2024-2025学年高中语文第二单元第7课诗三首学案新人教版必修2

PAGEPAGE25第7课诗三首核心素养目标1.语言：积累文中重点实词及特别句式。2．思维与审美：理解内容情感，鉴赏艺术手法。涉江采芙蓉《古诗十九首》激趣导入屈原《九歌》里说，“悲莫悲兮生别离”。对于刻骨铭心的离愁别恨，古人感之，苦之，悲之，言之，别离的哀音在真纯的古典文学世界回响不绝。山隔水阻，风雪塞途，游学仕宦，斗争行役……一朝分别，音讯杳然。漫漫时间使分别化成了一声声长叹，迢迢山水让别离酿成了一曲曲哀歌，思念之情往往显得特别真挚动人。今日，就让我们重回两千年前的汉末，走近“涉江采芙蓉”的有情人。一、诵读全文，说明加点词的意思，并回答段后问题。(第一段)涉(徒步渡水，蹚水)江采芙蓉(莲花的别名，这里说“芙蓉”与“夫容”双关)，兰泽(生有兰草的沼泽地)多芳草。采之欲遗(赠送)谁？所思在远道。请概括段意：叙述女子采摘芙蓉，营造思乡氛围。(其次段)还顾(回顾，回头看)望旧乡(家乡)，长路漫浩浩(形容无穷无尽)。同心(指感情深厚)而离居(分居异地)，悲伤以终老(指度过晚年，直至去世)。请概括段意：写情深意笃的两人相隔两地、无法相聚的哀痛。二、在诵读全文的基础上，依据结构导图的提示，填出空缺处中体现情感改变的相应内容。答案①快乐洋溢②黯然苦痛微任务活动一精确翻译重点诗句1．采之欲遗谁？所思在远道。译文：________________________________________________________________________答案采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在远方的道路上。(得分点：遗、所，句意对)2．同心而离居，悲伤以终老。译文：________________________________________________________________________答案感情深厚却两地分居，在悲伤中渐渐变老。(得分点：同心、离居、终老，句意对)微任务活动二理解内容情感，鉴赏艺术手法1．诗歌开头营造了怎样的意境？有何作用？答：________________________________________________________________________答案(1)诗歌开头两句展示了如诗如画的景致：风和日丽，女子荡着小船去采摘漂亮的莲花，湖岸泽畔还有数不清的散发着芳香的兰花香草。(2)作用：通过环境描写，从侧面烘托了主子公形象的雅洁和所表达感情的纯净、美妙。2．这首诗写“采芙蓉”赠给所思之人，“芙蓉”对全诗在营造意境上有什么作用？答：________________________________________________________________________答案因芙蓉花在我国古典诗歌中具有高洁、素雅、清幽的特点，所以诗歌写“采芙蓉”赠给所思之人，能营造素雅的意境，象征纯净的爱情，给人以美的联想。3．这首诗主要表达了怎样的思想感情？答：________________________________________________________________________答案思妇怀念丈夫，游子眷念家乡。4．《涉江采芙蓉》一诗共八句，既有人物、情节，又有深远的意境，艺术手法特别奇妙。请依据示例和提示完成下表。情节手法1、2句涉江郊游，采摘芙蓉以乐景、乐事衬哀情3、4句人在远方，心愿难遂①5、6句②③7、8句④直抒胸臆答案①自问自答(设问)②回望家乡，长路漫漫③联想、想象，动作细微环节描写④天各一方，悲伤难遣关于《涉江采芙蓉》这首诗，有人认为抒情主子公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主子公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思的男子”。你怎么看？答：________________________________________________________________________答案(示例)古诗有时看起来很直率，事实上很曲折，“还顾望旧乡，长路漫浩浩”两句就是如此。讲究语法的人们在这首诗里会遇到一个难题，就是很多句子都没有主语，原委是谁在“涉江采芙蓉”？