电气自动化技术专业 人才培养方案

电气自动化技术专业

人才培养方案

（适用于2022级）

机电工程学院

二〇二二年六月

前言

一、编制依据

遵照国家教育部、山东省教育厅颁布的有关文件精神和要求，严

格按照《济南工程职业技术学院关于制订2022级人才培养方案的原

则意见》，制定电气自动化技术专业人才培养方案。

二、专业简介

电气自动化技术属于装备制造大类，我院的电气自动化技术专业

于2013年设立，于2014年招生。电气自动化技术专业与机电一体化、

数控技术等专业组建智能制造专业群，是我院重点发展专业。专业发

展主要定位两个方向：工业控制与智能家居。工业控制方向，与西门

子中国、济南翼菲自动化、山东德盛机器人等公司就人才培养、实训

基地建设、顶岗实习等达成合作，助力专业发展。智能家居方向，与

海尔智能共同建设，达成深度合作。随着智能制造和新旧动能转换的

日益深入，社会对电气自动化技术人才的需求量非常大，每年的毕业

生供不应求。专业共有10名专业教师、5名兼职教师，9个专业实训

室，先进的教学方法与课程体系，保证学生的培养质量，尽量满足社

会需求。

三、特色与创新

1.先进的教学模式

多门专业课采用理实一体的教学模式，将项目贯穿其中，通过虚

拟工程由浅入深进行学习，学生边学边做；丰富的教学资源贯穿课堂，

通过线上和线下的教学，满足不同层次学生的需求，增强教学的柔性；

多种考核方式并存，过程性考核与期终考核、理论考核与实操考核相

结合，全方位评价学生的综合表现。

2.赛学相促、证考合一

电气技术发展日新月异，教学内容不断更新调整，同时，教学内

容与技能大赛和技能证书相结合，即教学内容满足大赛需求，同时大

赛促进教学；教学内容与技能证书相结合，考试通过即可获得相应技

能证书。

四、使用范围

2022级电气自动化技术专业高职在校生

五、编制人员

专业负责人：魏磊济南工程职业技术学院机电工程学院

参编人员：杨爱新济南工程职业技术学院机电工程系

李伟济南工程职业技术学院机电工程系

曹玉济南工程职业技术学院机电工程系

刘振鹏济南工程职业技术学院机电工程系

王连飞济南工程职业技术学院机电工程系

崔晓明济南工程职业技术学院机电工程系

龙艳萍济南工程职业技术学院机电工程系

葛东霞济南工程职业技术学院机电工程系

李忠武济南工程职业技术学院机电工程系

高红红济南工程职业技术学院机电工程系

陈玉敏济南工程职业技术学院机电工程系

赵玉良山东鲁能智能科技有限责任公司

目录

一、专业名称与代码

二、招生对象、学制与学历

三、人才培养目标

四、人才培养规格

五、毕业条件

六、人才培养模式

七、课程体系

八、教学组织与计划运行表

九、教学条件保障

十、教学建议

十一、继续学习深造建议

十二、说明

附件：

一、电气自动化技术专业人才需求调研报告

二、电气自动化技术人才培养方案可行性论证报告

三、电气自动化技术核心课程标准若干

电工基础课程标准

模拟电子技术课程标准

电力电子技术技术课程标准

电机与拖动技术课程标准

四、院级公共选修课

一、专业名称与代码

专业名称：电气自动化技术

专业代码：460306

二、招生对象、学制与学历

招生对象：高中毕业生/同等学力者

学制：基本修业年限为3年，实行弹性修业年限，为3～5年。

学历：专科

三、人才培养目标

（一）培养目标

培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应智能制造与新旧

动能转换的需要，具有正确分析、良好沟通、知识迁移等素质，掌握

电气自动化系统的设计、安装、维护和管理等方面的知识和技术技能，

面向工业控制、智能制造、智能家居等领域的高素质劳动者和发展型、

创新型、复合型技术技能人才。

（二）职业面向

所属专职业技能等级证书

所属专对应主要职业类

业大类主要岗位类别/职业资格证书/行

业类行业别

（代（或技术领域）业、企业资格评定

（代码）（代码）（代码）

码）证书举例

通用装备2-02-14-01

装备制自动化类电机与电器工安装工、调试工、

制造业维修电工

造5603程技术人员技术员

34

2-02-14-02

通用装备电力拖动与自

装备制自动化类安装工、调试工、维修电工、可编程控制

制造业动控制工程技

造5603技术员器程序设计师

34术人员

通用装备2-02-14-99

装备制自动化类安装工、调试工、维修电工、特种资格作

制造业其他电气工程

造5603技术员业证

34技术人员

四、人才培养规格

（一）本专业毕业生应具备的素质结构

本专业毕业生应具备以下职业素质

（1）具有良好的思想政治素质及职业道德；

（2）具有一定的逻辑思维、分析判断能力和语言文字表达能力，

并通过普通话等级考试；

（3）具有计算机基本操作能力，并通过全国计算机等级考试；

（4）具有安全生产、环保节能意识，严格遵守操作规程；

（5）具有较强的自学能力、创新能力和一定的创业能力；

（6）具有良好人际交流能力和团队协作、吃苦耐劳精神；

（7）具有健康体魄和良好的心理素质。

（二）本专业毕业生应具备的知识结构

本专业毕业生应具备以下专业知识

（1）掌握本专业所需的文化基础知识；

（2）掌握本专业所需的计算机基础知识；

