2025年《小学英语教学法》课程标准（含课程思政元素）

2/2《小学英语教学法》课程标准课程名称：小学英语教学法课程代码：3270708适用专业：小学英语教育专业课程性质：专业必修课（核心课）学时：52学时（理论：26实践：26）学分：3学分课程团队成员：一、课程概述《小学英语教学法》课程是小学英语教育专业必修的一门核心课程。它是一门理论与实践相结合的课程，在理论学习过程中穿插教学流程设计实操、语音课型教学、词汇、句型课型教学，语法课型教学，听说课型教学，读写课型教学，教学媒体、板书设计、教资面试试讲等应用实践项目，旨在通过学习和实践，培养学生教学设计和教学实施等从事小学英语教学所必备的职业技能，从而适应小学英语教学岗位的需要，为学生后续专业课程学习及教育实习打下坚实基础。本课程开设在第二学年的第1学期，前续课程为《综合英语》、《英语听力》、《英语口语》、《教育学理论与应用》，为高职师范类小学英语教育专业学生进一步学习《英文游戏教学与设计》、《少先队与班级管理》、《教育实训》等教育类相关课程奠定了一定的基础。二、培养目标与要求（一）总体目标与要求通过本课程的学习，学生能了解小学英语课程与教学的相关知识、英语教学的最新理论和发展趋势，还能通过教学流程设计实操、语音课型教学、板书设计等教学技能的训练，运用本课程所学的理论知识和掌握的教学技能开展各个课型小学英语教学实践，提高教育、教学工作水平；同时，在教与学中整合国家小学英语新课程标准的基本理念、教师的职业理念等内容指导，成为具有理念新、能力强、教学基本功扎实的应用型小学英语教师，从而实现小学英语教师职前零培训，引领小学英语教师的专业化发展。（二）具体目标与要求1、素质①具备师范类学生整体性英语教学思维；②具备自主探索式学习能力和团队合作意识；③具备创新思维、批判思维；④具有良好的审美情操；⑤具备良好的自我情绪调节能力、课控能力、亲和力、感染力。2、知识①熟悉义务教务阶段英语课程标准；②掌握小学英语教学的教学组织形式、教学法、教学模式；③掌握常见的小学英语课堂用语；④掌握英语教案的格式和撰写要领。3、能力①通过小学英语教学法理论与实践的学习，能够以教学实践能力和教学科研能力开展小学英语教学；②通过教师教学素养学习，能够合理利用信息化手段、板书设计优化教学；③通过课程准备和教学实施模块的学习，能够运用所学掌握课标解读、学情分析、教材分析、教学设计、教学实施、教学评价等从事小学英语教学所必备的职业技能。三、课程结构与内容（一）课程设计思路本课程依据小学英语教育专业人才培养方案的人才培养规格与目标而设置。课程授课对象为高职小学英语教育专业二年级学生，是进入专业学习的一门重要职业素质培养课程。课程内容以《小学教师专业标准》为引领，基于小学英语教师必须具备的教师职业素质与核心能力，融通“岗、课、赛、证”，将课程内容分为教学准备、教学实施、教学评价和教师资格证面试共4个模块，整合小学教师资格考试标准，渗透国家高等职业院校技能大赛“小学教育活动设计与实施”竞赛模块内容，重点加强“小学教学设计与实施”教学内容的选择、实践性教学方法的运用，按照教—学—做—评一体化的原则，从易到难，从简单到复杂，科学设计工作任务，整合和序化教学内容。（二）课程结构课程结构安排见表1表1《小学英语教学法》课程结构序号学习任务（项目）子任务（专题）1提升课程准备能力走进《小学英语教学法》解读课程标准分析学情、教材掌握教学流程设计培养教师教学素养2掌握教学实施能力掌握语音教学掌握词汇、句型教学掌握语法教学掌握听说教学掌握阅读与写话教学3培养教学评价技能开展学生学业评价、教师教学评价4践行有效教学能力实现教师试讲模拟训练、备战教师资格考试与技能竞赛（二）教学内容1.课程内容安排本课程基于小学英语教师必须具备的教师职业素质与核心能力，融通“岗、课、赛、证”，将课程内容分为教学准备、教学实施、教学评价和教师资格证面试共4个模块，11个专题任务。