谁在“还顾”？谁在“悲伤”？说话的人是个男子还是个女子？是男子“在远道”还是女子“在远道”？对于这些问题如何解答，要看对“还顾”两句如何说明。说明可能有两种。一种是“还顾”者就是“涉江”者，古代离乡远行的按例是男子，照这样看，便是男子在说话，是他在“还顾望旧乡”，惦念他的心爱的女子，“涉江采芙蓉”的是他，“悲伤”的也是他。另一种说明是，“还顾”者就是“所思”者，不是“涉江”者，照这样看，说话的人是留在“旧乡”的女子，是她在“涉江采芙蓉”，心想自己在采芳草寄给“所思”的男子；同时，那位“所思”的男子也在“还顾望旧乡”，起“长路漫浩浩”欲归不得之叹。短歌行曹操激趣导入商纣王自高自大，一意孤行，最终落得葬身火海；楚怀王闭目塞听，弃屈子的进谏于不顾，无奈客死他乡；齐威王擅长纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜；唐太宗广纳贤才，开创“贞观盛世”。这样的事例数不胜数，它告知我们一个道理：一个人要想成就一番事业，就要重视人才！三国时魏武帝曹操也是特别重视人才的，他广纳贤才，建立魏国，三分天下。我们今日就一起来学习他的一首诗——《短歌行》，看看他的“人才观”。一、诵读全文，说明加点词的意思，并回答段后问题。(第一段)对酒当(对着)歌，人生几何(多少)！譬如朝露，去日苦多(苦于过去的日子太多了。有慨叹人生短暂之意)。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康(相传是最早造酒的人，这里代酒)。请概括段意：诗人借酒抒情，以悲凉的情调感叹时间易逝，人生短暂。(其次段)青青子衿(子，对对方的尊称。青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人)，悠悠(许久的样子，形容思虑连绵起伏)我心。但(只是)为君故，沉吟(深思，深思，这里指对贤才的思念和倾慕)至今。呦呦(鹿叫的声音)鹿鸣，食野之苹(艾蒿)。我有嘉宾，鼓(弹奏)瑟吹笙。请概括段意：诗人写对贤才的渴盼与重视。(第三段)明明如月，何时可掇(拾取，实行)？忧从中来，不行断绝。越陌(东西向田间小路)度阡(南北向田间小路)，枉(枉驾)用(以)相存(问候，怀念)。契阔(久别重逢)谈(通“宴”)，心念旧恩。请概括段意：诗人接着写对贤才的渴望，道出“忧思”的缘由。(第四段)月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝(周，圈)，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺(吐出嘴里含着的食物)，天下归心(人心归服)。请概括段意：表明诗人虚心纳士、竭尽诚意、不遗余力的看法。二、在诵读全文的基础上，依据结构导图的提示，请分别用一个动词(限一字)概括出诗人内心情感的改变，填在图中圆圈内。答案①忧②思③迎④盼微任务活动一精确翻译重点诗句1．青青子衿，悠悠我心。译文：________________________________________________________________________答案那些有学问的人，使我心中的思慕之情连绵起伏。(得分点：子、青衿、悠悠，句意对)2．越陌度阡，枉用相存。译文：________________________________________________________________________答案客人穿过犬牙交织的小路，屈驾来访。(得分点：陌、阡、枉、用、存，句意对)3．周公吐哺，天下归心。译文：________________________________________________________________________答案我要像周公一样殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。(得分点：吐哺、归心，句意对)微任务活动二理解内容情感，鉴赏艺术手法1．第一段中最能体现诗人情感的两个字是什么？试分析这两个字在表达技巧上的作用。答：________________________________________________________________________答案“忧思”。