幼儿园语言教案9篇

幼儿园语言教案热门9篇教案课件是老师在课堂上特别重要的工具，因此我们需要编写自己的教学课件。教案是老师思想和行动的有机统一，有助于提高教学水平。是否存在一些值得借鉴的优秀教案课件素材呢？编辑为大家整理了“幼儿园语言教案”，或许能够拓展您的思索。信任这个网页的内容对你会有所关心！

幼儿园语言教案篇1

【活动目标】

1、通过观看图片，理解图中的主要内容。

2、能用完整的语句叙述故事内容。

3、培育敬重别人的态度。

【活动预备】

1、大图3张

2、活动图片(小黑、油漆桶)

【活动过程】

1、谈话激趣。

师：你们喜爱画画吗?会在什么地方画画呢?

2、观看大图，老师叙述故事。

(1)观看大图1

师：小黑也喜爱画画(出示小黑图片)，他会画在哪里呢?我们一起来看一看。

鼓舞幼儿观看大图后大胆叙述。

提问：小黑的心情怎么样?

大人们的心情又是怎么样的?

师：小黑究竟在哪里画画?大人们会说些什么?

老师讲故事(图1)。

(2)观看大图2

师：看，小黑怎么了?(哭了)为什么会哭呢?

老师讲解图2。

师：我做妈妈，你们做小黑，我们来学一学。(练习对话)

(3)观看大图3

师：为了让小黑能快乐的画画，妈妈想了一个方法，请你来猜一猜是什么方法?鼓舞幼儿大胆说。

师：看，妈妈想了什么方法?(出示油漆桶图片)

老师讲解图3。

3、老师完整叙述故事。

师：这三幅图片里藏着一个故事，我们一起来听一听。

4、师幼看图讲故事。

5、延长活动。

师：我们能在哪里画画呢?

幼儿园语言教案篇2

1.沟通导入

老师：我们每个人都做了一份关于“你最爱谁？你最喜爱什么？”的调查表，今日就把你的调查表和大家一起共享吧。

2.观赏诗歌，初步理解诗歌内容。

（1）老师有感情地朗诵诗歌

（2）提问诗歌内容

（3）老师再次朗诵，并出示相应图片。

老师：诗歌里是一位也上大班的小伴侣，你听到他最爱谁？

（4）出示小、中、大班图标符号图。

---第一段，牙牙学语的时侯，妈妈问了我什么？我说了什么？妈妈听了怎么样？

---其次段，奔跑在乡村的路上的时侯，爸爸问了我什么？我是怎么说的？

---第三段，现在我上幼儿园了，又是怎么回答的？

指导并鼓舞幼儿用诗歌里的语言回答问题。

（5）边看图标边有感情地朗诵、记忆诗歌。

3.幼儿分角色或问答方式朗诵。

（1）老师：这首诗歌可以分成几段？你是用什么方法分的？

鼓舞幼儿尝试用分角色或问答方式朗诵儿歌。

（2）老师：你最喜爱哪段？为什么？

4.争论：为什么老师说我长大了？

幼儿园语言教案篇3

结合幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：课件导入，激发幼儿爱好；角色表演，学说礼貌用语；活动延长，提升幼儿力量。

（一）课件导入，激发幼儿爱好。

1、出示小熊的课件，提问幼儿：

"小伴侣，画面上是谁？"（幼儿观看后说出小熊）

"猜猜今日他在家要做什么？"（引导幼儿说出今日小熊要请客）

"小熊都预备了哪些好吃的东西？"（引导幼儿说出画面中的食物，并让幼儿依据食物想一想小熊会请哪些客人，以此提高幼儿留意力，引发幼儿爱好）

2、演示课件第一部分，幼儿观看画面，引导幼儿争论："谁来了？它说的什么呀？小熊是怎么说的？小熊会请他吃什么呢？"争论后得出结论--喵喵喵，喵喵喵，原来是小猫来了，小猫很有礼貌地说："小熊