学习任务（项目）描述、结构与内容、目标与要求及学时分配（总学时：52，理论26/实践26）见下表：表2《小学英语教学法》课程教学内容表序号学习任务（项目）子任务（专题）教学内容课时数（理论/实践）目标与要求（知识点、能力点、素质点）教学方式（教学方法、教学手段）1+X证书教师资格证考试技能大赛小学教育活动设计与实施1提升课程准备能力任务一：走进《小学英语教学法》课程概述课程要求学习建议2（2/0）知识点：了解本课课程概况、目标、内容、方法、资源及考核评价方式。技能点：能积极主动，理论联系实际地完成小学英语教学法学习的能力。素质点：具备求真务实，勤学多思的良好学习品质。讲授法讨论法任务二：课程标准分析义务教务阶段英语课程标准解读2（2/0）知识点：了解义务教育阶段英语课程性质、课程目标、课程内容、学业质量、实施建议能力点：具备解读国家教育方针政策的能力。素质点：培养课标意识；形成整体性英语教学思维线上自主学习+翻转课堂小学教师资格证考试（《教育教学知识与能力》）学科知识部分考点任务三：学情分析、教材分析学情分析教材分析2（2/0）知识点：了解小学英语教材分析的方法和步骤；了解小学英语教材编写框架与意图；能力点：掌握学习者总体分析和课前分析的方法素质点：培养终身学习，因材施教职业精神线上自主学习+翻转课堂小学教师资格证考试（《教育教学知识与能力》）教学设计部分考点职业院校技能大赛小学教育活动与实施（撰写教案部分赛点）任务四：教学基本流程设计3P和PWP两种基本教学设计流程课堂练习设计课后作业设计4（2/2）知识点：了解两种基本教学模式3P和PWP；掌握课堂练习设计、课后作业设计的方法和原则能力点：具备教学设计能力素质点：具备创新意识，分析能力，独立思考能力任务驱动法；小组讨论法；教学展示小学教师资格证考试（《教育教学知识与能力》）教学设计部分考点任务五：教师教学素养教师课堂用语教学媒体、板书设计课堂提问设置4（4/0）知识点：熟练掌握常用课堂用语；掌握媒体和板书设计的常见模式；课堂提问的方法和策略能力点：具备教学基本素养素质点：具备信息化素养，培养音体美素养线上自主学习+翻转课堂小学教师资格证考试（《教育教学知识与能力》）教学设计部分考点职业院校技能大赛小学教育活动与实施（撰写教案部、制作教学课件赛点）2掌握教学实施能力任务六：语音教学英语语音课型教学自然拼读法6（2/4）知识点：了解自然拼读法；了解小学英语语音教学目标；掌握语音课型有效的教学方法；优秀课例研讨与学习能力点：能有效开展英语语音课型教学活动素质点：培养自主探索式学习能力和团队合作意识；培养创新思维、批判思维案例分析示范讲解小学教师资格证笔试（《教育教学知识与能力》）教学实施考点；小学教师资格证面试教学实施考点职业院校技能大赛小学教育活动与实施（模拟课堂教学部分赛点）任务七：词汇、句型教学英语词汇课型教学句型课型教学6（2/4）知识点：了解小学英语词汇、句型教学目标；掌握词汇、句型课型有效的教学方法；优秀课例研讨与学习能力点：能有效开展英语词汇、句型课型教学活动素质点：培养自主探索式学习能力和团队合作意识；培养创新思维、批判思维案例分析示范讲解小学教师资格证笔试（《教育教学知识与能力》）教学实施考点；小学教师资格证面试教学实施考点职业院校技能大赛小学教育活动与实施（模拟课堂教学部分赛点）任务八：语法教学英语语法课型教学6（2/4）知识点：了解小学英语语法教学目标；掌握语法课型有效的教学方法；优秀课例研讨与学习能力点：能有效开展英语语法课型教学活动素质点：培养自主探索式学习能力和团队合作意识；培养创新思维、批判思维案例分析示范讲解小学教师资格证笔试（《教育教学知识与能力》）教学实施考点；小学教师资格证面试教学实施考点职业院校技能大赛小学教育活动与实施（模拟课堂教学部分赛点）任务九：听说教学英语听说课型教学6（2/4）知识点：了解小学英语听说教学目标；掌握听说课型有效的教学方法；优秀课例研讨与学习能力点：能有效开展英语听说课型教学活动素质点：培养自主探索式学习能力和团队合作意识；培养创新思维、批判思维案例分析示范讲解小学教师资格证笔试（《教育教学知识与能力》）教学实施考点；小学教师资格证面试教学实施考点职业院校技能大赛小学教育活动与实施（模拟课堂教学部分赛点）任务十：读写课型英语读写课型教学6（2/4）知识点：了解小学英语读写教学目标；掌握读写课型有效的教学方法；优秀课例研讨与学习能力点：能有效开展英语读写课型教学活动素质点：培养自主探