（3）掌握电气控制电路图的识读与绘制、电气基本控制电路的

设计与连接、电路基本原理和基本分析方法、工业控制技术的基本知

识、智能建筑的基本知识等专业知识；

（4）掌握能够根据图纸对控制柜进行正确配线，能够根据控制

线路图对PLC设备和其他设备进行配线，并能够正确组态；

（5）能够对智能建筑设备进行正确配线。

（三）本专业毕业生应具有的能力结构（含专业能力、方法能力、

社会能力）

本专业毕业生应具有以下职业能力

（1）具有过硬的配线能力；

（2）具有熟练使用计算机绘图软件，并能够绘制电气控制线路

图；

（3）具有一定的电路设计能力；

（4）具有智能建筑设备装配和配线能力。

（5）知识迁移及快速学习的能力

（四）职业技能等级证书/职业资格证书

职业技能等级证书/职业资

职业技能/职业职业技能证书/职业资

序号格证书/行业企业资格认定

资格等级格证书颁证单位

证书名称

工业机器人操作与运维职

1中级1+X证书教育部

业技能等级证书

制造执行系统实施与应用

2中级1+X证书教育部

职业技能等级证书

3西门子校园工程师西门子中国

五、毕业条件

本专业学生应达到以下标准方可毕业：

（一）具有良好的思想品德，对工作与社会具有积极、认真、负

责的态度，有艰苦创业、爱岗敬业、建功立业的职业素养，能够守法

自律；具有健全的心理和健康的体魄。

（二）完成所有教学环节并达到专业要求的学时、学分，考核评

价合格。

（三）原则上应获取相应职业技能等级证书、相关职业资格证书

或行业企业资格认定证书。

六、人才培养模式

通过大量长期的企业调研，了解企业对电气自动化技术专业学生

的真正需求，企业普遍反映动手能力强和专业基础扎实的学生在企业

更受欢迎，而且，通过长期的观察，这部分学生更具有可发展空间，

因此，电气自动化技术专业的采用“校企合作、工学结合”的人才培

养模式，以培养高素质技术技能型人才为目标，坚持理实一体的教学

手段，完善灵活的课程体系，与企业的深度合作和交流，来打造基础

扎实、善于动手的高素质技术技能型人才。

理实一体的教学手段：将专业课程安排在一体化教室进行授课，

教学做一体化，通过丰富的教学手段，大量的多媒体资源，增加授课

的多样性，课桌周边的实训设备、专业教师的及时指导，增强学生的

动手能力。

完善灵活的课程体系：电气自动化技术与建筑电气工程技术共同

打造一个电气课程平台，平台包含电气基础知识、电气控制技术、检

测技术、电气驱动技术等相关的知识，为专业方向奠定夯实基础，专

业方向课程，根据行业发展、企业调研、社会需求、国家导向不断进

行微调，在保证专业大方向的基础上，不断融入新知识、新技能，以

保证学生可以尽快融入社会与企业。

与企业的深度合作和交流：增强校企合作，通过与企业签订订单

班、在课程中引入企业案例、与企业合作科研项目、由企业工程师到

校内授课的方式，将企业的技术和人才引进来，让学校的教师和学生

走出去，加强专业课程、科研项目的共同开发，签订订单班和校外实

训基地，夯实与企业的战略合作，不断提高合作的数量和质量，并让

合作落到实处。

七、课程体系构建

（一）职业能力分析

工作领域工作任务职业能力开设课程

1-1工业自动化设1-1-1电气识图能力电工基础、模

备安装与调试拟电路、数字

1-1-2设备安装能力

电路、检测技

1-1-3规范配线能力术、电机与拖

动、供配电技

1-1-4设备调试能力

术、电力与电

子技术、物联

网技术、工业

机器人技术、

电气制图与

CAD

1．工业自动

化安装、调

1-2工业自动化线1-2-1正确理解图纸与工艺的能力电工基础、模

试、维护

维护拟电路、数字

1-2-2正确使用电气工具的能力

电路、检测技

1-2-3正确诊断和维护产线的能力术、电机与拖

动、供配电技

1-2-4较强的PDCA意识、发现缺陷的

术、电力与电

能力

子技术、物联

网技术、工业

机器人技术、

自动化仪表与

过程控制、电

气制图与CAD

1-3工业自动化设1-3-1电气图纸的设计能力电工基础、模

备的电气设计拟电路、数字

1-3-2电气控制系统的电气设计能力

电路、检测技

1-3-3编程及现场调试能力术、电机与拖

动、供配电技

术、电力与电

子技术、物联

网技术、工业

机器人技术、

单片机应用技

术、运动控制

技术

2-1智能家居安装2-1-1电气识图能力电工基础、模

调试拟电路、数字

2-1-2正确配线能力

电路、检测技

2-1-3正确使用电气工具的能力术、供配电技

术、电力与电

2-1-4正确诊断与调试能力

子技术、物联

网技术、电气

制图与CAD、

2.智能家

智能楼宇

居安装调

试与深化

2-2智能家居深化2-2-1图纸绘制能力电工基础、模

设计

设计拟电路、数字

2-2-2系统化思维与工程设计能力

电路、检测技

术、供配电技

术、电力与电

子技术、物联

网技术、电气

制图与CAD、

智能楼宇

（二）课程体系构建

按照学校《关于制订2022级人才培养方案的原则意见》执行。

八、教学组织与计划运行表

(先进行教学组织的简要描述，然后是运行表。分方向要在一个

表中体现，且分方向课程门数和课时数要统一。见附表。)

