一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课我有两件宝教案11教科版

Page5我有两件宝奇妙的手1教学目标相识自己的双手，为自己有一双灵活的手而兴奋。2学情分析《奇妙的手》一课是教化科学出版社出版的其次册《品德与生活》教材其次单元《我的手儿巧》，此单元分为《我有两件宝》、《做个小玩意儿》《装扮我的小天地》三个主题，奇妙的手是主题一《我有两件宝》的第一课时。我的手儿巧这一单元主要体现“酷爱劳动，具有料理自己生活的实力。”“自己能做的是自己做，做事仔细、不敷衍，有耐性，有毅力。”“在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。”等方面的要求。主题一《我有两件宝》着重让学生了解大脑和双手是人的两件宝，感受体验用手用脑的乐趣。《奇妙的手》这一课时是通过“会做事的手”“会认东西的手”“会说话的手”“会创作的手”四大板快让学生相识自己的手，为自己有一双能干灵活的手而兴奋，同时在活动中让学生充分体验动手的乐趣。3重点难点了解手的作用，让学生充分体验动手的乐趣。4教学过程活动1【导入】激趣导入、引入主题师：小挚友，听说大家特会猜谜语，谁能出个谜语给大家猜一猜，生出谜语。【学生出谜语。】师：老师也出一个谜语，请小挚友们猜一猜，请听好了：“十个兄弟亲一家，高矮不同本事大，学习劳动全靠他。”生：手、手。师：对，是你们的小手，伸出你的小手给老师看看。哟，多可爱的一双双小手呀！活动2【活动】二、活动体验（一）会做事的小手1、分小组介绍自己的小手，边说边做动作。师：小挚友，平明你用自己的小手做过一些什么事？请小挚友们先在小组内说一说，可以边说边做动作。看看谁说得最多，等会老师就请他代表这一组跟全班的同学说。大家起先吧——A、学生分组介绍，师巡察。师：大家介绍完了吗？刚才，老师听了很多小挚友介绍了自己的小手，他们的小手真能干，了不得，下面，请各组推出一个做事做得最多的小挚友，来说一说你用你的小手做过什么事？好，从第一组起先。B、汇报沟通。（第1小组代表说完）学生边说边做动作。生：我用我的小手洗脸、刷牙、写作业、画画、洗碗、洗手帕……师：你能用自己的小手来学习，帮妈妈做家务，你的小手真勤劳。你们这组同学还有要补充的吗？好，请你接着说。（第2小组代表说完）师：你用你的小手和同学做嬉戏肯定很快乐吧？师：请留意了，前一个同学已说了的后面的同学最好不要重复了。主要说你更能干的地方。（第3-6小组代表说）师：你能用你的小手帮助别人，给别人带来便利与欢乐，老师为你感到傲慢！师：小结（二）会表演的手1、学生说，老师做，听了小挚友们的自我介绍，我知道你们的手会学习、会劳动，还会做嬉戏。1、学生说，老师做。师：老师现在想和小挚友们一起来做一个有关手的嬉戏，嬉戏的名称是“你说我做”。规则是：你们说一种工具，或劳动，或看动物，老师就用手表演出来，谁想试一试。生1：兔子师：你要老师用手来表演兔子，对吧（师表演，幻灯机）。生2：请老师用手演小狗，孔雀师：这个老师不会，你会吗？请你到台上来表演（开幻灯机），生表演。真像小狗，你的小手表演得真好。师：你还会用小手表演什么？生：叉子师：我还会用手表演一种工具或劳动呢？师：老师表演得怎么样。其实小挚友们的手比老师更灵活，更会表演，看来不少小挚友比老师学会表演，现在换过来，老师说，小挚友们表演。我们分大组来表演，一、二、三各大组表演时，其他同学当评委，看哪组的小挚友表演得最好。大家听明白了吗？一组先来。第1组：师：早上起来，我用自己的小手穿衣服，叠被子、拿牙刷刷牙、拿毛巾洗脸，再用自己的小手佩戴好红领巾，然后背上书包，用小手跟妈妈再见。师：第1大组你认为他们哪些动作表演得特殊好？好在哪里？哪些动作还不很好？（用手势请学生坐下）。[指生评论：①我觉得很好，演得很像。②不太好，XX动作演得不好。]师：你能给大家表演一下吗？师：我也认为第一大组同学的小手演得不错，我要奖给第一大组一颗绿色的“能干星”。