作用：它是全诗之脉，全诗抒写的正是未能建功立业、统一中国的忧思；这“忧思”既说明白前面苦痛感叹的缘由，又为后面求贤若渴埋下了伏笔。2．“对酒当歌，人生几何！……何以解忧？唯有杜康”这几句诗流露的思想感情是消极的吗？答：________________________________________________________________________答案“对酒当歌，人生几何！……何以解忧？唯有杜康”，这是曹操对人生短促的感叹，但他不是因流年易逝而生爱生畏死之想，联系全篇来看，他感叹的是斗争频仍、大业未成，因而产生了一种时间的紧迫感，所以他对“人生几何”的慨叹，并不懦弱消沉，而是为了执着于有限之生命，珍惜有生之年，思索刚好努力，干一番轰轰烈烈的事业。魏源说得好：“对酒当歌，有风云之气。”3．本诗运用了引用、比方、用典等表达技巧。请依据提示，填写下表，加深对这些表达技巧的理解。表现手法诗句作用引用①表达对贤才的思念和倾慕。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。②山不厌高，海不厌深。③比方譬如朝露，去日苦多。④⑤表达招揽贤才的迫切心情。用典周公吐哺，天下归心。⑥答案①青青子衿，悠悠我心。②说明贤才若来投奔于己，必将极尽礼节款待他。③说明自己渴望多纳贤才。④用比方形象地说明白人生美妙的时间何其短暂。⑤明明如月，何时可掇？⑥用以虚心待贤的周公自况，表示自己也像周公一样厚遇贤士，使天下人才都心悦诚服地归顺。这首诗中反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么？答：________________________________________________________________________答案①人生苦短之忧。如“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，一个“苦”字，其忧惧心态毕现。②贤才难求之忧。如“青青子衿，悠悠我心”，引用《诗经·郑风·子衿》中的原句，恰当地表现出诗人思慕贤才，因求之不得而日夜沉吟的情态，感情真挚。而“呦呦鹿鸣，食野之苹”则描写主宾欢宴的情景，表达对贤才的礼遇。③功业未成之忧。曹操此时未完成一统天下的大业，他之所以如此渴慕人才，也是因为要成就大业须有更多的贤才相助。所以诗人最终还以周公自比，表示自己要像周公一样礼待贤才，以求完成自己的统一大业。归园田居(其一)陶渊明激趣导入有这样一位诗人，他憧憬祥和安静、与世隔绝的世外桃源；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶然于耕种；有这样一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸。千年已过，我们还在回味那菊花的芳香，品读那高洁的灵魂……同学们，这个人是谁呢？今日我们就来学习陶渊明的一首田园诗——《归园田居(其一)》。一、诵读全文，说明加点词的意思，并回答段后问题。(第一段)少无适俗韵(本性、气质)，性本爱丘山(这里泛指山川田园)。误落尘网(尘世的罗网)中，一去三十年。羁鸟(笼中鸟)恋旧林，池鱼思故渊。请概括段意：写诗人回来田园的缘由。(其次段)开荒南野际，守拙(不同流合污，固守节操)归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧(昏暗，模糊)远人村，依依墟里(村落)烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠(顶处)。请概括段意：写诗人回来田园后的生活状况，描写了田园生活的乐趣。(第三段)户庭无尘杂，虚室(空室)有余闲。久在樊笼(比方官场生活)里，复得返自然(田园生活，自然本性)。请概括段意：对全诗的总结，写诗人回来田园后的愉悦之情。二、在诵读全文的基础上，依据结构导图的提示，概括诗人的心理状态，并将概括出的词语填入图中右下方的椭圆内，限四词。答案安静淡泊闲适纯朴微任务活动一精确翻译重点诗句1．少无适俗韵，性本爱丘山。译文：________________________________________________________________________答案少年时就没有迎合世俗的本性，天性原本酷爱山川田园(生活)。