您好！"小熊也很有礼貌地回应："小猫，请你吃鱼。"让幼儿了解别人在给你东西时，应当说"感谢"。

在幼儿理解了故事的第一部分后，为了让他们加深对故事的理解、记忆，我又引导他们学一学小猫的声音和接受食物时的动作，让幼儿能大胆地参加活动。

3、同样方法依次演示课件其次部分、第三部分、第四部分，让幼儿理解故事并仿编动作。

这一环节的创设，采纳提问引导法和视听结合法，在叙述故事时，充分调动幼儿的视觉器官，边叙述边提问，通过课件再现故事情景，让幼儿有身临其境的感觉，便于理解故事内容，并以不同的口吻有表情地叙述，以此激发幼儿学习故事的爱好，突破了教学重点，此环节用时7分钟。

（二）角色表演，学说礼貌用语。

1、老师引导幼儿依据故事内容进行叙述，请几名幼儿自主选择喜爱的动物头饰，分别扮演故事中的角色，仿照小动物进行对话，并加上相应的动作，这样不仅使幼儿加深了对故事的记忆，更巩固了对"

您好""请""感谢"等礼貌用语的熟悉。过程中老师准时对幼儿进行鼓舞。

2、幼儿参加其中，成为故事的仆人，在亲身体验中获得了表演的愉悦性，增加了对故事的理解。表演力量、口语表达力量和合作力量都得到了熬炼和加强，以此突破了教学难点。这一环节用时6分钟。

（三）活动延长，提升幼儿力量。

充分发挥区角的用途，将图片、头饰投放到表演区供幼儿连续表演。

幼儿园语言教案篇4

活动目标：

1．愿意和同伴交谈“水果”的话题，体验谈话活动带来的惊喜，丰富对水果的熟悉。

2．学习倾听同伴的谈话，并能用语言大胆表达自己对“水果”的熟悉和想象。

3．养成爱吃水果的好习习惯。

活动预备：

1．各种水果吊饰，把幼儿活动室装扮成漂亮的水果王国。

2．老师把自己装扮成水果皇后。

3．魔法袋2个（分别装苹果、香蕉）。

4．香蕉每组一篮，各种水果制作的水果拼盘每组一盘。

5．多媒体课件。

活动过程：

一、创设“水果王国情景”引出谈话主题

1．老师扮成水果皇后消失：小伴侣们好，我是水果皇后，今日带你们到一个奇妙的地方去，去哪里呢？你们一看就知道了。

2．老师带幼儿进入布满水果吊饰的活动室中提问：

(1)这是什么地方呀？水果王国有好多的水果，你

发现有些什么水果？

(2)除了这些水果，你还知道有哪些水果？

二、利用“水果皇后”变戏法的嬉戏活动，激发幼儿谈话、想象的爱好

1．老师出示第一个魔法口袋，引导幼儿围绕苹果绽开想象谈话。

(1)老师用猜谜嬉戏方式呈现“苹果”，激发幼儿爱好。

水果皇后给小伴侣送来了很多水果礼物，大家想知道是什么礼物吗？（幼儿猜）

师：它是红色的。它是圆圆的。它摸起来是光滑的。

(2)幼儿猜出是“苹果”后，老师引导幼儿围绕苹果绽开想象谈话。

瞧！苹果开头变戏法了，你们看它变成了什么？（念魔语：我变，我变，我变变变）

观看多媒体课件（一）。请个别幼儿回答后，鼓舞幼儿发挥想象，围绕主题谈话，“苹果变成了××。”

2．老师出示其次个口袋，用神奇的口吻提问。

(1)水果皇后引导幼儿发问，呈现“香蕉”。（幼儿猜）

幼：它是什么颜色的？（黄色）

它是什么外形的？（长长的，弯弯的）

它摸起来是什么感觉？（滑滑的）

(2)幼儿猜出是“香蕉”后，（出示香蕉）引导幼儿围绕香蕉想象谈话。

这只香蕉可奇妙了，它也会变戏法，看一看它变什么了？

①（念魔语：我变，我变，我变变变）

观看多媒体课件（二）。瞧！你们看它变成什么啦？（请几名幼儿说说你

发现香蕉变成了什么？然后请全班幼儿发挥想象，围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话，老师参加谈活，引导幼儿沟通。）