索式学习能力和团队合作意识；培养创新思维、批判思维案例分析示范讲解小学教师资格证笔试（《教育教学知识与能力》）教学实施考点；小学教师资格证面试教学实施考点职业院校技能大赛小学教育活动与实施（模拟课堂教学部分赛点）3培养教学评价技能任务十一：教学评价技能学生学业评价；教师教学评价4（2/2）知识点：掌握小学英语学生学业评价和教师教学评价的原则、过程与方法能力点：具备灵活运用评价相关原理进行多元教学评价的能力素质点：培养为人师表、公平、公正职业精神案例分析示范讲解小学教师资格证笔试（《教育教学知识与能力》）教学评价部分考点；小学教师资格证面试教学评价考点职业院校技能大赛小学教育活动与实施（模拟课堂教学部分赛点）4践行有效教学能力任务十二：教师无生试讲模拟训练教师无生试讲模拟训练4（2/2）知识点：熟悉各个课型教资面试题型。能力点：能自信从容展现教资面试整个流程。素质点：培养自我情绪调节能力，课控能力，亲和力，感染力，有耐心和爱心。案例分析示范讲解小学教师资格证面试）职业院校技能大赛小学教育活动与实施（模拟课堂教学部分赛点）2.课程实验（实训）安排课程中开设的实验（实训）教学内容参考下表：表3实验（实训）教学内容标准表实验（实训）项目名称：教学流程设计实操参考学时2实验目的掌握课程设计的基本模式仪器设备一体机场地要求实训室实训内容1.以小组合作的形式，从PEP或湘少版小学英语（三年级起点）选择一个单元模板作为教学设计材料，根据教材分析、学情分析，划分课时，并确定各课时教学目标，教学步骤，教学方法，课堂练习与课后作业、板书等；2.能够根据不同课型选取相应的教学设计模式，撰写完整的教案；3.完成5—8分钟的说课展示。4.开展个人自评、小组互评、教师点评。成果1.单元模块教案一份2.说课展示3.教学反思一份考核评价过程评价、作品考核实验（实训）项目名称：语音课型教学实训参考学时4实验目的能有效开展语音课型教学活动仪器设备一体机场地要求实训室实训内容1.以小组合作的形式，从PEP或《英语（牛津上海版）》小学英语（三年级起点）选取一个语音课型教学材料，完成课程设计，教案撰写。2.以无生试讲的形式，拍摄一段时长为8—12分钟的教学视频。3.开展个人自评、小组互评、教师点评。成果1.教案一份2.教学视频一份3.教学反思一份考核评价过程评价、作品考核实验（实训）项目名称：词汇、句型课型教学实训参考学时4实验目的能有效开展词汇、句型课型教学活动仪器设备一体机场地要求实训室实训内容1.以小组合作的形式，从PEP或湘少版小学英语（三年级起点）选取一个词汇、句型课型教学材料，完成课程设计，教案撰写。2.以无生试讲的形式，拍摄一段时长为8—12分钟的教学视频。3.开展个人自评、小组互评、教师点评。成果1.教案一份2.教学视频一份3.教学反思一份考核评价过程评价、作品考核实验（实训）项目名称：语法课型教学实训参考学时4实验目的能有效开展语法课型教学活动仪器设备一体机场地要求实训室实训内容1.以小组合作的形式，从PEP或外研版小学英语教材（三年级起点）选取一个语法课型教学材料，完成课程设计，教案撰写。2.以无生试讲的形式，拍摄一段时长为8—12分钟的教学视频。3.开展个人自评、小组互评、教师点评。成果1.教案一份2.教学视频一份3.教学反思一份考核评价过程评价、作品考核实验（实训）项目名称：听说课型教学实训参考学时4实验目的能有效开展听说课型教学活动仪器设备一体机场地要求实训室实训内容1.以小组合作的形式，从PEP或湘少版小学英语（三年级起点）选取一个听说课型教学材料，完成课程设计，教案撰写。2.以无生试讲的形式，拍摄一段时长为8—12分钟的教学视频。3.开展个人自评、小组互评、教师点评。成果1.教案一份2.教学视频一份3.教学反思一份考核评价过程评价、作品考核实验（实训）项目名称：读写课型教学实训参考学时4实验目的能有效开展读写课型教学活动仪器设备一体机场地要求实训室实训内容1.以小组合作的形式，从PEP或湘少版小学英语（三年级起点）选取一个读写课型为教学材料，完成课程设计，教案撰写。2.以无生试讲的形式，拍摄一段时长为8—12分钟的教学视频。3.开展个人自评、小组互评、教师点评。成果1.教案一份2.