一年级数学上册第六单元信息窗1谁的手儿巧认识图形教案青岛版_第1页
一年级数学上册第六单元信息窗1谁的手儿巧认识图形教案青岛版_第2页
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Page3谁的手儿巧相识图形教学内容：教科书第87页的信息窗。教学目标：1.通过实物操作，对长方体.正方体.圆柱和球体有初步的相识，能辨别它们的形态。2.在视察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培育初步空间观念。3.培育与他人合作的意识和简洁的实践实力。教学打算：学生自己打算各种各样的纸盒.易拉罐.球，激励学生收集的这样的生活物品越多越好。老师为每组学生打算一袋装有正方体.长方体.圆柱.球的物品的袋子。教学过程：一.自由活动师生谈话：同学们，今日大家带来了各种各样的盒子.积木，你肯定特别想看看其他的小挚友都带来什么东西，是吗？师：下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？二.搭积木师：同学们，我让大家带来的东西带来了吗？想不想看看其他同学都带了什么东西？同位两个同学先相互看一看.说一说.摸一摸。生：……师：你想用这些东西干什么？师：下面我们就比一比，谁的手儿巧？（出示课题：谁的手儿巧）学生活动1.分小组合作搭积木，老师巡察并进行指导。2.各小组反馈搭积木的状况。3.老师组织大家来观赏每个小组的作品。三.看一看，分一分1.师：刚才每个小组的小挚友都发挥想象力，你们搭得真棒，真是一群小建筑师。现在请小挚友仔细视察你们都用了哪几种形态的积木？2.师：你能把用的积木按他们的形态分分吗？（1）以小组为单位活动。（2）小组汇报分类状况。并说明为什么这样分。（3）老师小结，统一看法。（4）起名字。依据大家分类的状况，激励学生给他们起个名字。学生有可能在幼儿园已经相识他们的名字，老师要赐予激励。四.猜一猜老师：“我们相识的这四种不同形态的物体，猜一猜哪种形态的物体滚得最快？”以小组为单位进行试验验证。小组汇报结果。五.找挚友：老师出示长方体，正方体，球，圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的挚友吗？”“在生活中你还能找到他们的挚友吗？六.课后作业：请你在家找一找，哪些物体的形态是长方体，正方体，圆柱体，球，并说给爸爸妈妈听。第2课时谁的手儿巧练习课教学内容：教科书第89—90页的自主练习以及我学会了吗？教学目标：通过实际操作，使学生进一步相识长方体，正方体，圆柱和球等立体图形，从中培育学生的视察和比较实力。教学过程：一.做嬉戏：我摸你说与我说你摸。1.老师课前把各种形态的物体装进口袋，从口袋摸出物体，让学生说出是什么形态的。2.老师说出一种形体的名称，让学生从口袋里摸出相应的实物。也可以由学生说名称，学生摸实物。二.自主练习1.自主练习第3题利用学具动手摆一摆，说一说。2.自主练习第7题先让学生照着练习中供应的形态想一想，再用学具摆一摆，也可以摆出其他的形态，然后想象着数出方块的个数，并沟通各自的数法。本题可以训练学生从不同的角度进行视察，培育学生的想象力。3.猜一猜出示一个实物模型的一部分，让学生依据自己看到的猜猜这是一个什

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