②（念魔语：我变，我变，我变变变）

观看多媒体课件（三）。瞧！奇妙的香蕉又变成了什么？（请几名幼儿说说，你

发现香蕉变成什么后，鼓舞全班幼儿发挥想象，围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话）

③（念魔语：我变，我变，我变变变）

观看多媒体课件（四）。瞧！奇妙的香蕉又变成什么？（请几名幼儿说说，你

发现香蕉变成了什么后，鼓舞全班幼儿发挥想象围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话）

3．（每组分发一篮香蕉）幼儿自由想象，自由谈话。

老师参加幼儿的谈话，潜移默化地引导幼儿、鼓舞幼儿。例如，有幼儿把香蕉变成了电话，鼓舞幼儿一边用香蕉当电话，一边说：“我把香蕉变成了电话，我给××打电语，喂……”引导幼儿制造性想象，鼓舞幼儿把自己的想象用语言、动作表达出来。

三、集体谈论“水果”，老师引导幼儿拓展谈话的范围

1．水果皇后指水果王国中的其他水果：“水果王国里有很多水果，它们都会变戏法。”水果皇后念魔语（我变，我变，我变变变），变出了一个水果拼盘，问：水果皇后变出了什么？

2．老师提问引导幼儿拓展谈话。

(1)你吃过哪些水果？你最喜爱吃的水果是什么？为什么？

(2)你觉得最好玩的水果是什么？为什么好玩？

针对以上问题，老师面对全体幼儿提出以后，鼓舞幼儿与同伴沟通，使每个幼儿参加谈话，再请个别幼儿围绕问题面对全班沟通。老师通过隐性示范的方法引导幼儿从水果名字，形状特征，闻起来、吃起来的感觉等方面来说出自己为什么喜爱吃这种水果。

四、水果大餐

现在水果皇后就请小伴侣来品尝水果王国里香香的、甜甜的水果吧。（老师将水果拼盘送到桌上，请幼儿品尝，一边品尝一边轻声沟通，在开心的品尝活动中结束活动）

活动延长：制作水果沙拉。

活动反思：我利用“水果皇后”的角色贯穿活动始终。以孩子们喜爱的嬉戏组织幼儿谈话，幼儿谈话的乐观性特别高。从幼儿的.谈话活动中发觉，幼儿对水果非常感爱好，熟悉了很多水果，幼儿对“水果变戏法”的嬉戏更感爱好，幼儿乐观动脑想象，乐观用语言表达，活动气氛非常活跃。如，苹果变戏法中，幼儿想象并表达出了：苹果变成了太阳，苹果变成了地球（气球、呼啦圈……），不仅想象丰富，而且讲得也非常好玩，取得了良好的教育效果。

活动评析：

“水果”这一中心话题源于幼儿生活阅历，是孩子熟识和喜爱的东西。幼儿对话题有肯定的阅历基础。此活动与健康领域联系亲密，幼儿有丰富的语言内容感知，在活动中能够做到有话可说、有话好说。因此该活动选择了一个详细好玩的中心话题。同时，也创设了一个生动丰富的教学环境，为了达成目标，老师把幼儿活动室装扮成漂亮的水果王国，把自己装扮成水果皇后，激发了孩子的活动爱好。预备的魔法袋、苹果、香蕉等水果及各种水果拼盘、多媒体课件等，形成了丰富生动的活动环境，能激起孩子剧烈的表达欲望，为活动的顺当绽开制造了有利条件。

该活动还营造了一个宽松自由的沟通气氛与层层推动的活动过程：，本次活动幼儿在看看、玩玩、说说、吃吃中有序地进行。活动一开头就把幼儿带进了水果王国，在水果皇后变戏法的活动中让幼儿围绕苹果、香蕉大胆想象并沟通，这些既熟识又新颖的谈话能培育幼儿的想象和表达力量。拓展话题对孩子有肯定的挑战性，此时老师以参加者的身份加入幼儿谈话，自然地引导幼儿沟通，有利于提高幼儿的谈话水平。活动结束时的水果大餐给幼儿带来了感官上的愉悦和满意，也使此次活动在开心的气氛中结束。

幼儿园语言教案篇5

教案目标：

1、鼓舞幼儿乐观参加到庆新年的各项教学中去，充分感受节日的欢乐，为了让孩子们能感受新年的愉悦，也为了促进家长与老师之间乐观、互动关系的形成，增进亲子间公平、融洽的亲情关系。