九、教学条件保障

（一）师资配置情况

专职教师兼职教师企业导师

基本人数11人5人2人

副教授人、讲师8教授1人，副教高级工程师1人。

职称情况

人、助教3人授人

硕士8人、学士硕士3人，学士2本科2人。

学历情况

3人、本科3人。人。

维修电工技术9注册电气工程师

双师结构情况人1人

（二）实训条件配置

现有实验实训室9个，建筑面积990平方米

维修电工实训室

电子实训室

智能家居一体化教室

智能楼宇一体化教室

PLC一体化教室

机电一体化实训室

运动控制实训室

嵌入式一体化教室

先进自动化实训室

（三）教学资源

院级优质课2门，校本教材1本

十、教学建议

（一）教学方法、手段与教学组织形式建议

（1）采用理实一体化教学

电气自动化专业课程理论性强，知识相对抽象，在授课时，适合将知识点

细分，并在对每个知识点讲述完成之后理解让学生通过动手实践来增强对知识的

理解，因此，60%以上的专业课适合采用理实一体化教学的方式授课，现有实训

室虽然能够满足基本的教学需要，但是，距离60%课程开设理实一体化教学还有

一定差距，应该继续布设一体化教师，并尽量采用小班教学。

（2）注重综合素质培养

电气自动化技术日新月异，校内学到的知识，在实际工作时可能部分已经

过时，因此，在教学过程中，应该注重综合素质的培养，如学习能力、职业素

养、技术技能等方面的培养，以适应不断变化的工作领域。

（二）教学评价、考核建议

（1）过程考核

传统的一卷定分数的形式，存在较大问题，比如仅能考核理论知识，不擅

长考核技能，而且，考生在考试时具备一定的偶然性，比如恰好考到熟悉的知识

或考试时状态欠佳等，而采用过程考核就避免这些问题，在授课过程中，采用理

实一体化的教学方式，在授课的过程中，对学生的表现进行成绩评定，考核成绩

客观。

（2）综合评分

考核应该从多个方面，知识水平、技能水平、职业素养、学习能力、组织协

调能力、语言能力等多个方面综合评分，不应仅仅局限于对知识和技能的考核，

从而提高学生的综合素质。

（三）质量管理

（1）建立二级评价体系：

建立学院和二级学院的二级评价体系，从课程执行、学生学习、人才培养

方案执行、校企合作、实验实训条件等多方面综合评价学生培养质量，并根据评

价情况调整人才培养模式、课程体系和师资队伍建设。

（2）完善社会评价体系

在校内已有的评价体系上，征集社会评价。社会评价主要来自于用人单位、

兄弟院校和学生家长。

十一、继续学习深造建议

本专业毕业生继续学习的渠道和接受更高层次教育的专业面向。

现有继续深造主要有三种方式：

第一学历教育：参加山东省专升本统一考试，进入本科院校继续学习；

非第一学历教育：通过自考和函授的方式继续学习；

社会专业培训：社会或行业具有相关专业的培训学习班，可以通过专业学

习提高专业素养。

十二、说明

无

（专业负责人：魏磊审核人：张世亮二级学院院长：韩玉铭）

电气自动化技术专业人才需求调研报告

人才需求与专业改革调研报告

关于电气自动化技术专业人才需求与专业改革的调研报告

一、电气自动化技术专业人才需求与专业改革调研基本思想与方

法

1、基本思想

为保证电气自动化技术专业健康发展，根据电气自动化技术专业在学院的

定位，调研行业企业对高职人才的需求情况；专业对应的工作岗位和对应的职业

资格证书，确定应设置的专业方向，学校招生、就业情况，解决现行的专业教学

存在的主要问题。

2、调研方法及方案设计

主要通过以下方式进行调研：（1）走访企业，与相关负责人面谈，发放问

卷进行调查；（2）走访往届毕业生，通过调研毕业生确定课程体系是否符合行业

的要求；（3）调查行业协会，走访行业协会，调查行业发展动向和趋势；（4）查

阅国家相关部分发布数据，国家发布行业数据通常反映行业的趋势，以及就业缺

口等；（5）走访同类院校，了解兄弟院校的人才培养模式。

3、调研过程：

地点校内参加人员校外参加人员方法和形式

济南翼菲自动化李伟、杨爱新、魏王稣面谈、问卷调查、实地

科技有限公司磊调研

山东国研电力有魏磊、葛东霞、李李经理面谈、问卷调查、实地

限公司忠武调研

蒂森克虏伯济南韩玉铭、魏磊李原面谈，问卷调查

分公司

中海物业济南分李忠武、魏磊弓经理面谈，问卷调查

公司

海尔智能济南办曹玉、魏磊薛总面谈，问卷调查

事处

二、电气自动化技术专业人才需求调研