(得分点：俗、韵、性，句意对)2．开荒南野际，守拙归园田。译文：________________________________________________________________________答案到南面的山野里开垦荒地，固守住愚拙，回乡过田园生活。(得分点：“开荒南野际”句式，守拙，句意对)3．暧暧远人村，依依墟里烟。译文：________________________________________________________________________答案隐隐可见远处的村庄，依稀可见村落里的炊烟。(得分点：暧暧、依依、墟，句意对)4．户庭无尘杂，虚室有余闲。译文：________________________________________________________________________答案门庭里没有尘俗杂事，陋室里自有余暇悠闲。(得分点：尘杂、虚室、余闲，句意对)微任务活动二理解内容情感，鉴赏艺术手法1．“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”中，“恋旧林”和“思故渊”表明白诗人怎样的心理状况？试加以赏析。答：________________________________________________________________________答案“恋旧林”“思故渊”表明白诗人对污浊的官场生活的否定和唾弃。这两句以“羁鸟”“池鱼”为喻，表达了自己渴望摆脱束缚、回来乡村的急迫心情和心恋田园的情怀，一“恋”一“思”，凝合了诗人对田园的眷恋和思念。2．“守拙归园田”中的“拙”指什么？陶渊明为什么要“守拙”？答：________________________________________________________________________答案(1)“拙”即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的技巧相对。(2)陶渊明要“守拙”，即强调自己不会顺应世俗的潮流，而是要坚守自己的纯真本性。3．诗人运用了哪些意象来呈现田园景色？这些意象共同营造了一种什么样的意境？诗人在描写田园景色时不事雕琢、不加渲染，这是运用了什么手法？答：________________________________________________________________________答案(1)选择了方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣等意象。(2)营造了一种安静、安详、自然的田园风光意境。(3)白描手法。4．《归园田居(其一)》里描写的农村生活景象，事实上很一般、很常见，但在诗人笔下为什么显得那么美？答：________________________________________________________________________答案诗人酷爱农村生活、田园风光，尤其是在对官场生活有了深刻的反感而彻底逃离它之后，对于田园生活更增加了感情。从诗中的描写中我们可以感觉到，诗人的内心闲适、自由、喜悦。他把平常的农村景物饶有兴致地写入诗中，而这些景物一经入诗，便和他的感情相互交融，相互生发，构成了一个完整的诗境。所以，我们读起来，也会觉得其中蕴涵着盎然的诗意，一般的景物也具有了美感。尤其是“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”两句，语调轻愉快泼，“荫”“罗”的运用，更让人体会到，“榆柳”“桃李”几乎是含情的。陶渊明辞官归隐，有人说这是一种消极避世的看法，你有什么看法？答：________________________________________________________________________答案(观点一)陶渊明辞官归隐是在对污浊的现实社会无望之后选择的一条明哲保身、追求安静的田园生活、完善独立人格、渴望自由的道路，与当时社会的“学而优则仕”是格格不入的。从当时的社会来看，陶渊明坚持高尚的志趣是一种对黑暗官场的反叛，具有主动意义。(观点二)要改造社会，要清除污浊，不能单靠“归隐”与“独善”，应当兼济天下，主动地参与社会活动。从这点来说，陶渊明放弃了大济苍生的志向则有其消极的一面。