一年级数学上册第一单元比一比第1课时比较高矮和长短教案冀教版

Page1第1课时比较高矮和长短教学内容：教材第4—5页。教学目标：学问与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。情感、看法与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学打算：课件、铅笔、粉笔、线绳学习方式：结合详细事物、探讨沟通、实践活动教学打算：课件、铅笔、粉笔、线绳教学过程：环节老师活动学生活动设计意图沟通空间情境创设情境引入：1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？2、老师指一名同学与老师比高矮。3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？学生视察并进行推断、沟通。师生比高矮这一活动，即贴进生活又提高了学生学习爱好，创设了良好的学习氛围。探究与体验师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？留意比完后肯定要把结果告知老师。2、请学生拿出自己的铅笔与老师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？全班学生相互比高矮，全然汇报沟通，比较结果。学生自由发言。小组探讨，全班沟通。让学生亲自比较，广泛沟通，相识高矮，充分体现学生的主体性，达到人人参加的目的。结合学生身边熟识的事物进行比较，相识长短，提高了学生的学习爱好。引导学生找寻生活中的事物进行比较，体现数学学问来源于生活。实践与应用实践活动师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。老师留意引导学生发觉高和矮都是相比较而言的。2、完成“练一练”第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？第2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？第3题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？老师拿出3根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案第4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？第5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？几名学生到前面进行排队活动，然后大家一起来沟通和探讨排队的状况。学生仔细视察画面，全班沟通。学生自由回答。学生自由回答。持怀疑看法的学生可亲自验证。学生干脆回答。学生小组探讨，全班沟通。排队的实践活动，即能帮助学生体会高和矮都是相比较而言的，又能提高学生的学习爱好。练一练中的题目，通过引导学生仔细视察画面，实际演示等方式，引导学生大胆探讨，全班沟通，从中发觉问题，解决问题，培育了学生仔细视察、擅长思索的习惯。课堂小结：今日我们学习了什么？板书设计：高、矮、长、短教学反思：在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的阅历，一般他们都会进行干脆推断。教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探究、合作沟通中，发觉和解决问题，获得胜利的体验。主要体现如下：

放手探究，体验学习胜利的喜悦。教学中，我把探究比长短、比高矮方法的“任务”交给各组来完成，充分信任学生，做到完全放手。孩子们主动动手操作、探讨。然后，向全班同学介绍，展示本组的探讨成果。虽然有的孩子的语言还很稚嫩，还有点结巴，但是每个学生都能通过刚才直观的活动，说出比高矮（长短）的方法，小组合作的方式增加了学生之间的沟通。在沟通各组探讨成果之中，学生不断体验胜利，观赏自己的发觉，感到“我行”，观赏本组、全班的成果，感到“我们全班同学都很聪慧”。这样，有助于学生树立学好数学的信念，增加学生合作学习的意识，体验胜利的喜悦，学生真正成了学习的主子。在教学中