【单元学习评价】第4章第1单元 地球的结构与土壤 单元学习评价

/第4章第1单元地球的结构与土壤学习评价（测试时间45分钟满分100分）一、选择题：（共15小题，每小题2分，共30分）1．地球是我们生存的家园。以下有关地球的叙述中，错误的是（）A．地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的球体 B．地球由外向内可分为地壳、地幔和地核 C．岩石圈由地壳和地幔组成 D．地壳是地球内部密度很小且很薄的外层2．关于地球的外部圈层叙述正确的是（）A．岩石圈属于地球的外部圈层B．水圈是连续且规则的圈层C．生物圈是最活跃的圈层D．各圈层相互独立，互不联系3．下列有关地壳变动的说法错误的是（）A．地壳变动一直在广泛地、持续不断地进行着 B．高山上的海洋生物化石、采石场上弯曲的岩层等都是地壳变动的证据 C．引起地壳变动的巨大能量主要来自地球内部 D．地震和火山是引起地壳变动的主要原因4．湖州是长江入海之前的冲积平原，素有“鱼米之乡”的美誉。形成这样地形的主要外力因素是（）A．风力 B．流水 C．冰川 D．生物5．下列图示的地貌中，其形成的主要作用力不同于其他三者的是（）A．长江三角洲 B．海岸边的怪石 C．喜马拉雅山脉 D．沙漠中的石头蘑菇6．如图为某地形的等高线地形图，该地图对应的地形为（）A．B． C．D．7．小明同学从图中发现了下列信息，其中正确的是（）A．图中最高处的海拔高度不可能超过1000m B．图中①②两点的实地距离为1000m C．③处有可能发育成河流 D．从山脚爬到山顶，沿BC线路较AC线路省力8．读四幅局部等高线图，其中能表示山脊的是（）A． B． C． D．9．读图，小畅在图中甲地遇到了泥石流（图中虚线表示泥石流路线），他机智地逃离了危险，小畅选择的逃生路线最有可能是（）A．① B．② C．③ D．④10.下列各种因素中，不能使岩石风化的是（）A.风和冰B.流水C.热胀冷缩D.高等动物11.下列有关土壤的说法不正确的是（）A.构成土壤的物质有固态、液态和气态B.矿物质颗粒占土壤的95%左右C.土壤中的水分是植物生长的必要条件D.土壤空气是土壤生物所需氧气的来源12．土壤是植物生长的摇篮。按照如图规范操作后，蒸发皿中出现残留物，这说明土壤中有（）A．水 B．空气 C．无机盐 D．有机物13．某兴趣小组开展土壤成分研究时，将经充分干燥的土壤放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热一段时间（如图）。待土壤冷却后发现质量明显减轻，你认为加热后质量减少的物质主要成分是（）A．水分 B．空气 C．有机物 D．矿物质14．玉米等旱地作物适宜在较干燥的土壤中生长。如果种植在湿润的土壤中，因水分比例过大，将导致植物的根不能正常呼吸而腐烂，俗称“霉根”。在下列土壤中种植玉米，最有可能导致“霉根”而死亡的是（）A．砂土类土壤 B．壤土类土壤 C．黏土类土壤 D．三类土壤的效果一样15．花生适合在砂粒比较多的土壤中种植，这是因为花生在地上开花，雌蕊深入地下进行膨大发育，砂粒较多有助于雌蕊向地下伸扎以及膨大形成果实。下列土壤模型中能代表砂粒较多的是（）A．B． C．D．二、填空题（共6小题，每空2分，共30分）16．凭手感可以判别土壤的质地，如最易搓成条状的是。在土壤结构中，对农业生产最有价值的是结构。17．月球上的“土壤”主要由月球岩石碎屑、粉末等物质组成。太空中长期的太阳风，使得月壤中携带了大量的可作为清洁能源的氦﹣3，规模总计有100万至500万吨，远远超过了地球的储量。（1）月壤中岩石碎屑、粉末这些成分相当于地球土壤中的。（“矿物质颗粒”或“腐殖质”）（2）氦﹣3是一种氦气同位素气体，其化学符号3He，它的核内中子比“正常”氦少一个（如图），氦﹣3原子内有个电子。18．如图是三种土壤的模型，请指出保肥性能最强的是；最适宜耕种的是（填序号）。19．如图是小明制作的地表形态变化的概念图，还有部分未完成。（1）概念图中的“？”应填入的内容是。（2）温州江心屿最初主要是由泥沙在瓯江下游沉积而成。“江心屿的形成”可以放入概念图中的举例。（填序号）20．读图甲和图乙，完成下列问题。