1．电气自动化行业发展现状与趋势

从50年代开始，我国开始研究并应用电气自动化专业，随着社会经济及计算

机科学技术的迅猛发展，我国电气自动化技术得到了的快速发展。电气自动化的

发展及应用极大程度地提高了我国工业生产领域的科技含量，社会诸多行业及部

门都实现了自动化和智能化。特别是近年来，随着用工成本日益增高，企业工人

流动性增大，自动化产品，如工业机械手等的成本日益降低，企业对于生产自动

化诉求增高，也乐于将资金投入到产品的自动化改造中去，因此，自动化技术人

才需求增大，而原有自动化技术人员不能及时跟上技术发展，导致新兴技术，如

配有工业机械手的产线、工业物联网产线、配有信息系统的产线，对新型自动化

人才需求量急剧增加。

山东省制定了加快推进建筑强省的目标任务，随着新旧动能济南先行区的实

施，很多产业都面临淘汰落后产能，增添或改造新型产能的现状，因此，需要大

量的技术人员对产线升级改造，并在改造完成之后进行维护管理。

2．电气自动化行业从业人员基本情况

随着经济发展逐步全球化,外资企业和合资企业不断进入我国，这些企业起

点高，技术新，有大量的设备需要用到电气自动化控制方面知识和技能；与此同

时，我国技能人才短缺现象却十分突出，与国外发达国家相比，我国技能人才整

体素质落后明显。据统计，日本建筑业从业人员中大专及以上人员比例是中国

的5倍，制造业是中国的4.86倍，社会服务业是中国的6倍。从技能工人结构

看，我国现有电气自动化技术工人技师（高级技师）、高级工、中级工、初级工

仅为4：8：31：57，而发达国家的比例为11：23：49：17，由此可见，我国中

高级技术人才十分短缺，电气设备维护维修领域中“高级蓝领”已成为稀缺人才。

所以，受过高等教育、掌握专业知识和专业技术、擅长维护维修新型设备和进口

设备的毕业生具有更加广阔的就业前景。

3．电气自动化技术专业对应的职业岗位分析

高职主要培养高素质技术技能型人才，电气自动化主要针对职业岗位有：安

装调试，维护管理，电气设计。

4．电气自动化技术专业对应的职业资格证书分析

电气自动化技术专业主要有以下职业资格证书：维修电工、可编程控制

器程序设计员、钳工、绘图员等职业资格证书。维修电工和钳工资格证书主要为

安装员、技术员使用，绘图员资格证书主要为绘图员使用。

5．电气自动化技术专业人才招聘渠道分析

电气自动化技术的招聘方式主要为校园招聘、企业培训和社会招聘三种方

式。校园招聘主要在本科院校和高职院校招聘，其中设计、管理人员主要从本科

院校招聘，维护、安装、调试和设备管理等人员主要高职院校招聘，本科院校和

高职院校招聘人员比例大约为1：2左右。

三、电气自动化技术专业现状调研

1．电气自动化技术专业点分布情况

电气自动化技术专业分布较广，在很多院校均有分布，济南市的高职院

校，如山东职业学院、济南职业学院、山东电子技术职业学院等学院都有分布，

据粗略统计，有近半院校具有电气自动化技术专业。

2．电气自动化技术专业招生与就业岗位分布情况

电气自动化技术专业自2014年首次招生，现有三届毕业生，有近半数以上

学生从事专业相关工作，主要为电气装调和维护管理岗位，部分学生从事电气设

计。

3．电气自动化技术专业教学情况及存在的主要问题

电气自动化技术专业课的授课模式正在向理实一体化课程转变，其中专业基

础课程基本是传统授课方式，专业课正在逐步向理实一体化课程转变，主要存在

的问题是课程转换时教师角色转换存在不到位的情况，同时因为一体化教师较少

以及班级人数太多造成效果没有预想的好。

为配合理实一体化教学的需要，部分课程的教材选用校本教材，其他教材使

用高职高专专用教材，与校本教材相比，教材中的实训设备与学院配备的设备不

相同。

四、电气自动化技术专业教学改革建议

1．电气自动化技术专业培养目标与专业方向调整建议

根据以上调研成果，专业现在的定位非常准确，但是随着现在行业的发

展，物联网技术突飞猛进和互联网+的火热，随之而来智能家居市场的不断扩大，

因此电气自动化技术在建筑的应用中，可以在智能家居方向有所侧重，在工业控

制的应用中，可以往工业4.0中有所偏重。

2．电气自动化技术专业课程设置的原则建议

课程的结构和内容应该根据行业发展进行适当微调，比如可以增设物联

网技术的相关课程，课程模式应该继续贯彻理实一体的教学模式。

3．电气自动化技术专业教学改革建议