(观点三)陶渊明的思想儒、道兼有。儒家主动入世、大济苍生，曾为陶渊明的人生追求。而消极避世的道家思想在“误落尘网”十三年之后，“悟已往之不谏”，改“心为形役”为“形为心役”，找到真正的自我——质性自然。这一儒道思想在现在看来并非完全是一种消极的思想。助读材料1．作者简介开启并旺盛建安文学者——曹操曹操(155—220)，字孟德，小字阿瞒，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末年闻名政治家、军事家、文学家。曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”，对历史的发展有不行泯灭的功勋。作为军事家，他指挥了官渡之战，此战役是中国历史上闻名的以弱胜强的战例。著有《孙子略解》《兵书接要》等书。作为文学家，曹操精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也经常横槊赋诗，随章命题。他的诗歌内容较为丰富，风格苍劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等，有反映个人政治志向的《短歌行》，有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。他以海纳百川的胸襟，招集当时的很多闻名文人，集中在邺下，公宴唱和，形成一个文学集团。曹操自己的文学路途和写作看法对于其他作家起着更详细的领导和提倡作用，促进了建安文学的旺盛。隐逸的田园诗人——陶渊明陶渊明(365—427)，名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。二十九岁时起先出仕，任江州祭酒，不久归隐。后接连做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从今归隐田园。他去世以后，友人私谥为“靖节”，故后世称“陶靖节”；因曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。陶渊明是这一时期成就最高的诗人，他的出现不仅成为中国士大夫精神的一个象征，而且在古典诗歌发展史上树立了一座里程碑，他所开创的田园诗以及“平淡自然”的诗风，把诗歌艺术提高到一种美的至境，标记着汉魏以来古代诗歌所能达到的高度。2．背景展示(1)《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》，东汉末年社会动乱，反映在《古诗十九首》中，大多写游子思妇的相思离别之苦、士人失意的苦闷哀愁。《涉江采芙蓉》就是抒写游子思妇相思离别之情的作品。(2)《短歌行》这首诗创作于宴飨来宾时，曹操生于官宦，对天下具有野心，故怀有统一之雄图，本诗表达了他希望能够招揽人才、完成统一天下大业的雄心壮志。“周公吐哺，天下归心”即为明证。(3)《归园田居(其一)》公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。从今结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美妙与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。3．文学学问(1)古诗十九首《古诗十九首》的名称最早见于南朝梁代昭明太子萧统所编的《文选》，大约在魏末晋初，流传着一批无主名且无诗题的五言抒情诗，被笼统称作“古诗”，萧统从中选取十九首编入《文选》，并加上一个“古诗十九首”的题目。《古诗十九首》的作者大约都是东汉末年中下层文人，诗歌所表现的无非是游子思妇的情怀，间或也从侧面反映出某些社会现实。《古诗十九首》的出现，标记着我国古代五言抒情诗已经成熟，它对建安诗歌的旺盛产生了干脆而重要的影响。《古诗十九首》在艺术上取得了很高的成就，历代评价很高，梁代钟嵘《诗品》将它列入上品，云：“文温以丽，意悲而远。惊心动魄，可谓几乎一字千金！”刘勰《文心雕龙·明诗》云：“观其结体散文，直而不野，宛转附物，怊怅切情，实五言之冠冕也。”(2)田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和百姓、牧人、渔父等的劳动为题材。