（1）图甲说明，水平岩层在的作用下，或发生弯曲；或引发断裂；这是地球上山脉和谷地形成的最重要原因。（2）图乙反映的是意大利那不勒斯海岸三根大理石柱的升降变化情况，这说明是导致海陆变迁的重要原因。（3）自地球形成以来，地壳变动一直在广泛地、持续不断地进行着，有时进行得很激烈、很迅速，有时则进行得十分缓慢，难以被人们察觉。只要我们平时仔细观察，就不难找到地壳变动的痕迹。例如，、等，都是地壳变动的信息。21．在学习了“等高线地形图”后，小科同学利用土豆、橡皮、记号笔、小刀等工具，制作等高线模型。（1）为使制作的模型更接近真实情况，制作过程中需注意（填字母编号）。A．尽可能挑选形状规则的马铃薯 B．画线时所垫每块橡皮的高度要相同C．画线时记号笔要水平放置在橡皮上 D．绕土豆模型画出螺旋式上升的线（2）步骤④中，俯视模型，若它代表一个山地地形，从（填“甲”或“乙”）地上山顶的路比较平坦。（3）为了把等高线描绘在白纸上，小科接下来的操作是。三、实验探究题（共2小题，每空2分，共16分）22．实验设计的严密性、操作的规范性等都很重要，每一个环节都会影响实验结果，研究“土壤中是否有有机物”的实验时，用天平称取刚挖出的土壤50g，并放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热。一段时间后停止加热，待土壤冷却后称得其质量为45.2g。（1）该实验得出有机物质量为4.8g的结论，土壤中的有机物实际质量（选填“大于”“等于”或“小于”）4.8g，原因是。（2）生活中的陶瓷是用土壤高温烧制而成的，高温烧过的土壤中（选填“有”或“没有”）有机物。23．科学课上同学们开展了“制作烂柯山等高线地形图”的项目化学习活动，活动包括山体模型制作、等高线地形图绘制和评价交流等环节。【观察】制作山体模型前，先利用卫星云图观察烂柯山山体轮廓并确定其主峰的海拔高度为164米。（1）【制作】某同学按图甲流程，初步制作出山体模型，并在山体上画出了所有等高线。他在画线时，所垫每块橡皮的高度一致，是为了。（2）【应用】若要把山体模型上的等高线按原来的位置描绘到白纸上，形成图乙所示的等高线地形图，具体的操作是。（3）依据同学描绘的等高线地形图（图乙），若要登上顶峰，你会选择从A、B哪一侧登山，请说明理由。（4）【评价】评价量规既是作品制作过程的指引，又是作品等级评定的依据。下表为某小组制定的量规，请将表中“_？_”处内容补充完整。等高线地形图评价量规评价指标作品等级优秀合格待改进材料与匹配材料环保易得，制作的山体模型轮廓易调整与实际轮廓匹配度高材料环保易得，制作的山体模型轮廓不易调整与实际轮廓存在较大差异材料不环保，山体模型轮廓无法调整与实际轮廓存在较大差异作图与标注曲线封闭，海拔标示正确，比例尺清晰明确曲线封闭，曲线未封闭，缺少海拔标示和比例尺（5）【改进】根据量规中“材料与匹配”评价指标，有同学认为用土豆制作的山体模型很难修整，与实际轮廓存在较大差异，只能评为“合格”。为了使“材料与匹配”评价指标达到“优秀”水平，请将表中“？”处内容补充完整。所选材料选择理由橡皮泥四、简答题（共3小题，24、25小题各6分，26小题8分，共24分）24．2022年1月15日，在南太平洋岛国汤加发生了一次猛烈的海底火山爆发。此次火山爆发被称为近30年来规模最大的一次。（1）火山爆发喷出的岩浆来自于图中（填字母）所示的结构。（2）为了区分火山爆发的级别，美国学者通过喷发物体积、火山云高度等数据，将火山爆发的强烈程度分为VEI﹣1、VEI﹣2等八个等级（如表）。等级VEI﹣1VEI﹣2VEI﹣3VEI﹣4VEI﹣5VEI﹣6VEI﹣7VEI﹣8喷发物体积（km2）0.00001～0.0010.001～0.010.01～0.10.1～11～1010～100100～1000大于1000喷发柱高度（km）0.1～11～53～1510～2520～35大于30大于40大于50汤加此次火山爆发，喷发柱高度至少为25km，喷发物体积约为4km2，请分析汤加火山爆发的级别为等级。25．读某地等高线地形图，回答下列问题。（1）图中山顶A与D地的相对高度约为米。（2）从E点爬到山顶A和从C点爬到山顶A，比较省力但费时的是从点爬到山顶A。这是因为。（3）该地的地形属于