合作与交流，将我国优秀的教育数字化教材推向国际市场，提升我国教育的影响力和地位。五、教育数字化教材在教师培训中的案例分析5.1案例一：某地区教师信息技术能力提升项目项目背景：某地区教育部门针对教师信息技术能力不足的问题，启动了“教师信息技术能力提升项目”，旨在通过教育数字化教材的应用，提高教师的信息技术应用能力。实施过程：项目采用线上线下相结合的培训模式，线上平台提供丰富的数字化教材资源，线下组织专家讲座、实践操作等培训活动。实施效果：经过一年的培训，教师的信息技术应用能力得到了显著提升，数字化教材在课堂教学中的应用也越来越广泛。5.2案例二：某学校教师专业发展共同体建设项目背景：某学校为促进教师专业发展，建立了教师专业发展共同体，通过数字化教材的应用，加强教师之间的交流与合作。实施过程：共同体成员共同参与数字化教材的研发、应用和评价，通过线上平台分享教学经验和教学资源，实现共同成长。实施效果：教师专业发展共同体有效促进了教师之间的互动交流，数字化教材的应用成为教师专业成长的重要途径。5.3案例三：某企业参与教育数字化教材研发项目背景：某企业为拓展业务领域，积极参与教育数字化教材的研发，将企业技术优势与教育资源相结合。实施过程：企业利用自身技术优势，开发具有创新性的数字化教材，并与学校合作，将教材应用于教师培训和学生教学。实施效果：企业参与的教育数字化教材研发项目，不仅提升了企业的市场竞争力，也为教师培训和学生教学提供了优质资源。5.4案例四：某地区教育数字化教材资源库建设项目背景：某地区教育部门为解决教育资源分布不均的问题，启动了教育数字化教材资源库建设项目。实施过程：资源库收集整理了各类优质数字化教材资源，为教师提供便捷的教材获取渠道。实施效果：教育数字化教材资源库的建设，有效缓解了教育资源不足的问题，提高了教师的教学质量。5.5案例五：某学校数字化教材应用与教学创新项目背景：某学校为推动教育教学改革，将数字化教材应用于课堂教学，探索新的教学模式。实施过程：学校组织教师开展数字化教材应用培训，鼓励教师创新教学方法，提高教学效果。实施效果：数字化教材的应用激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，促进了教育教学改革。六、教育数字化教材在教师培训中的未来发展趋势6.1教育数字化教材的个性化发展随着人工智能和大数据技术的不断发展，教育数字化教材将更加注重个性化发展。未来，数字化教材将能够根据教师的教学需求和学生的学习特点，提供定制化的教学内容和资源，实现教育资源的精准匹配。智能推荐系统：利用人工智能技术，根据教师的教学经验和学生的学习数据，智能推荐合适的数字化教材和学习资源。个性化学习路径：根据学生的学习进度和能力水平，自动生成个性化的学习路径，帮助教师更好地指导学生学习。6.2教育数字化教材的智能化应用随着物联网、虚拟现实等技术的成熟，教育数字化教材将在智能化应用方面取得突破。智能化教材将能够实现与学生的实时互动，提供更加沉浸式的学习体验。虚拟仿真教学：利用虚拟现实技术，模拟真实的教学场景，让学生在虚拟环境中进行实践操作，提高学习效果。智能辅导系统：通过人工智能技术，为学生提供个性化的学习辅导，包括答疑解惑、进度跟踪、学习反馈等。6.3教育数字化教材的跨平台融合未来，教育数字化教材将实现跨平台融合，打破传统教学资源的壁垒，实现教学资源的互联互通。开放教育资源平台：建设开放的教育资源平台，鼓励教师和开发者共享优质数字化教材资源，实现资源的共享和互补。多终端适配：开发适应不同终端设备的数字化教材，如手机、平板、电脑等，满足教师和学生的多样化需求。6.4教育数字化教材的评价与反馈机制创新为了提高教育数字化教材的质量和培训效果，评价与反馈机制将不断创新发展。实时评价系统：通过在线测试、问卷调查等方式，实时收集教师和学生的反馈，为教材改进提供依据。多维度评价体系：从教学内容、教学形式、教学效果等多个维度对数字化教材进行评价，确保评价的全面性和客观性。6.5教育数字化教材的国际化合作与推广在全球教育一体化的背景下，教育数字化教材的国际化合作与推广将成为未来发展趋势。国际交流与合作：加强与国际教育机构的交流与合作，引进国际先进的数字化教材资源和教学理念。