电气自动化技术专业在教学上比较成功的是德国双元制的教学模式，虽然国

内教学环境和存在一定差异，但理实一体的教学模式很有借鉴意义，因此在以后

的教学中，应该继续加强校企合作，并推行理实一体化教学。

4．电气自动化技术专业专业师资与实训条件配置建议

电气自动化技术发展日新月异，应该给专业教师提供更多的机会加强培

训和下企业锻炼机会，部分实训室老化较为严重，建议翻新和新建一体化教师，

以便于理实一体化教学。

电气自动化技术人才培养方案可行性论证报告

本方案的指导思想是以人才市场调查和职业能力分析为基础，贯彻以就业为

导向、以能力为本位、以素质为基础、以企业需求和学生发展为目标的思想，坚

持科学合理、务实够用的原则，密切结合企业岗位设置和企业岗位技能的需求，

为行业发展和区域经济建设培养德才兼备的高素质技术技能型人才。

结合目前人才市场的需求和学校的工作安排，由机电工程系专业教师、企业

专家组成的校企合作委员会对我系电气自动化技术专业的人才培养方案进行了

可行性调研论证。论证结果如下：

一、电气自动化技术专业人才培养目标和规格的论证

论证要点：定位是否准确,目标是否明确,是否符合社会人才需求等方面

（一）培养目标

培养拥护党的基本路线，德、智、体均衡发展，熟悉建筑物供配电技术、掌

握建筑设备自动化系统、通信自动化系统、办公自动化系统、建筑物消防自动化

系统和建筑物安全自动化系统的安装、调试、验收、部分子系统深化设计、项目

预决算和招投标文件编制技术的高素质技术技能型人才。

（二）就业面向

本专业毕业生主要在智能建筑集成公司、大型或集群建筑物业、建筑设备安

装公司及其他工业企业从事建筑电气、智能化设备、自动化设备的安装、调试、

维护、管理、技术改造和售后服务等工作。

（三）人才培养规格

（一）本专业毕业生应具有的能力结构（含专业能力、方法能力、社会能力）

本专业毕业生应具备以下职业素质

（1）具有良好的思想政治素质及职业道德；

（2）具有一定的逻辑思维、分析判断能力和语言文字表达能力，并通过普

通话等级考试；

（3）具有计算机基本操作能力，并通过全国计算机等级考试；

（4）具有安全生产、环保节能意识，严格遵守操作规程；

（5）具有较强的自学能力、创新能力和一定的创业能力；

（6）具有良好人际交流能力和团队协作、吃苦耐劳精神；

（7）具有健康体魄和良好的心理素质。

（二）本专业毕业生应具备的知识结构

本专业毕业生应具备以下专业知识

（1）掌握本专业所需的文化基础知识；

（2）掌握本专业所需的计算机基础知识；

（3）掌握电气控制电路图的识读与绘制、电气基本控制电路的设计与连接、

电路基本原理和基本分析方法、工业控制技术的基本知识、智能建筑的基本知识

等专业知识；

（4）掌握能够根据图纸对控制柜进行正确配线，能够根据控制线路图对PLC

设备和其他设备进行配线，并能够正确组态；

（5）能够对智能建筑设备进行正确配线。

（三）本专业毕业生应具备的素质结构

本专业毕业生应具有以下职业能力

（1）具有过硬的配线能力；

（2）具有熟练使用计算机绘图软件，并能够绘制电气控制线路图；

（3）具有一定的电路设计能力；

（4）具有智能建筑设备装配和配线能力。

分析：

电气自动化技术专业是一个“万金油”专业，专业覆盖面非常之广，无论是

工业、农业、建筑行业等各个行业，都有电气自动化技术专业的影子，由于电气

技术的发展，各行各业都需要电气自动化技术专业人才，但是作为学校来讲，特

别是高职学院来讲，必须将电气自动化技术落脚于应用，因此，要在那个行业里

应用就变成高职学院必须要解决的问题，从培养目标来看，本培养目标将电气自

动化技术专业的培养目标定位在两个方向，一个是电气自动化技术在建筑中的应

用，一个是电气自动化技术在工业中的应用。在建筑中的应用，主要为智能建筑

方向，侧重对智能建筑的维保和安装，是高职人才需求量较大的行业，在工业应

用中，主要为电气控制和工业机器人方向，电气控制是工业控制中的传统行业，

常年的需求量非常稳定，工业机器人方向是近些年增长速度非常快的一个行业，

随着人力成本的不断提高，工业机器人在未来十年的发展会非常迅速，因此，从

长远来看，工业机器人方向的设定在未来有很大的拓展空间。

人才培养目标和培养规格的定位非常合适。

二、人才培养模式方面的论证

论证要点：是否能满足培养目标要求,是否有课程改革特色等方面。

