幼儿园中班科学教案认识有弹性的物体

幼儿园中班科学教案：认识有弹性的物体幼儿园中班科学教案：认识有弹性的物体「篇一」活动目标：（1）了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。（2）能积极参加科学探索活动，培养关心周围事物的习惯。（3）知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。（4）了解保持个人卫生对身体健康的重要性。活动准备：弹性及弹簧的玩具用具等，有弹性的物体（如松紧具用具用力具用筋）。活动过程：（1）幼儿自由操作材料，初步感知弹性。A.幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。B.幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特征。提问：在玩的时候发现了什么？你是怎样发现的？小结：当用力拉或压时，弹簧松紧簧松绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。（2）幼儿再次操作材料，发现许多物体都有弹性，但弹性大小不一样。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体的弹性有什么不一样的地方？小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。（3）说一说：有弹性的物体。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体给人们的生产生活带来了什么方便？活动反思：1、通过《指南》科学领域的学习，我在活动中利用PPT凸显弹簧的伸缩及恢复到原来的样子的展示，重难点突破直观形象，易于幼儿理解；2、认知上：让幼儿在操作探索活动中，主动探索感知物体的弹性；能力上：在探索操作过程中，让幼儿根据各自感兴趣的物体去发现弹性的用途，并注重幼儿在操作中学习的特点，特意提供了幼儿自由操作机会，使幼儿敢于、善于、愿意表述自己发现的过程。情感上：激发了幼儿对科学探索活动的极大兴趣。3、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个PPT，引入幼儿在平时活动中的情景去设疑，发现玩具中秘密，为幼儿主动探究提供了条件。4、动手操作法：它是幼儿科学活动的最基本的方法，《纲要》中指出：提出丰富的，可操作的材料，为幼儿多种方式探索提供条件。本次活动我安排了两次操作活动，第一次是引起兴趣后的让幼儿主动探索，感知弹性的特点，第二次通过再次操作来记录，培养幼儿运用已有经验来辨别物体是否具有弹性。5、记录：用多种方式表现、交流、分享探索的过程的结果，是科学活动中的一个必备环节、所谓求证。幼儿园中班科学教案：认识有弹性的物体「篇二」活动目标：1.让幼儿探索有弹性的物体，获取有关弹性的科学经验。2.激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。活动重难点：活动重点：激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。活动难点：让幼儿探索有弹性的物体，获取有关弹性的科学经验。活动准备：1.操场蹦床跳垫2.弹簧及带弹簧的玩具、用具(拉力器、弹簧秤)，其他有弹性的物体(各种橡皮筋、各种皮球、海绵块)。3.无弹性的物品(粉笔、金属饭碗、金属水杯)活动过程：一、讨论1.教师：小朋友在玩弹跳垫时身体有什么感觉?2.教师：你们知道身体为什么会向上跳吗?二、教师讲解1.讲解弹簧回弹现象，并演示弹簧伸缩回弹三、幼儿互动1.准备好有事弹性的物体摆放在课桌上，请小朋友试着去拉一拉、压一压、捏一捏，看看有什么变化。2.教师用身体语言演示弹性的特点(如弹跳、弹簧步等)，带领小朋友一起来跳一跳。3.准备好有事弹性的物体摆放在课桌上，再请小朋友试着去拉一拉、压一压、捏一捏，看看有什么不同。四、分辨有弹性的物体和没有弹性物体1.弹性的物品(弹簧、皮球)弹起来有没有趣?2.小朋友们说说看还有那些东西是有弹性的?3.小朋友们再说说看那些东西是没有弹性的?五、结束部分：表扬幼儿们的表现，让幼儿们在鼓励中成长，获得自信和成功的喜悦。幼儿园中班科学教案：认识有弹性的物体「篇三」活动目标：1．能够运用拉、按、压、捏、坐、跳、踩等方法感受物体的弹性，获取相关的科学经验。2．了解人们生活中广泛利用有弹性的物体，知道它们的用途。3．能用较完整的语言表达自己的发现和感受。活动准备：1．室外大型玩具----蹦蹦床、像皮球、羊角球、皮球、长皮筋等。2．家长准备：尼龙袜、弹簧、皮筋、松紧带、海绵等每组一份。活动过程：（一）幼儿自由探索材料，感知物体的弹性。1．教师：你们认识这些材料吗？这些东西都有一个共同的特点，拿去玩一玩，看看你能不能发现。2．教师：你们刚才在玩的过程中发现了什么？3．教师：请你再玩一玩，看看这些东西会不会改变形状？你是用什么方法让它改变的？是怎样改变的？（引导幼儿运用各种方法探索让物体变形，可以让幼儿合作进行改变形状）。4．教师：你又有什么新发现？变形的物体能复原吗？你是用什么方法让它复原的？请你来试一试，在试的过程中引导幼儿根据自己的操作进行介绍。