听力诊断学考试题及答案

听力诊断学考试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）1.纯音听力测试中，测试气导听力的常用工具是（）A.听诊器B.声级计C.耳机D.骨导振子答案：C2.正常青年人的纯音听阈范围是（）A.0-20dBHLB.20-40dBHLC.40-60dBHLD.60-80dBHL答案：A3.言语测听通常不包括以下哪项内容（）A.言语接受阈B.言语识别率C.纯音听阈D.双音素识别率答案：C4.声导抗测试主要反映（）的功能状态。A.内耳B.中耳C.外耳D.听觉中枢答案：B5.耳声发射来源于（）A.鼓膜振动B.听骨链运动C.外毛细胞活动D.内毛细胞活动答案：C6.ABR测试中，最常用的声信号是（）A.短声B.短纯音C.啭音D.白噪声答案：A7.以下哪种疾病一般不会导致传导性聋（）A.耵聍栓塞B.鼓膜穿孔C.梅尼埃病D.中耳炎答案：C8.老年人听力逐渐下降主要是（）A.传导性聋B.感音神经性聋C.混合性聋D.功能性聋答案：B9.下列哪项不是听力诊断中常用的影像学检查（）A.CTB.MRIC.B超D.X线答案：C10.在听力诊断中，掩蔽技术主要用于（）A.测试中耳功能B.辨别真性与伪性听力减退C.测量耳声发射D.评估言语能力答案：B多项选择题（每题2分，共10题）1.听力测试中主观测听法包括（）A.纯音听力测试B.声导抗测试C.言语测听D.ABR测试答案：AC2.纯音听力图上可以分析哪些内容（）A.气导听阈B.骨导听阈C.听力曲线类型D.中耳压力答案：ABC3.声导抗测试可以反映以下哪些情况（）A.鼓膜的完整性B.中耳的通气功能C.听骨链的活动度D.内耳的功能答案：ABC4.耳声发射的临床应用包括（）A.新生儿听力筛查B.听力减退的诊断C.判断听力损失的部位D.评估助听器效果答案：ABC5.听力诊断中，用于评估听觉中枢功能的方法有（）A.ABRB.40Hz听觉相关电位C.耳声发射D.声导抗答案：AB6.下列哪些疾病可能导致感音神经性聋（）A.突发性聋B.药物性聋C.噪声性聋D.耳硬化症答案：ABC7.言语测听材料的要求包括（）A.语音代表性B.语言熟悉度C.难易适中D.丰富多样答案：ABCD8.听力诊断常用的辅助检查包括（）A.耳部体格检查B.问卷调查C.影像学检查D.血液检验答案：AC9.ABR的主要波峰包括（）A.I波B.III波C.V波D.VII波答案：ABC10.决定听觉阈值的因素有（）A.声音强度B.声音频率C.个体听力状况D.测试环境答案：ABCD判断题（每题2分，共10题）1.纯音听力测试中，骨导听阈值永远不会低于气导听阈值。（）答案：错误2.声导抗测试结果正常，说明中耳一定没有病变。（）答案：错误3.耳声发射可以检测到所有类型的听力损失。（）答案：错误4.ABR测试可以用来评估中耳的功能。（）答案：错误5.言语识别率越高，患者的听力状况一定越好。（）答案：错误6.传导性聋的气骨导差一般大于10dB。（）答案：正确7.主观测听法结果比客观测听法更准确。（）答案：错误8.内耳病变一定会导致耳声发射异常。（）答案：错误9.影像学检查在听力诊断中可有可无。（）答案：错误10.听力诊断只需要依靠仪器检查就可以。（）答案：错误简答题（每题5分，共4题）1.简述纯音听力测试的基本步骤。答：先向受试者说明测试方法，在隔音室采用上升法或升降法，用不同频率（如125、250等Hz）分别测试左右耳气导、骨导听阈，记录结果绘制成听力图。2.声导抗测试有哪些主要指标及意义？答：主要指标有鼓室图、静态声顺值、镫骨肌反射阈值。鼓室图反映中耳传音系统功能状态，静态声顺评估鼓膜与中耳的劲度，镫骨肌反射可判断听觉通路完整性等。3.简述影响耳声发射测试的因素。答：因素包括外耳道堵塞情况、中耳功能状态、患者的配合度、环境噪音、仪器的准确性与稳定性等。4.简述ABR测试的临床应用。答：应用于新生儿及婴幼儿听力筛查及诊断，鉴别听力减退的性质及病变部位，也用于昏迷等患者的听觉功能评估、术中监测听觉通路完整性等。讨论题（每题5分，共4题）1.讨论主观测听和客观测听各自的优缺点及临床应用价值。答：主观测听优点是能反映受试者主观感受，如纯音听力测试可精准测听阈。缺点依赖受试者配合。客观测听无需受试者主动参与，但不够精确反映个体感受。主观用于合作好的受试者常规评估，客观多用于婴幼儿、不配合者及病变定位等。2.如何综合多种听力诊断方法进行准确的听力评估？答：先耳部查体了解外耳中耳基本情况，再结合纯音、言语测听等主观结果，参考声导抗、耳声发射、ABR等客观测试数据，必要时借助影像学资料，综合判断听力损失类型、程度及病变部位等。3.讨论听力诊断对于听力康复的重要性。答：准确的听力诊断是确定康复方案的基础。明确听力损失类型、程度和病因，才能选择合适的康复手段，如助听器、人工耳蜗植入等，还能预估康复效果，监测康复进程，提高康复质量。4.举例说明听力诊断技术在特殊人群