电气自动化技术专业的采用“校企合作、工学结合”的人才培养模式，以培

养高素质技术技能型人才为目标，坚持理实一体的教学手段，完善灵活的课程体

系，与企业的深度合作和交流，来打造基础扎实、善于动手的高素质技术技能型

人才。

分析：人才培养模式模仿德国双元制的培养模式，因为国内学院与企业的合

作还无法从国家层面上实施，所以，在将双元制落地的时候采用校企合作工学结

合的方式非常合适，且灵活性也远超德国双元制，只是在稳定性上，还有一定差

距。

三、课程体系方面的论证

论证要点：课程体系设计能否体现培养目标,专业主要课程是否得到保证,课

程,学时设置是否科学合理,是否符合教育规律等方面

本专业培养熟悉建筑物供配电技术、掌握建筑设备自动化系统、通信自动化

系统、办公自动化系统、建筑物消防自动化系统和建筑物安全自动化系统的安装、

调试、验收、部分子系统深化设计、项目预决算和招投标文件编制技术的高素质

技术技能型人才，在课程体系的设计上，将专业课程分为专业群平台课和专业方

向课程，专业平台课为电气自动化技术和建筑电气工程共享的课程，目的在于集

中教师资源和教学资源，打造高质量的平台专业课程，为两个专业打造电气基础，

在良好的基础之上，在设置专业方向课程。

分析：课程体系的设置通过一个平台加多个方向的设置大大的增加课程的灵

活性，一个平台奠定学生的基础知识，保证够用的基础上，通过多个方向的课程

以适应人才培养目标的要求，灵活有余，但是完善欠缺，能够满足当前培养模式

的要求，但是还有完善空间。

四、专业实践环节的论证

论证要点：实践环节设计能否体现培养目标,是否有利于加强学生动手能力,

创新能力和实践能力的培养等方面。

本专业实践能力的培养包括基本技能训练、技术应用能力训练和综合技能训

练。

在实践教学体系中加强综合技能的培训。针对主干专业课程，开设综合应用

知识的能力训练，培养学生综合应用多门课程知识内容的能力，打通各门知识的

内在联系，逐步提高学生整合知识、灵活应用知识的能力。重视校外实训，一方

面安排学生走出去，到实习基地或相关协议单位参加企业和社会实践；另一方面

聘请企业的专业人士对学生的职业能力加强培训。

实践性教学体系设计全面、丰富，课程设计面较宽，体现了本专业注重理

论知识与实践应用的合理配置，并注重强化学生动手能力的培养。

五、人才培养方案实施保障条件的论证

论证要点：师资力量的配备是否合格，队伍建设是否有持续性？实习实训条

件是否满足要求，教科研水平状况分析

（一）师资力量雄厚

电气自动化技术专业现有专业教师9名，教师基本来之985或211工程院校，

基本是研究生学历，所有教师均为双师型教师，部分教师具有企业工作经历，教

师年龄分配合理，专业方向搭配合理，近些年，所有教师均多次参加国内外培训，

培训涵盖专业技能和教学方法方面的培训，不断提升，是一支非常优秀的教师队

伍。

（二）教学设施先进、齐全

近些年，学院对专业实训室的建设非常重视，投资近三百万，新建了多

个实训室和一体化教室，使教学设施大幅提高，加之原有的实验实训室，现有9

个实验实训室或一体化教室，基本能够满足理实一体教学的需求。

与此同时，不断与企业合作，建立教学资源库，现有近五年内图纸六十多套，

标书二十多个，标准八十多部，与企业合作教材三部等。

电气自动化技术主干课程标准若干

《电工基础》课程标准

课程类别职业知识课课程代码3103103011学时/学分

适用专业电气自动化技术128/6

编制人制定日期修订日期审定组(人)审定日期

崔晓明2021年3月电气教研室

一、课程定位与设计

1.课程性质

《现代电工电子技术》是我院电气自动化专业学生在电工电子技术方面入门

性质的专业基础课，具有自身的知识体系和很强的实践性。通过对常用电工电子

器件、电路及其系统的分析与设计的学习，使学生掌握电工电子技术方面的基本

理论、基本知识和基本技能，培养学生逻辑分析问题和解决问题的能力，为进一

步深入学习专业知识以及加强电工电子技术在相关专业中的应用奠定良好的基

础，为学好后续课程，如《单片机技术》、《检测技术》等做好基础知识的充分准

备。本课程在电气自动化技术课程体系中具有重要地位，是电气自动化技术专业

的核心课程之一。

通过本课程的理论学习，使学生理解和掌握电工电子技术方面的基本理论和

基本知识，为相应专业后续课程的学习打下良好的基础。通过技术实践部分的学