在中国文学史上，陶渊明第一个以田园景色和田园生活为题材进行了大量的诗歌创作。他的田园诗为中国古典诗歌开拓了一个新的境界，奇妙地将情、景、理三者结合起来描述农村风光和田园生活，诗歌风格清爽、自然，描写细腻，具有剧烈的艺术魅力。在他的笔下，田园、劳动第一次具有真正的审美意义。他开创的诗歌传统，被后代很多诗人继承和发扬。如唐代的王维、孟浩然、储光羲、韦应物、柳宗元等人，都是他的这一传统的继承者。而李白、白居易、辛弃疾、苏轼等大诗人，都干脆或间接地受到陶渊明的影响。(3)建安风骨建安风骨指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)“七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采纳五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。无论是“曹氏父子”还是“建安七子”，都长期生活在河洛大地，这种俊爽刚健的风格是同河洛文化亲密相关的。“风骨”是中国文学指责史上的一个重要的概念，自南朝至唐，它始终是文学品评的主要标准。建安为汉献帝年号(196—220)，以曹操三父子为代表的创作在反映社会动乱和民生疾苦的同时，又表现了统一天下的志向和壮志，有着显明的时代特色。政治志向的高扬、人生短暂的哀叹、剧烈的特性、浓郁的悲剧色调，这些特点构成了“建安风骨”(也叫“汉魏风骨”)这一时代风格。魏国统治者曹氏父子都爱好和嘉奖文学，招揽文士，在他们四周聚集了众多作家。他们干脆继承汉乐府民歌的现实主义传统，掀起一个诗歌高潮。4．对曹操的评价[钟嵘]曹公古直，甚有悲凉之句。[毛泽东]曹操是了不得的政治家、军事家，也是个了不得的诗人……[鲁迅]曹操是一个很有本领的人，至少是一个英雄。我虽不是曹操一党，但无论如何，总是特别佩服他。[范文澜]他是拨乱世的英雄，所以表现在文学上，悲凉慷慨，气魄雄豪。5．对陶渊明的评价[钟嵘]文体省净，殆无长语。笃意真古，辞兴婉惬。每观其文，想其人德。世叹其质直。至如“欢颜酌春酒”，“日暮天无云”，风华清靡，岂直为田家语邪！古今隐逸诗人之宗也。[苏轼]吾与诗人无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人，皆莫过也。[陈正敏](王安石)言其(渊明)诗有奇绝不行及之语，如“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”，由诗人以来无此句也。然则渊明趋向不群，词采精拔，晋、宋之间，一人而已。[杨时]陶渊明诗所不行及者，冲澹深粹，出于自然。若曾用力学，然后知渊明诗非着力之所能成。[杨万里]渊明之诗，春之兰，秋之菊，松上之风，涧下之水也。[严羽]汉、魏古诗，气象混沌，难以句摘，晋以还方有佳句，如渊明“采菊东篱下，悠闲见南山”、谢灵运“池塘生春草”之类。谢所以不及陶者，康乐之诗精工，渊明之诗质而自然耳。[王世贞]渊明托旨冲淡，其造语有极工者，乃大入思来，琢之使无痕迹耳。后人苦一切深厚，取其形似，谓为自然，谬以千里。必备学问积累卡片一、字词句学问1．通假字句子通假字契阔谈“”通“宴”，宴会2.古今异义词词语例句解析(古今义)同心同心而离居古义：感情深厚。今义：齐心。几何人生几何古义：多少。今义：几何学。依依依依墟里烟古义：温顺而缓慢地飘升。今义：形容留恋，不忍分别。自然复得返自然古义：田园生活，自然本性。今义：自然界；自由发展，不经人力干预；副词，表示天经地义；连词，连接分句或句子，表示语义转折或追加说明。3.多义实词

词语例句释义项(或用法)鼓我有嘉宾，鼓瑟吹笙动词，弹奏一鼓作气，再而衰，三而竭动词，击鼓微风鼓浪，水石相搏动词，振动钟鼓之音名词，一种乐器去譬如朝露，去日苦多名词，过去的误落尘网中，一去三十年动词，离开西蜀之去南海，不知几千里也动词，距离大江东去动词，往，到……去为汉家除残去秽动词，除掉归周公吐哺，天下归心动词，使……归附守拙归园田动词，回到不图子自归动词，回娘家返璞归真动词，复归男有分，女有归动词，女子出嫁绝忧从中来，不行断绝动词，断绝非能水也，而绝江河动词，横渡身怀绝技形容词，超群绝有力而其害人焉副词，极、特别4．重点虚词词语例句释义项(或用法)但但为君故，沉吟至今副词，只是但使龙城飞将在连词，只要卿但暂还家，吾今且报府副词，只管以悲伤以终老连词，表顺承而吾以捕蛇独存介词，凭借东临碣石，以观沧海连词，表目的，来、以便