5．教师小结:有些东西用力拉它的时候，它就会改变形状，手一松，它又能变回来了，这样的东西就有弹性。（二）在活动室内寻找有弹性的物体。1．教师：除了老师准备的材料，活动室里还有没有东西有弹性呢？请你去找一找。2．教师：你发现哪些东西有弹性？你是怎样做的？3．教师：现在小朋友用力压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上的哪些地方和哪些东西也是有弹性的。4．教师：你是怎么发现和感觉到的？（三）引导幼儿进一步感知生活环境中物体的弹性。1．教师：请你到室外再找一找还有哪些物体有弹性。2．引导幼儿在室外寻找、区分并讲述哪些物体有弹性、哪些没有弹性，并说说是怎样发现的。3．教师小结：刚才大家用了不同的方法，找到了许多有弹性的东西。（四）讨论弹性和生活的关系。1．教师：有弹性的东西有什么用？如床垫为什么要做成有弹性的？跳高架下为什么要放置海绵垫？衣服袖上为什么要装松紧带？2．教师：你还见过哪些东西有弹性？回家后再找一找还有哪些东西有弹性。记得把弹性的秘密告诉爸爸妈妈哦！活动延伸：日常生活：请幼儿观察每种物体下落时的形态是否一样。幼儿园中班科学教案：认识有弹性的物体「篇四」活动目标：（1）了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。（2）能积极参加科学探索活动，培养关心周围事物的习惯。活动准备：弹性及弹簧的玩具用具等，有弹性的物体（如松紧具用具用力具用筋）。（3）在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。（4）积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。活动过程：（1）幼儿自由操作材料，初步感知弹性。A.幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。B.幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特征。提问：在玩的时候发现了什么？你是怎样发现的？小结：当用力拉或压时，弹簧松紧簧松绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。（2）幼儿再次操作材料，发现许多物体都有弹性，但弹性大小不一样。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体的弹性有什么不一样的地方？小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。（3）说一说：有弹性的物体。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体给人们的生产生活带来了什么方便？教学反思：引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿园中班科学教案：认识有弹性的物体「篇五」活动目标：感知、探索物体的弹性，初步了解弹性在生活中的应用。活动准备：一些弹性的物品和各种球（皮球、塑料球、石球、沙袋球、弹力球、玻璃球等）活动过程：一、观察发现1、师；“小朋友，你喜欢球吗？你都见过哪些球？”（幼儿自由回答皮球、弹力球、足球-----）2、师：“你们知道哪些球能拍？哪些球不能拍呢？3、幼儿一边回答，教师一边画出各种球类并进行分类。二、动手操作1、师：“今天，王老师给你们准备了许多球，我们一起来玩拍球的游戏。”幼儿自愿选择球类来拍。2、教师；“小朋友玩的真高兴，那么在玩拍秋的时候，你发现了哪些秘密呢？”为什么有的球能拍，幼儿球不能拍呢？幼儿自己总结：皮球、足球有弹性，能拍起来。玻璃秋、石球没有弹性，不能拍起来。2、教师准备一些有弹性的握力，请幼儿玩一玩，拉一拉看看发现了什么，幼儿在操作中发现的物体变化记录下来。如有弹性的物体下面画“”没有弹性物体下面画“”。三、幼儿探索中尝试师：“小朋友，你试一试、想一想能把大海棉塞进小瓶里吗？为什么？”。师：“你能把很短的橡皮筋变的很长吗？为什么？”幼儿通过动手发现后总结经验：橡皮筋、海绵有弹性，手拉、捏都会变形、松开手后这些东西又恢复原状。四、发散幼儿思维，生活中寻找弹性物体。1、幼儿寻找幼儿园、家里和生活中那些物体有弹性？2、在自己身上找一找哪些物体有弹性？五、互相交流请小朋友说一说“弹性”物品给我们的生活、学习都带来哪些好处？六、幼儿自制弹性玩具。（弹力球）幼儿园中班科学教案：认识有弹性的物体「篇六」活动目标：（1）了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。（2）能积极参加科学探索活动，培养关心周围事物的习惯。活动准备：弹性及弹簧的玩具。用具等，有弹性的物体（如松紧带。海绵。弹力布。皮筋）。活动过程：（1）幼儿自由操作材料，初步感知弹性。A。幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。B。幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特征。提问：在玩的时候发现了什么？你是怎样发现的？