2、引导幼儿知道过新年了，我又长一岁了，应当争取更大的进步。

3、乐观参与园内的各项教学，培育幼儿在集风光前有礼貌的、大胆的说话的力量。

教案预备：

1、预备每位幼儿一张贺年片与家长制作

2、磁带、录音机及幼儿的礼物

3、布置园内环境，使整个幼儿园洋溢着节日的气氛。

4、每名幼儿预备一句祝愿的话。

教案过程：

带幼儿参观已布置好的园内环境和教学室，让幼儿感受节日的气氛。

老师：小伴侣，你们知道今日的幼儿园为什么特殊的美?幼儿：快过年了!

老师：你们都

发现了，快过年幼儿园都发生了新的变化，小伴侣们在新的一年里有什么准备?幼儿自由回答。

让小伴侣们了解圣诞节和元旦的不同，了解元旦在中国人心里的重要性，感受自己国家的传统文化底蕴。

幼儿园语言教案篇6

一、活动目标：

1、感受同伴间相互关爱所带来的欢乐。

2、理解故事，并尝试有序的叙述故事中信的内容。

3、培育幼儿大胆叙述的力量。

二、活动重点：

理解故事内容。

活动难点：尝试有序的叙述故事中信的内容

三、活动预备：

(1)课前预备：让幼儿了解，熟悉信封，信的基本格式，和简洁的文字符号。

(2)课件《点点和多咪的信》、书信三封、动物图片。

四、活动过程：

1、导入活动，激发幼儿活动爱好。

(出示图片，引出故事。)

2、分别出示三封信，引导幼儿理解故事的内容。

引导幼儿观看图片，理解图片上的内容。(主要从什么时间、什么地方、做什么事情方面引导)

3、引导幼儿大胆表述故事中信的内容。

(1)第一封信请个别幼儿大胆表述信的内容。

(2)其次封信请幼儿一起来叙述信的内容。

(3)第三封信请幼儿一起叙述。

4、完整观赏故事。

5、请幼儿说说你会怎么去关怀好伴侣(进一步感受幼儿同伴间要相互关爱)。

五、延长活动：

给好伴侣画信。

六、活动反思;

1、这次活动选择了整合教材的内容，对整合教材的研讨起到推动作用，活动流程也较清楚，活动重点突出。

2、课前铺垫内容比较丰富，幼儿对“信”有了初步的了解，在整个活动中幼儿参加性比较好，效果还可以。

3、幼儿在整个活动中的叙述力量不是

非常好，说明平常对幼儿语言叙述力量培育不够，今后还对幼儿的语言表达力量方面多下功夫。

幼儿园语言教案篇7

设计意图：

房子是我们人类赖以生存的.居住地，幼儿通过观看四周各种各样的房子，激发他们全面了解房子，关注生活的意识。依据幼儿童心化的年龄特点，小动物的房子比较贴近幼儿的童心世界，我选择了次主题二《小动物的房子》中的《欢乐的小屋》这一主题活动，通过小动物们装扮小花屋，激发幼儿装扮自己欢乐小屋的剧烈愿望。鉴于现在的孩子都是父母的小皇帝，很少孩子情愿主动让别人共享自己的欢乐，所以我选择本活动旨在培育幼儿情愿关心别人，把自己的欢乐带给别人的意识，这也是当今素养教育很重要的一点。

活动目标：

1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。

2、能够用表演、绘画等形式表达自己观赏诗歌的欢乐感受。

3、能够联系生活，理解什么是欢乐。

活动预备：

1、诗歌ppt

2、老师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小伴侣、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。

3、小伴侣、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。

活动过程：

1、老师：孩子们，今日天气这么好，春天这么漂亮，我们一起去郊游吧。（屏幕上消失大森林图片）孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。

2、室幼共同坐在垫子上，师：小伴侣你们看大森林美吗？你们喜爱大森林吗？大森林里会有什么？

3、老师做突然发觉状：孩子们你们看这里还有许多鹅卵石呢，真美丽，你们说鹅卵石可以用来干什么呢？（铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等）

