统编版语文六年级下册 第六单元课堂通行证 （含答案）

统编版语文六年级下册第六单元课堂通行证（含答案）

第六单元

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．“誉满天下"中“誉”的意思是（）

A．称赞B．名誉C．荣誉D．信誉

2．“誉满天下"中“誉”的意思是（_）

A．称赞B．名誉C．姓

3．下面作为给同学的临别赠言，不合适的一项是（）

A．会当凌绝顶，一览众山小。B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

C．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。D．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

4．赠言应因人而异，下列赠言不合适的是（）

A．送给意志坚定的同学：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。

B．送给情绪悲观的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。

C．送给缺乏自信的同学：有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。

D．送给意志薄弱的同学：废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。

5．下列句子是比喻句的一项是（）

A．遇到田老师拄杖散步，我仍然像一年级小学生那样向他行礼。

B．老师，满树盛开的花儿是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

C．挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼--样地溜到报栏前。

二、填空题

6．判断下面毕业赠言中的修辞手法，并运用其中两种修辞方式，给老师和同学各设计一则赠言。

1．我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。()

2．春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中，老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。()

3．当精神渴了，就听听音乐，当精神饿了，就读读书吧。()

4．功夫自难处做去，学问从苦中得来。()

给老师的赠言：

给同学的赠言：

7．日积月累。

（1）在学习中，语文老师常用杜甫的一句“_____________，下笔如有神"勉励我们要博览群书；数学老师经常以“_____________，”告诫我们不能骄傲。是啊！老师就像妈妈一样关心着我们，我们怎么报答得了老师的恩情呢？我不禁感叹道：“谁言寸草心，_________________。"

（2）《游园不值》是描写春天景色的古诗，请你另外再写一首同样描写春天景色的古诗。__，_________________。_____________，_________________。——《》

8．写反义词。

陌生——()增长——()

清晰——()幼稚——()

9．根据课文内容完成下列填空练习。

1．制作成长纪念册的一般步骤有：

2．“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。”这句话的意思是：

10．补充词语并选词填空。

()()满门()()相处依依()()

身()其()迫不()()()然而()

娓娓()()引人()()

1．田老师执教40年，_____________，学生不下三千朝夕。

2．我们就要告别美丽的校园，告别的老师同学。

3．我听得入迷，恍如_____________，田老师_____________，我却仍在发呆。

4．田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，以这四句诗为内容，编出一段故事，讲得_________________。

三、语言表达

11．学写毕业赠言。

（1）根据提供的“毕业赠言"情景，完成练习。

①春雨，滋润了世间万物，而自己却悄无声息地消失在泥土中。啊，您就是春雨……

这份“毕业赠言”赠予的对象是_____________，运用的修辞手法是_________________。

②请在横线上给校园（或班级）也写一份“毕业赠言”，你所运用的修辞手法是_________________。__，……

（2）赠言应因人而异，请把下面几条赠言分别送给几种不同性格的同学。

意志脆弱意志坚强悲观惰性较强心胸狭窄缺乏自信

①送给()的同学：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。

②送给()的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。

③送给()的同学：有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。

（3）告别充满童趣的小学生活，我们即将迎来中学生活，临别前请你给你的好友写几句赠言表达祝福或勉励，赠言中请用上一句古诗或名言警句。

（4）毕业在即，为了表示对老师的感激和敬意，请用下列词语拟一副对联。

笔酣日暖墨浓风和写春秋绽桃李

上联：___下联：

四、现代文阅读

课外阅读。

他要感谢那双手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。

女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”

“这是你的手，老师。"孩子小声答道。

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且还有精神上的支持。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

12．文中小道格拉斯要感谢的是___的手，原因是___。

13．最后一个自然段的作用是___。

14．在你的生活中，有要感谢的手吗？请写下来，与大家分享。

阅读下文，回答问题

老师，您走好

1998年11月13日，广州市十六中57岁的李新源老师，写下最后一行板书后，轰然倒在讲台，再也没有醒来！

作者一边哭，一边断断续续地写下了这篇稿子。她说，就以这篇文章为李老师送行。

①老师，您走的时候，我们聚在操场上，一个个肃然而立。女生的眼泪一行又一行，男生也个个眼睛湿润。目送您离开校门的一刻，不知是谁带头擦干了泪水，大家没有恸哭，只是静默地为您送行。您一生为学生的牵挂太多太多，今天，一定要让您安心地离开。

②阳光穿过云层，赶来为老师方面军行，老师，您披一绺阳光上路吧。您如阳光，一辈子都在照耀别人。

③送走您，我们回到教室，泣不成声地抄您留下的板书。班长忽然站起来，缓缓走上讲台，用手擦去“离高考还有188天”的标语，然后执起一根粉笔，重重地写下了“1998年11月13日"。

④最后一堂课的情形一次次地在同学脑中重现：上课铃响过10分钟，您由班主任搀扶着出现在教室门口。您依旧和蔼地笑着，但显得那么吃力。您坚持写板书，直到挺不住，想坐下来歇歇，但是还没坐稳，就一头栽倒在地。

⑤同学们围在您身边喊您，给您擦汗，但您浑然不知。老师，您就这样，在讲台上为生命画上句号吗？

⑥老师，您听见您的学生的呼唤了吗？我们的眼眶情不自禁地多次决堤，随着泪潮涌来的是往日一个接一个的片段：

……

15．写出下列词语在文中的意思。泣不成声：浑然不知：

16．读句子完成练习。“您如阳光，一辈子都在照耀别人。”

①这句话用了修辞手法。

②句中把比作.

③这句话表达了学生_________________。

④请你依照这句话写一句赞美自己的老师的话。

17．细读第③段，分析这段是属于（）描写。（填写序号）

A．心理描写B．动作描写C．外貌描写

18．“老师，您就这样，在讲台上为生命画上句号吗？"说明了老师的一生是怎样的一生？

五、书面表达

19．点点回忆：六年的小学生活中，最让你难忘的是-----；给你留下深刻印象的人或事是；你最想说的感谢的话语是_________________。

《第六单元》参考答案

题号12345

答案BBBBB

1．B

2．B

3．B

4．B

5．B

6．排比比喻象征对偶忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！一起欢笑，一起歌唱，一起紧张，一起备战的日子，化作零碎的星星，点缀着我空白的青春纪念册。不会忘记，花开的瞬间，闪烁着你们这群可爱的精灵的身影。

7．读书破万卷虚心使人进步骄傲使人落后报得三春晖竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知蒌蒿满地芦芽短正是河豚欲上时惠崇春江晚景

8．熟悉减少模糊老练

9．收集、筛选成长材料；根据需要给收集的资料分类；编排成长纪念册。这句话用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。

10．桃李朝夕惜别临境及待戛止动听入胜桃李满门朝夕相处身临其境戛然而止娓娓动听

11．老师比喻比喻

忘不了，美丽的校园您像一位慈爱的母亲，用温润的乳汁哺育着我们，使我们健康茁壮成长意志坚强惰性较强缺乏自信我的朋友，我们要暂时分别了，“珍重”的话，无需多说了，祝你“欲穷千里目，更上一层楼”！风和日暖绽桃李笔酣墨浓写春秋

12．老师老师常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。给他温暖和关爱13．总结全文，点明主