第2大组师：第2组同学打算好了吗？到了学校见到老师，我用我的手给老师敬个队礼，上手工课了，我用剪刀剪一朵美丽的窗花。下课了，我们用自己的小手和同学一起做拍手嬉戏，望见了小挚友跌倒了，我抓紧用手把他扶起来，放学了，我用小手拿扫把打扫教室，用小手把桌椅搬整齐，最终，关好窗户、门。仔细观看，评评第2大组他们表演得好不好？师；（请坐手势）生举手。从第2大组同学娴熟动作可以看出他们有一双灵活勤劳小手。师；这颗黄色的“勤劳星”就奖给第2大组了。第2大组表演完了，小评委们你以为他们哪些动作表演得特殊棒呀？第3大组要加油哦！第3大组师：该我们这组表演了。（手势）妈妈上班辛苦了，回到家里我用我的小手端一杯茶给妈妈喝，吃完饭，我用我的小手帮妈妈洗碗、洗筷子。奶奶年纪大了腰疼，我用我的小手帮奶奶捶背，还帮她穿针线，帮奶奶拨打电话。看了第3大组精彩表演，我想他们在家肯定是个孝敬长辈的孩子。师：我要奖给第3大组一颗红色的“孝顺星”师：你们看，咱们的手多会表演啊！第3大组表演得怎样？小结：你们看，咱们的小手不仅会劳动、会学习、会做嬉戏、会表演，会这么多事情，真是一双能干灵活的小手。（三）会认东西的手1、指生认物师：老师给大家带来了一个奇妙的小箱，里面装了很多东西，有好吃的，有学习用品，有玩具，小挚友不用眼睛看，只能把手伸进去，你有方法认出里面的东西各是什么吗？怎么确认，他猜得究竟对不对？我们不用眼睛看，可以把手伸进去摸一摸，认一认。生：我有方法，用手去摸师：好，我们就用这种方法来试一试，谁情愿上来试？师：你来试试，请你把小手伸进去，拿好一样东西，别急着把手拿出来，先大声告知大家，你拿的是什么？拿出来，大家看对不对？师：你怎么知道是XX的？你又没用眼睛看？生：用手一摸就知道了。师：你是依据它的形态（大小）认出来的，来，用你的小手把这张纸条贴在黑板上，并骄傲的告知大家，你的小手会。师：这个XX奖就奖给你们这组啦！还有谁想来试，[指3-4生上台用手认物]生：感谢老师。师：你的小手也会认物，这个XX属于你们这组了。师：看来大家都想上来试，展示自己能干的小手。别急，老师为每个小组都打算了一个“奇妙小箱”，请小组长拿出“奇妙小箱”。小组内每个同学一个个轮番把手伸进去，摸一摸，认一认，其余的同学当评委，看谁的小手认得准。2、分小组认物（课间休息：舞蹈《我有一双勤劳的手》）师：刚才有2个小组的小挚友从“奇妙小箱”里结识了会跳舞的小姑娘。我们始终来跳个舞好吗？小挚友们可以跟音乐各自做自己喜爱的动作，也可跟老师一起做。（四）活动四：会说话的手1、猜老师的手势师：看了小挚友的舞蹈，我很想对大家说一句话。小挚友猜猜，我想说什么？生：表扬我们跳得好，欢迎，师手势（猜一猜，不对或伸出大拇指）师：（他答对了吗？）伸出大拇指，老师在向他说什么？生：老师的手在说，你真棒，你猜对了。师：对了，你也很棒，你们看，老师的手会说话呢，与好挚友见面老师在与这位同学说什么？（握手）生：老师在与他说，你好！师：来，咱们也握握手，交个挚友吧！师：和好挚友道别，我会——（摆手），这是在说——生：再见！2、猜同学的手势①请生上台做手势师：你的小手会说话吗？请你来——他的小手在说什么？（成功、请坐、两人挂钩，嘘，开门，快来，不行，睡觉，我们都是好挚友）她的小手说得多好哇！我们要关切、爱惜同学，让我们成为好挚友，来我们一起跟他做一遍。②师：小挚友们会的手语可真多啊，快把你会的手语与你的同学沟通沟通吧！[你们的小手说完了吗？请大家暂停]活动3【练习】三、拓展延长1、师：咱们的小手真奇妙，不仅会学习、会劳动、会做嬉戏、会表演、会认物、还会说话，你们喜爱自己的小手吗？为了使咱们的手更健康、更灵活，我们要爱惜小手，讲究手的卫生，还要多进行手的熬炼。A、师：那么现在除了学习，你还想用自己的小手学会做什么？生：学会用小手打电脑，跟妈妈学会做饭、炒菜、洗衣裳、刷鞋子、打篮球、打羽毛球、织毛衣裳、帮班上出板报、学打鼓……B、只要你们勤于动手，擅长动脑，你们的手肯定会更灵活，等你们的小手长成了大手，还能