教学视频一份3.教学反思一份考核评价过程评价、作品考核实验（实训）项目名称：教学媒体、板书设计实训参考学时2实验目的能利用信息化手段、板书设计优化教学仪器设备一体机场地要求实训室实训内容1.每位同学从实训二到实训六中任意选取一个教案，设计制作一份PPT，巧妙运用信息化手段（希沃白板、贝壳网、班级小管家、英语趣配音等）优化教学；2.设计一个符合该课时的板书。3.开展个人自评、小组互评、教师点评。成果1.PPT一份2.板书设计一个3.教学反思一份考核评价过程评价、作品考核实验（实训）项目名称：教资面试试讲实训参考学时2实验目的能就任一教学材料进行无生试讲仪器设备一体机场地要求实训室实训内容1.从历年教资面试试题库随机抽取一份真题，严格按照试讲要求和流程，撰写一份简案；2.现场完成10分钟的无生全英文试讲，并进行答辩。3.开展个人自评、小组互评、教师点评。成果1.无生试讲展示2.简案一份3.教学反思一份考核评价过程评价、试讲考试（四）课程思政以“培根铸魂，育新时代教师”开发课程思政元素库。根据每个教学任务的实际情况，将职业认知、心理素质、思维品质和言语表达等思政元素融入教学内容和教学活动中（见表4）。表4《小学英语教学法》课程思政情况一览表序号学习任务（项目）子任务（项目）思政主线主要思政元素思政载体思政融入路径走进《小师德为先，责任心、使命《乡村教师张桂梅》—故事分享1准备能力学英语教学法》树德为本感张桂梅是云南省怒江州福贡县人，她创办了华坪女子高中，致力于为山区女孩提供免费教育，体现了极高的责任心和职业奉献精神。演讲展示课程标准分析批判思维发展和辩证思维《批判性思维的倡导者——卡罗尔·德韦克》—卡罗尔·德韦克（CarolDweck）是心理学教授，以其关于成长心态和批判性思维的研究而知名。课外阅读学情分析、教材分析爱岗敬业，关爱学生爱生如子《爱的教育者卢安克》—德国人卢安克在中国广西山区支教十余年，用爱心和耐心教育当地孩子，他的故事被广泛报道，感动了无数人。课外阅读演讲展示教学基本流程设计师德为先，树德为本思维品质《创新评价的先行者周群》—周群是北京师范大学教授，她在教学评价领域有深入研究，推动了多元化和综合性评价体系的建立。观影分享小组讨论教师教学素养爱国守法，制度自信负责人的态度和终身奉献的精神《教育改革者朱清时》—朱清时曾任中国科学技术大学校长，推动了多项教育改革，提升了教师和学生对教育职业的深刻认知。故事分享2掌握教学实施能力语音教学健全心理积极向上《积极教育的践行者俞敏洪》—俞敏洪是新东方教育科技集团的创始人，他倡导积极乐观的教育态度，并通过新东方平台激发了无数学生的学习热情。课外阅读词汇、句型教学爱岗敬业，关爱学生情绪调控《情绪的力量——马修老师》—马修·埃普尔（MatthewEpple）是一位美国教师，因其在课堂上创造积极情绪氛围而受到赞誉。故事分享语法教学与时俱进善于观察思考《观察与思考的实践者——伊丽莎白·格林》—伊丽莎白·格林（ElizabethGreen）是《纽约时报》的撰稿人，她的著作《教育的元素》（BuildingaBetterTeacher）探讨了教师如何通过观察和思考来提升教学。课外阅读听说教学科学精神创新意识《创新教学的先锋——肯·罗宾逊》—肯·罗宾逊（KenRobinson）是教育领域的创新者和作家，以其对教育创新和创造力的见解而闻名。故事分享读写课型爱国守法，制度自信自信《自信的力量——马云的教师生涯》—马云在成为阿里巴巴集团创始人之前，曾是一名英语教师。他在教资面试中展现出的自信和独特的教学理念，为他后来的成功打下了基础。故事分享3培养教学评价技能教学评价技能创新精神数字素养《技术与评价结合的探索者吴恩达》—吴恩达是全球知名的在线教育平台Coursera的联合创始人，他通过技术手段改进教育评价方法，提高了评价的效率和效果。线上调查实践体验4践行有效教学能力教师无生试讲模拟训练心理素质应变力《应变能力——郎平的教练之路》—郎平作为中国女排的传奇教练，她的应变能力和情绪调控能力在多次国际比赛中得到了体现。观影分享四、课程实施与保障（一）课程实施1.教学模式在课程实施中，全方位融入教育类专业思政元素库“师德为先，树德为本；爱国守法，制度自信；爱岗敬业，关爱学生、批判思维，科学精神”等10个元素点。