本土化创新：在引进国际资源的基础上，结合我国教育实际，进行本土化创新，开发符合我国教育需求的数字化教材。七、教育数字化教材在教师培训中的风险管理7.1风险识别与评估在教育数字化教材在教师培训中的应用过程中，风险识别与评估是至关重要的环节。以下为几种常见风险的识别与评估方法：技术风险：包括数字化教材平台的稳定性、兼容性以及信息安全等方面。通过技术测试、用户反馈等方式，评估技术风险的可能性和影响程度。内容风险：涉及数字化教材内容的质量、准确性、合规性等。通过专家评审、同行评议等方法，对教材内容进行严格把关。培训风险：包括培训效果、教师接受度、培训资源分配等方面。通过问卷调查、教学实践观察等方法，评估培训风险。7.2风险应对策略针对识别出的风险，采取相应的应对策略，确保教育数字化教材在教师培训中的顺利实施。技术风险应对：加强数字化教材平台的维护和升级，确保平台的稳定性和安全性；同时，提供技术支持，帮助教师解决使用过程中遇到的技术问题。内容风险应对：建立教材内容审核机制，确保教材内容的准确性和合规性；鼓励教师参与教材编写，提高教材的实用性和针对性。培训风险应对：优化培训方案，提高培训效果；关注教师反馈，及时调整培训内容和方式；合理分配培训资源，确保培训的公平性和有效性。7.3风险监控与持续改进在教育数字化教材在教师培训中的应用过程中，持续监控风险，并根据实际情况进行改进，是确保培训效果的关键。建立风险监控机制：定期对数字化教材平台、教材内容、培训效果等方面进行监控，及时发现和解决问题。收集反馈信息：通过问卷调查、访谈等方式，收集教师和学生的反馈信息，为教材改进和培训优化提供依据。持续改进：根据风险监控和反馈信息，不断优化数字化教材内容和培训方案，提高培训效果。7.4风险管理与可持续发展风险管理不仅是教育数字化教材在教师培训中的应用过程中的重要环节，也是确保教材可持续发展的关键。建立健全的风险管理体系：明确风险管理责任，制定风险管理流程，确保风险管理的系统性和有效性。加强风险管理意识：提高教师和管理人员对风险管理的认识，形成全员参与的风险管理文化。持续关注行业动态：关注国内外教育数字化教材的发展趋势，及时调整风险管理策略，确保教材的可持续发展。八、教育数字化教材在教师培训中的伦理问题探讨8.1伦理原则的坚守在教育数字化教材的应用过程中，教师和培训机构需要坚守一定的伦理原则，确保教育活动的正当性和合法性。尊重教师隐私：在收集教师个人信息和教学数据时，要严格保护教师隐私，不得泄露或滥用。保障学生权益：数字化教材的内容和教学活动要符合学生权益，确保学生能够在安全、健康的环境中学习。8.2避免数字鸿沟在教育数字化教材的应用过程中，要关注不同地区、不同学校之间的数字鸿沟问题，确保所有教师都能平等地享受到数字化教材带来的益处。资源均衡分配：政府和社会各界应共同努力，确保优质数字化教材资源的均衡分配，减少地区和学校之间的差距。培训普及：加大对农村和偏远地区教师的培训力度，提高他们使用数字化教材的能力，缩小数字鸿沟。8.3数字化教材的知识产权保护教育数字化教材的知识产权保护是维护知识创造者权益的重要环节。在数字化教材的应用过程中，应重视知识产权保护。版权意识培养：加强对教师和学生的版权意识教育，让他们明白尊重知识产权的重要性。版权保护机制：建立健全数字化教材的版权保护机制，确保教材内容的原创性和知识产权的合法性。8.4教育公平与隐私权平衡在教育数字化教材的应用中，要平衡教育公平与隐私权之间的关系，确保所有学生都能公平地获得教育资源。隐私保护措施：在收集和使用学生个人信息时，采取严格的隐私保护措施，防止个人信息泄露。教育公平保障：通过数字化教材的应用，提供多样化的学习资源和个性化教学方案，保障所有学生的教育公平。8.5教师角色转变与职业伦理随着教育数字化教材的广泛应用，教师的角色也在发生转变。在这个过程中，教师需要关注职业伦理问题。教学伦理：教师在应用数字化教材时，要遵循教学伦理，确保教学活动的正当性和有效性。教师职业素养：提高教师的职业素养，使其在数字化教学环境中更好地履行职责。九、教育数字化教材在教师培训中的政策建议9.1增强政策支持力度政府应加大对教育数字化教材在教师培训中的政策支持力度，为教材的研发、推广和应用提供良好的政策环境。