2025年教科版科学四年级下册复习计划

2025年教科版科学四年级下册复习计划（2025年6月）一、指导思想本学期的科学复习以《义务教育科学新课程标准(2022版)》为指导。着眼于全面提高学生的核心素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。指导学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，在科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面获得发展。二、学情分析学生对电路的基本概念有初步认识，能动手连接简单电路。但部分学生对电流路径、串联并联的区别理解模糊，特别是“电路暗箱”的推理分析能力较弱。对岩石的外在特征观察和描述能力有提升，能识别几种常见岩石。但对矿物的概念、岩石与矿物的关系理解不够深入，制作标本的实践技能需巩固。对凤仙花的生长过程有直观体验，了解种子结构、根茎叶花果实种子的基本功能。但对植物生命周期的系统性总结、各部分结构与功能的深入联系理解不够清晰。部分学生对“种子里孕育新生命”的理解停留在表面。能列举常见食物并简单分类，知道六大营养素及其重要性。对“营养均衡”的概念理解比较笼统，实际应用（设计合理食谱）能力弱。对食物变质的原因（微生物）及保存方法的原理理解不够透彻。具备基本的观察能力，但在细节捕捉、多角度描述（尤其是岩石矿物）方面仍需加强。电路连接、制作矿物标本等动手能力有进步，但操作规范性、实验设计能力（如对比实验控制变量）仍是弱项。大部分学生对科学实验兴趣浓厚，但部分学生课堂专注力不够持久。主动复习、整理笔记的习惯尚未普遍形成。三、复习要点1.清晰描述凤仙花生命周期的完整过程（种子→发芽→幼苗→长茎叶→开花→结果→形成新种子）；深入理解种子各部分结构（种皮、胚根、胚芽、子叶）的功能；掌握根、茎、叶、花、果实、种子的主要功能及其对植物生存的意义。2.牢固掌握电路基本组成元件及其作用；理解电流路径概念；能区分通路、短路、断路；掌握串联、并联电路的基本特点并能连接；熟练运用电路检测器排查简单故障；理解导体与绝缘体的概念并能区分常见材料；具备初步的“电路暗箱”推理能力。3.系统掌握观察、描述岩石特征（颜色、纹理、颗粒大小、硬度等）的方法；认识并能区分花岗岩、大理岩、砂岩等几种常见岩石；理解岩石是由矿物组成的；了解几种常见矿物（如石英、长石、云母）及其基本特征（颜色、条痕、光泽、硬度）；掌握制作简易矿物标本的方法。四、复习目标1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题,3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡爱祖国的情感5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。五、复习措施1.带领学生经历连贯的、有意义的科学实践活动。学习像科学家那样认识和看待自然世界是科学课程的主要任务。引导学生像科学家一样去探究，去思考。2.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动,只有充分了解学生在概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性，没有人为的“伪证”。3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中已经给出了单元相应的记录表,并提示学生用文字、数据、简笔画、思维图和柱形图等进行记录。教学中要提示学生客观地记录观察到的现象，并指导他们进行有效记录。4.重视教科书中“研讨”环节的教学。教科书中的“研讨”部分通常是以疑问句的形式呈现教学的关键问题。教学中应让学生在观察实验的基础上，充分表达自己的观点和聆听他人的观点，并在集体论证之下形成共识。六、时间安排第17周（6.09—6.15）：讲评第一单元检测卷，综合复习；第18周（6.16—6.22）：复习第二单