使用案例分析法、任务驱动教学法、小组讨论法等多种方式，实现教学活动以学生为主体，激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自信心，真正把所学知识和技能内化为职业能力。采取线上线下混合式教学模式，将信息技术手段与传统教学手段相结合，通过翻转课堂、小组教学等组织形式，为学生的“自主学习发展”创造更为有利的条件。成为具有理念新、能力强、教学基本功扎实的应用型小学英语教师，从而实现小学英语教师职前零培训，引领小学英语教师的专业化发展。2.主要教学方法与手段根据教学内容需要，采取线上线下混合式教学模式，主要采用任务驱动教学法、案例分析法、小组讨论法等多种方式，真正实现教学活动以学生为主体，激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自信心，把所学知识和技能内化为职业能力。将信息技术手段与传统教学手段相结合，借助信息技术的应用，为学生的“自主学习”创造更为有利的条件。（二）课程实施保障1.课程团队组建专任教师和兼职教师相结合的双师型教学团队，课程团队教师的职称、年龄、学历、学缘等方面梯队结构合理。1.基本要求：专职教师要求讲师或英语/教育学相关专业硕士以上学历；兼职教师要求在小学或培训机构从事基础教育工作5年以上，2.职业能力要求：具备一年以上中小学英语教学相关工作经验，熟悉小学英语教学全部流程或获得双师教师资格，每年在相关企业顶岗实习不少于30天；3.课程教学质量要求：每学期期初制订授课计划，授课内容应严格按照教学计划执行，每月由系部集中检查一次；实践教学应占总课时的50％以上，突出实际操作能力的培养；每学期实践教学内容应及时更新，更新率达到20%。本课程教学团队建议由专兼职老师共同授课，专职老师侧重理论基础的授课，兼课老师则为合作企业的师训部企业教师，为学生实训提供实例示范，实训实操的指导。2.教学条件（1）专业教室校内专业教室配备黑（多功能智能白）板、多媒体计算机（希沃一体机）或投影设备、音响设备、时钟、监视设备，全面实现5G网络覆盖，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。教室内座椅均可移动，配合希沃一体机方便课程多间教室同步共享、课程回放、小组讨论。（2）校内实训室教师教育实训室面积约100平方米，内设投影仪及幕布、互动式电子白板、电脑、多媒体操作台、无线路由器、光纤调制解调器、儿童四人桌20张、儿童椅60张、玩具柜5个、图书柜4个、教具等。在实训室中完成教学方案设计、说课、阅读分享、演讲展示等教育教学技能训练。3.教学资源（1）教材。王蔷主编。《小学英语教学法教程（第三版）》［M]。高等教育出版社，2023.（2）数字化资源本课程资源主要采用教材配套数字化资料拓展课堂数字化教学资源，在智慧职教建立师生互动交流平台，通过网络平台进行自主学习、在线测试和交流。（3）其他教学参考材料国家教师资格考试《教育教学知识与能力》，中公教育，世界图书出版社。国家教师资格考试《综合素质》，中公教育，世界图书出版社。4.课程质量改进（1）教材的选用及编写建议该教材是《小学英语教学法教程》的第3版，第1版入选普通高等教育“十一五”国家级规划教材。第3版教材基于近年来小学英语课程与教学发生的变化，依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的理念和要求进行编写，以英文为编写语言，行文明快流畅，内容翔实生动，教学设计实用、有效，力求从学习者已有知识和经验出发，帮助学习者逐步建构小学英语教学的专业知识与能力。主要内容包括：第一、第二语言不同学得特点、小学英语课程价值、小学英语教学设计、课堂教学管理的技能和技巧以及教材的评价与使用等进行详细阐述，体现了任务驱动、实践导向的课程设计思想。通过使用本教材，学生在小学英语教师专业化道路上取得进步的同时，提高自身的英语语言运用能力，为可持续发展奠定良好的基础。（2）教学参考资料推荐建议陈冬花。小学英语教学设计［M]。高等教育出版社，2023周琳。