习和严格的技能操作训练，使学生掌握电工电子应用电路的制作与调试，使学生

毕业后能够胜任电工电子企业专业技术岗位的工作。

2.课程设计

坚持以能力为本位、以学生为主体，把提高学生的技术应用能力放在首位，

以胜任发电厂、送变电所、工厂供配电、楼宇自动化、电子企业等专业岗位能力

培养为核心设置课程，充分满足学生职业岗位群的能力要求。

在以“任务为中心”的教学过程中，我们采用实训实验任务在前，相关理论

知识附后的安排，这样极大地提高了本课程教学过程中实践教学的比例，较好地

解决了课堂教学与实践教学学时比的矛盾。最重要的是这样的教学安排突破了传

统的理论教学为主实践教学为辅的教学思路，实现了以实践教学为主，理论教学

为辅，加强了理论与实践的结合，以实践带动理论的学习，增加了学生的感官认

识和激发了学生的学习兴趣。同时也做到了理论知识实用、够用，避免了花费大

量时间在繁琐的理论教学过程中。

全课程总共划分为十四个项目，分别为：项目一：电路的基本概念和基本定

律，项目二：直流电路的分析，项目三：正弦交流电路的应用，项目四：互感

电路的应用，项目五：三相电路的应用，项目六：显示电路的制作与调试，项目

七：电路仿真与PROTEL99SE的使用，项目八：音乐电路的制作与调试，项目九：

振荡电路的制作与调试，项目十：直流稳压电源的制作与调试，项目十一：产品

质量检测仪的设计与仿真调试，项目十二：一位加法计算器的设计与仿真调试，

项目十三：抢答器的设计与仿真调试，项目十四：数字电子钟的设计与仿真调试。

本课程共128个学时，6个学分。

二、课程教学目标

1．增强现代意识，培养专门人才

学生掌握《现代电工电子技术》课程的基本知识以后，不仅能为后续专业课

打下坚实的基础，还能独立从事电工电子产品的安装、调试；电工电子产品的检

测和生产管理；工程项目的电工电子设备开发、施工、维护和技术服务；电工电

子类产品的营销和售后服务；电工电子行业技术及质量管理等方面工作。

2．围绕核心技术、培养创新精神

现代电工电子技术应用广泛，锻炼和引导学生的科技开发、应变创新能力是

本课程的重要环节之一，只有不断的创新改造，才会有当今蓬勃发展的科技时代。

3．关注全体学生、营造自主学习氛围

以学生为本位开展多种学习活动，引导学生主动学习，设计易于调动学生学

习积极性的教学方式，彻底改变学生由过去的被动学习变为主动学习，提高学生

渴望知识的欲望和自主学习能力。

1．能力目标：

1）能根据需要查阅相关资料。

2）能运用基本的电路分析方法熟练地分析、计算典型、常见的单元电路。

3）能在明确电路功能的基础上熟练应用PROTEL软件绘制各类电路原理图

并根据要求设计出功能正常、符合工艺要求的印刷电路板。

4）能对一般难度的电工电子产品进行分析，形成相关技术文档。

5）能根据电工电子产品分析结果绘制出PCB样板，并能熟练使用常用的工

具和电工电子仪器，完成一般电工电子产品的参数、性能的测试。

6）能根据调试结果对简单电路进行维修。

7）能达到高级维修电工对电工电子方面的能力要求。

2．知识目标：

1）能熟练分析常见单元电路的原理。

2）能掌握电工电子产品设计、制作、调试、维修的方法和步骤。

3）能正确阐述印刷板设计的流程和相关规则。

4）能掌握protel99se软件的常用命令和功能。

5）能制作出电工电子产品的安装工艺、调试工艺和测试方法。

6）能基本说出与课程相关的常用英语词汇的含义。

7）能达到高级维修电工对电工电子方面的知识要求。

3．素质目标：

1）培养良好的劳动纪律观念。

2）养成正确的仪器设备使用习惯。

3）培养认真做事，细心做事的态度。

4）培养团队协作意识。

5）培养表述、回答等语言表达能力。

三、课程内容及教学要求

1.课程内容及教学设计

表1课程整体内容

序号项目一项目二项目三项目四项目五项目六项目七

教学电路的基直流电路正弦交流互感电路三相电路显示电路电路仿真

的制作与与

项目本概的分电路的应的应用的应用

调试PROTEL99S

名称念和基本析用E的使用

定律

学时

101216141268

分配

序号项目八项目九项目十项目十一项目十二项目十三项目十四

数字电子

产品质量一位加法

教学音乐电路振荡电路直流稳压抢答器的钟的设计

检测仪的计算器的

项目的制作与的制作与电源的制设计与仿与仿真调

