初一语文第一周测试题及答案

初一语文第一周测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.“吹面不寒杨柳风”出自（）A.志南和尚B.李白C.杜甫2.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用了什么修辞（）A.比喻B.排比C.反复3.下列词语中，书写无误的一项是（）A.朗润缭亮B.抖擞健状C.喉咙烘托4.“一年之计在于春”中“计”的意思是（）A.计算B.打算C.计谋5.下列加点字读音正确的一项是（）A.应和（hè）B.捉迷藏（cáng）C.都正确6.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”顺序能否颠倒（）A.能B.不能C.无所谓7.与“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中”中“安”意思相同的是（）A.安身B.平安C.安排8.“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”运用了（）A.比喻B.拟人C.夸张9.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中“闹”的妙处是（）A.吵闹B.写出蜜蜂热闹欢腾C.杂乱10.下列对“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”赏析有误的是（）A.引用诗句B.从触觉写春风C.写出春风的猛烈二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列描写春天景物的词语有（）A.繁花嫩叶B.秋风萧瑟C.草长莺飞2.下列属于朱自清作品的有（）A.《背影》B.《匆匆》C.《济南的冬天》3.下列句子中运用修辞手法的有（）A.春天像刚落地的娃娃B.盼望着，盼望着，东风来了C.红的像火，粉的像霞，白的像雪4.下列词语中，能体现春天特点的有（）A.欣欣然B.软绵绵C.清清凉凉5.以下描写春风的句子有（）A.春风又绿江南岸B.吹面不寒杨柳风C.秋风生渭水，落叶满长安6.下列朗读节奏划分正确的有（）A.吹面/不寒/杨柳风B.红的/像火，粉的/像霞C.他们的/房屋，稀稀疏疏的7.下列词语中，与春天有关的有（）A.花枝招展B.骄阳似火C.万象更新8.下列语句中，能表达对春天喜爱之情的有（）A.春天像小姑娘，花枝招展的B.盼望着，盼望着，春天来了C.冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡9.下列对课文理解正确的有（）A.按“盼春—绘春—赞春”的结构写B.描绘了五幅春景图C.表达作者对春天的赞美10.下列修辞手法判断正确的有（）A.“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝”比喻、排比B.“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”拟人C.“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”比喻、拟人三、判断题（每题2分，共20分）1.《春》的作者是老舍。（）2.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中“闹”写出了蜜蜂的调皮。（）3.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了排比和比喻的修辞。（）4.“一年之计在于春”这句话是说春天是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。（）5.“吹面不寒杨柳风”是南宋志南和尚的诗句。（）6.“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”运用了比喻的修辞。（）7.课文描绘了春风图、春雨图、迎春图等春景图。（）8.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用了排比的修辞。（）9.“春天像刚落地的娃娃”只运用了比喻的修辞。（）10.“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”从嗅觉角度写春风。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.课文描绘了哪些春景图？答：描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅春景图。2.“吹面不寒杨柳风”这句诗在文中有什么作用？答：引用诗句，增添文化底蕴，从触觉角度生动形象地写出春风温暖、柔和的特点，表达对春风的喜爱。3.文中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子顺序能否颠倒？为什么？答：不能。这三个句子分别与前文“桃树、杏树、梨树”相照应，所以顺序不能颠倒。4.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中“闹”字有何妙处？答：“闹”不仅写出蜜蜂嗡嗡的声音，还写出蜜蜂在花丛中飞舞、热闹欢腾的景象，从侧面表现春花的繁茂、鲜艳和香气。五、讨论题（每题5分，共20分）1.作者在描写春天景物时运用了多种修辞手法，说说这样写的好处。答：运用多种修辞，如比喻使事物形象生动，拟人赋予景物人的情感动作，排比增强语势。让春天景物特点更鲜明，表达作者对春天的喜爱，也增强文章感染力。2.结合生活实际，谈谈你对“一年之计在于春”这句话的理解。答：春天是一年的开始，万物复苏充满生机。在生活中，春天适宜规划目标、制定计划，为全年努力奠定基础。比如学习上春季制定计划利于知识积累进步。3.文中描绘的春天如此美好，你在生活中是怎样感受春天的？答：生活中我通过看枝头新绿、听鸟儿欢叫、闻花朵芬芳感受春天。漫步公园，看到草长莺飞，感受到春天蓬勃的生命力和活力。4.假如让你描绘春天，你会从哪些角度入手？答：我会从视觉写花草树木颜色姿态，听觉写鸟鸣、流水声，嗅觉写花香、泥土气息，触觉写春风吹拂。也会写人们的活动，展现春天活力。答案一、单项选择题1.A2.C3.C4.B5.C6.B7.A8.B9.B10.C二、多项选择题1.AC2.AB3.