小学英语教学设计与实施［M]。北京师范大学出版社，2022.朱莹。小学英语教学技能实训［M]。复旦大学出版社.2022.（3）主要教学方法建议任务驱动教学法。本课程共设有5个项目任务，如“教学实施”项目，将分解成语音教学、词汇教学、语法教学、听说教学、读写教学共五个典型工作任务，学生在规定的时间阶段，自由组队，既分工又合作，通过任务驱动提升学生合作学习、自主学习能力。案例分析法。通过大量具体的教学课堂的案例，生动形象地为学生提供学习内容，把理论知识与实际工作有效地结合起来，交给学生研究分析，并通过模仿学习，真正理解教学理论，培养学生的分析判断能力和解决问题的能力。微格教学法。为提升学生教学能力，在说课、教学展示、课型实训等任务中，以少数学生为对象，在较短的时间内（8—12分钟），尝试小型的课堂教学，把这种教学过程摄制成录像，课后再进行观摩、评价和反思。（4）其他教学资源配置中国大学MOOC教师教育国家级精品资源共享课。3.教师资格考试网站，通过教师资格证考试指挥棒，开展课证融合学习。（5）课程教学团队建议专职教师具有良好的思想政治素质和师德师风，扎实的专业理论功底和较强的数字化、信息化教学素养与实践能力，能够开展课程教学改革和科学研究。且必须定期到小学、英语培训机构一线参加顶岗实践，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。并积极考取相关职业技能证书，快速成长为双师型教师。兼职教师要求具有良好的思想政治素质和师德师风，在长沙地区或郊区小学或培训机构从事基础教育工作5年以上，较强的专业实践教学能力，有一定的数字化、信息化素养。五、课程考核与评价（一）课程考核与评价模式课程考核评价设置小组任务驱动、线上讨论参与、片段教学研讨、教学设计和教学模拟视频提交等多元指标，采取师评与小组互评相结合的模式，根据各平台生成的数据，形成过程评价、终结性评价、增值评价相统一的评价体系等多主体全方位教学评价。学生期末总评成绩由平时成绩和期末考查成绩组成，突出学生学习过程的重要性。平时成绩占期末总评的70%，包括出勤、教学活动方案设计、教学活动展示、教学媒体设计和板书设计等；期末考查成绩占30%，为学生随机抽取任一课型进行无生试讲，每人展示5分钟。（二）课程考核主要内容表5《小学英语教学法》课程学习评价指标学习评价总成绩100%平时形成性考核70%过程性评价60%出勤5%课堂表现5%教学活动方案设计10%教学活动展示30%教学媒体、板书设计10%增值性评价10%语言思维提升、自主学习、临场发挥应变能力、职业认知等核心素养的增值情况期末考查30%随机抽取任意课型无生试讲，每人展示5分钟以职业技能大赛（小学教育活动设计与实施赛项）省级二等奖以上获奖抵扣课程期末终结性考试表6《小学英语教学法》平时成绩考核方案考核内容比重考核时间考核地点考核标准出勤、课堂表现10%整个学期英语教育专业实训室无故旷课一次扣10分，迟到或早退1次扣5分。正确回答问题一次加2分，主动回答问题一次加2分教学活动方案设计10%学期中/期末英语教育专业实训室单元各课时教学目标明确、教学设计合理、教案撰写符合规范、体现小组分工合作、说课表达流畅、条理清晰教学活动展示30%学期中/期末英语教育专业实训室教案撰写符合规范、教学目标明确、重难点突出、各课型教学方法与手段运用娴熟，并具有创新性，教学展示流畅自然、教学反思深入教学媒体、板书设计10%随堂考英语教育专业实训室简案撰写简洁明了，试讲流畅，教态自然亲切，富有感染力，具备临场应能力和情绪调控能力多元增值性评价10%学期中/期末英语教育专业实训室/社会实践点从基础性增长、能力性增长和社会性增长多方面评价本课程的期末考试为抽取任一课型进行模拟教学，教学内容选自湘少版小学英语教材（三年级起点），包括语音、词汇句型、语法、听说、读写课型，准备15分钟后，在教师面前一对一进行无生试讲，时长为5分钟，具体的评分标准如下：表7《小学英语教学法》期末成绩考核方案试题考核项目考核内容分值评分标准检测结得分抽取任一课型授课教学能力（70分）教学目标明确、思路清晰，符合小学英语教学总目标10酌情扣分分析教学重点、难点准确，阐述清楚、详