制定相关政策：出台一系列支持教育数字化教材发展的政策，包括资金支持、税收优惠、人才培养等。完善法规体系：建立健全教育数字化教材的法律法规体系，保护知识产权，规范市场秩序。9.2加强资源整合与共享为了提高教育数字化教材的质量和利用率，政府应加强资源整合与共享，促进优质资源的共建共享。建立教育资源平台：搭建全国性的教育资源平台，整合各类优质数字化教材资源，实现资源共享。鼓励合作研发：鼓励高校、科研机构、企业等社会力量参与数字化教材的研发，形成合力。9.3提升教师信息技术能力教师是教育数字化教材应用的关键主体，提升教师的信息技术应用能力是确保教材有效实施的重要保障。加强培训体系构建：建立健全教师信息技术培训体系，提高教师对数字化教材的应用能力。开展多元化培训：采用线上线下相结合的培训模式，满足不同地区、不同层次教师的需求。9.4优化评价体系为了确保教育数字化教材在教师培训中的质量，应优化评价体系，提高评价的客观性和有效性。建立多元化评价体系：从教材内容、形式、应用效果等多个维度对数字化教材进行评价。引入第三方评价：邀请教育专家、教师代表等第三方对数字化教材进行评价，提高评价的公正性。9.5强化国际合作与交流在全球教育一体化的背景下，强化国际合作与交流，引进国际先进的教育理念和教材资源，提升我国教育数字化教材的国际竞争力。开展国际交流项目：积极参与国际教育交流项目，引进国外先进的教育资源和理念。推动本土化创新：在引进国际资源的基础上，结合我国教育实际，进行本土化创新，开发符合我国教育需求的数字化教材。十、教育数字化教材在教师培训中的可持续发展路径10.1教育数字化教材的持续研发与创新教育数字化教材的持续研发与创新是保障其在教师培训中可持续发展的核心。以下为几种可行的路径：建立研发团队：组建由教育专家、技术专家、教师代表等组成的研发团队，共同参与数字化教材的研发。关注前沿技术：紧跟信息技术的发展趋势，将前沿技术融入教材研发，提高教材的智能化和互动性。鼓励教师参与：鼓励教师参与数字化教材的研发，结合实际教学需求，提高教材的实用性和针对性。10.2教师培训体系的完善完善教师培训体系是教育数字化教材可持续发展的关键。以下为几种完善培训体系的路径：制定培训标准：根据不同层次、不同学科的教师需求，制定相应的培训标准，确保培训的针对性和有效性。优化培训内容：结合教育数字化教材的特点，优化培训内容，提高教师对数字化教材的应用能力。创新培训方式：采用线上线下相结合的培训方式，满足教师多样化的学习需求。10.3教育数字化教材的推广应用教育数字化教材的推广应用是其在教师培训中可持续发展的关键环节。以下为几种推广应用的路径：建立推广平台：搭建全国性的教育数字化教材推广平台，为教师提供便捷的获取渠道。开展示范项目：选择部分学校开展教育数字化教材示范项目，以点带面，推动教材的推广应用。加强宣传引导：通过媒体、研讨会等形式，加强对教育数字化教材的宣传和引导，提高教师对教材的认识和应用意识。10.4教育数字化教材的评价与反馈机制建立健全教育数字化教材的评价与反馈机制，是保障其在教师培训中可持续发展的必要条件。以下为几种评价与反馈机制的路径：建立评价体系：从教材内容、形式、应用效果等多个维度对数字化教材进行评价，确保评价的全面性和客观性。引入第三方评价：邀请教育专家、教师代表等第三方对数字化教材进行评价，提高评价的公正性。建立反馈机制：建立畅通的反馈渠道，及时收集教师和学生的意见和建议，为教材改进提供依据。10.5教育数字化教材的国际化发展教育数字化教材的国际化发展是其在教师培训中可持续发展的必然趋势。以下为几种国际化发展的路径：参与国际项目：积极参与国际教育项目，引进国外先进的教育理念和教材资源。推广本土教材：将我国优秀的教育数字化教材推向国际市场，提升我国教育的影响力和地位。加强国际合作：与国际教育机构、企业等加强合作，共同推动教育数字化教材的国际化发展。十一、教育数字化教材在教师培训中的实践与反思11.1教师培训实践案例在教育数字化教材的应用过程中，以下为几个教师培训实践案例：案例一：某中学通过引入教育数字化教材，开展“翻转课堂”教学实践，提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。案例二：某高校利用教育数字化教材，开展教师信