设计与仿设计与仿

名称调试调试作与调试真调试试

真调试真调试

学时

8686688

分配

理论学时100

学时合计：**学时（其中实践教学学时比例为22%）

实践学时28

表2课程具体内容与教学要求

教学典型工作任教学要求

参考

项目务（模块/单

能力内容及要求知识内容及要求素质内容及要求学时

名称元）

电路的基本学会万用表、电压掌握电路的基本（1）具有严谨的设计风格，

项目概表、电流表的使概念和基本定律，能根据实验设计内容，自行设

10

一念和基本定用，会测量电阻、欧姆定律和基尔计、焊接、组装实验电路；然

律电感和电容霍夫定律后制定最佳的测试方案，选择

直流电路的掌握常用直流电合适的测试仪器，准备好实验

验证戴维南定理，

分阻电路的分析方数据记录图表

项目并会用各种电路

析法，如网孔分析（2）具有良好的工作习惯；12

二分析方法设计不

法、节点电压法和能遵循硬件开发的基本流程，

同的电路。

戴维南定理需求分析、硬件设计、仿真、

日常生活照明（日掌握正弦交流电调试等各个环节规范有序；特

项目正弦交流电

光灯的安装与调路的基本概念、分别注意仪器、设备、芯片正确16

三路的应用

试）、各类小电器析方的使用，不要带电操作；

的安装与使法，相量形式的基（3）通过项目设计的优化及

用、蓄电池的使用尔霍夫定律、元件评价培养持续改进的精神；能

相处理实验数据，绘制图表和波

量形式的伏安关形做到对实验数据进行科学的

系，电路的相量模分析与处理;根据实验结果，用

型、课程理论与实验结果进行分析

相量图比较，得出实验结论;最后对实

互感电路的设计简单互感耦掌握互感耦合电验方法、实验结果进行讨论，

项目

应用合电路和小型路和变压器的相记录实验的收获和体会。也可14

四

变压器关知识对实验电路和测试方法提出改

进方案。

三相电路的会在实际电路中掌握三相电路的

（4）在项目评审、成果发布

项目应用识别三相电路，三相关知识，三相交

中每个学生要发言，项目过程12

五相交流发电机的流发电机的工作

分工合作，培养协作精神；

使用原理

1．掌握电烙铁的（1）具有严谨的设计风格，

1．能根据设计任作用、结构及种能根据实验设计内容，自行设

类；

务和要求制定出计、焊接、组装实验电路；然

任务一2．掌握焊料的作后制定最佳的测试方案，选择

设计方案和产品

手工焊接技用、种类及特点；合适的测试仪器，准备好实验2

电路图；

术3．掌握助焊剂的数据记录图表

2.能根据电路图作用及种类。（2）具有良好的工作习惯；

进行元器件选型。4．掌握焊接工艺能遵循硬件开发的基本流程，

与质量要求。需求分析、硬件设计、仿真、

1．掌握二极管的调试等各个环节规范有序；特

项目

任务二1．掌握测试二极结构、种类、主要别注意仪器、设备、芯片正确

六制作显示电管好坏的方法；参数和工作原理；的使用，不要带电操作；

2

路及二极管2．掌握二极管的2．掌握二极管的（3）通过项目设计的优化及

的使用选用原则。大信号等效电路评价培养持续改进的精神；能

及分析方法。处理实验数据，绘制图表和波

1．掌握三极管的形做到对实验数据进行科学的

任务三1．正确测试三极结构及种类；分析与处理;根据实验结果，用

三极管的识管；2．掌握三极管的课程理论与实验结果进行分析

2

别、检测与选2．掌握三极管的工作原理与主要比较，得出实验结论;最后对实

用选用原则。参数；验方法、实验结果进行讨论，

3．掌握三极管的记录实验的收获和体会。也可

伏安特性曲线；对实验电路和测试方法提出改

4．掌握三极管的进方案。

基本分析方法。（4）在项目评审、成果发布

中每个学生要发言，项目过程

1．手工设计印制分工合作，培养协作精神；

电路板的规则；（5）符合企业基本的6S管

1．能够使用

2．掌握手工设计理要求；

PROTEL99SE绘制

印制电路板的方……

电路原理图；

法；

2．能够使用

3．掌握

任务四PROTEL99SE对电

PROTEL99SE的作

项目电路仿真与路原理图进行仿

用；8

PROTEL99SE真；

七4．掌握

的使用3．能够使用

PROTEL99SE的使

PROTEL99SE根据

用方法；

电路原理图绘制

5．掌握

PCB（印制电路板）

PROTEL99SE的规

图

则设置方法；

1．能够制作出合1．音乐电路的工