4、老师：有一群小动物，它们也搭建了一个用鹅卵石铺成的房子，你们想不想知道它们是谁？我们现在就来听一听这首诗歌。

5、师朗诵诗歌。

提问：

（1）这首诗歌美不美？你们想学吗？（老师教授诗歌）

（2）师幼一起有感情朗诵诗歌。

（3）给诗歌起名字。

（4）师：在这首诗歌里你体会到了什么？（欢乐）对，大家关心了小花屋，把小花屋装扮的更美丽了，大家都觉得

非常愉快，小花屋也觉得

非常愉快。那在生活中你觉得什么什么是最欢乐的？你做什么事情时会觉得

非常愉快？（幼儿自由回答）

（5）老师小结：刚才小伴侣说了那么多欢乐的事情，对，关心别人，为别人付出了，别人再感到欢乐的同时，自己也会

非常愉快，所以我们要做一个欢乐的人。刚才小动物们装扮了一间欢乐的小屋，那我们小伴侣们想不想也来装扮一间属于自己的欢乐的小屋，我信任用我们的双手装扮的小屋，小伴侣们会更欢乐。

6、结束：师：让我们回教室把欢乐用画笔画下来吧。

幼儿园语言教案篇8

一、吹泡泡。

1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验欢乐心情。

2、老师：我们吹泡泡是怎样的？（圆圆的，有大、有小）

3、今日老师这里还有很多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡？

二、出示图片，观赏诗歌。

1、出示星星。老师提问：

a、这是什么泡泡？

b、星星是谁吹出的泡泡？

c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？（由于月亮和星星总是在夜晚一起消失，而月亮比星星大，就似乎星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡）

2、出示雨点。老师提问：

a、这是什么泡泡？

b、雨点是谁吹出的泡泡？

c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡？

3、出示葡萄。老师提问：

a、这是什么泡泡？

b、葡萄是谁吹出的泡泡？

c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？

d、藤儿还会吹出哪些泡泡？

4、依据图片，师生共同念上面三句。

a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。老师接上最终一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐。

b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？

为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐？（由于我吹泡泡是的心情和唱歌、欢乐是的心情一样，都

非常愉快，所以……）

5、集体念诗歌两遍。

三、启发仿编。

1、在我们的生活中还有很多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。（幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）

2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。

3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

四、结束部分。

小伴侣你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小伴侣回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？

幼儿听音乐走出活动室。

幼儿园语言教案篇9

一、活动目标：

1、通过观看图片，尝试用自己的语言叙述故事片段，表达自己的观点，并理解故事内容。

2、了解故事中“多为别人着想”的道理。

二、活动预备：课件、故事录音。

三、活动过程：

（一）导入部分：引发幼儿对故事的爱好

师：今日我们一起来讲故事，但是在讲故事之前，老师先问一个问题你们都熟悉哪些树？那么这些树长在哪里？那么老师今日的故事里的树很特殊，它不是长在地上的，那么它长在哪里呢？让我们来看今日的故事。

（二）基本部分：叙述故事

1、分段叙述

（1）图片一：

师：春天，鸟先生用粘土和干草造了一个结实的窝，鸟太太就在他们的窝里孵她的蛋宝宝，一天她感觉一个蛋动了一下，莫非是宝宝要诞生了，但是……

（2）图片二：

A、师：你们看鸟太太的宝宝诞生了吗？那么鸟太太孵出了什么？那么你们觉得小树苗长在鸟窝里是好还是不好？为什么？（开放式的问题，鼓舞幼儿表达自己的想法，活跃课堂气氛。）

B、老师小结：你们讲的

非常好，鸟先生和鸟太太很担忧小树越长越大，会把鸟窝撑破，心里很是可怕。

（3）图片三：

A、师：鸟太太孵出一棵树，这个消息很快传遍了整座森林，很多动物都纷纷赶来帮忙，我们来看看谁第一个来帮忙，它想到了什么方法呢？你觉得鸟太太会同意吗？他们他们之间可能说了什么？谁能用完整的话把这张图片的故事说出来？（引导幼儿观看故事中消失的人物，所发生的事情，并让幼儿大胆想象他们的对话，最终将这些信息串起来，进行较为完整的叙述。）

B、老师小结：老师将孩子们