5.词类活用词语例句解析南月明星稀，乌鹊南飞名词作状语，向南荫榆柳荫后檐名词作动词，遮挡鼓鼓瑟吹笙名词作动词，弹奏厌山不厌高动词的意动用法，以……为厌归周公吐哺，天下归心动词的使动用法，使……归服苦去日苦多形容词的意动用法，以……为苦6.特别句式句式例句解析宾语前置句何以解忧？唯有杜康“何”作介词“以”的宾语前置二、名言警句1．课文名句(1)涉江采芙蓉，兰泽多芳草。(2)对酒当歌，人生几何！(3)譬如朝露，去日苦多。(4)何以解忧？唯有杜康。(5)青青子衿，悠悠我心。(6)月明星稀，乌鹊南飞。(7)山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。(8)羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(9)暧暧远人村，依依墟里烟。2．课外名句——曹操名句(1)老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——《龟虽寿》(2)日月之行，若出其中；星汉绚丽，若出其里。——《观沧海》3．课外名句——陶渊明名句(1)奇文共观赏，疑义相与析。——《移居(其一)》(2)晨兴理荒秽，带月荷锄归。——《归园田居(其三)》(3)盛年不重来，一日难再晨。——《杂诗》(4)悟已往之不谏，知来者之可追。——《归去来兮辞》一、“读陶渊明”诗歌论诗三十首(其四)元好问一语自然万古新，豪华落尽见真淳。南窗白日羲皇上，未害渊明是晋人。赏析元好问崇尚陶渊明诗歌自然天成，无人工雕琢粉饰的痕迹。陶渊明诗句自然质朴，剥尽铅华，独见真率，具有真淳隽永、万古常新的诗艺魅力。但是，在元好问心目中，陶渊明虽然能高卧南窗憧憬古代，但是他并不超脱飘逸，他的诗歌还是运用了自然平淡的文笔反映了晋代的现实，也就是说陶渊明并未超脱于现实之外。二、“读陶渊明”散文陶渊明的孤独作为晋大司马陶侃之后的陶渊明，步入仕途、承续家风乃是社会的通常要求，他却从繁华的官场抽身而退，谁能理解他的孤独？且让我们想象一下陶夫子归家时的情景。宽袍大袖，迎着清爽的河风，立于船头的陶公，在这样的晨光熹微中，奔向温馨的家居。他的神态是那样的华蜜、轻松、安详、超脱，这时的他实实在在像一只“久在樊笼里，复得返自然”的小鸟呢！将自我放逐，陶渊明走得这样的彻底，没有一点藕断丝连。是什么使得他意志如此坚决，再也不愿将自己置身官场？从他“不愿为五斗米折腰向乡里小儿”的表明，以及“少无适俗韵，性本爱丘山”的倾诉，可以感受到他的孤洁傲岸的人格志向与污浊昏朽的社会现实的南辕北辙。正是经验了丑恶官场的历练，在感到深深的厌倦之后，才有毅然背弃的举动。“少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，使欣然忘食，见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。尝言五六月中，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人”，这是一个天性酷爱自然，不喜逢迎的人，置身名利场，无异于笼中之鸟，有何快意可言？“世与我而相违”，“门虽设而常关”，从安静的树木草丛中，从袒露的石头泥土中，从悠悠的空气和风中，从“农人”“亲戚”的“情话”中，陶渊明真正领受到了生命复原本性的快乐和华蜜。弃绝浮华，返璞归真，在孤独之中安放疲累的灵魂，陶渊明找到了属于自己的生活！人说陶夫子是以虚张的诗意消解田园的艰辛，以朦胧的醉眼忽视生活的重荷，或曰他在狭小的天地中与世无争，放弃自身的责任，泯灭生命的意志。我却要说，乱世中，当我们见多了沽名钓誉、贪饵吞钩、奴颜媚骨、背信弃义等卑劣无耻的行径之后，他这样安守孤独，独善其身，则实在是难能珍贵的。他并非对稼穑之艰、耕作之苦视而不见，从他归隐到去世，经验了丧妹、火灾、荒年等一系列打击，甚至以乞讨度日，他却仍旧无怨无悔，“不以躬耕为耻，不以无财为病”(萧统语)，执着地坚守着他的精神家园，将种豆、采菊、饮酒、读书、睡眠、行路、乞食等日常生活和草木、飞鸟、片云、鸡鸣、狗吠等日常景物诗化，甚至于将死亡也诗化，“死去何所道，托体同山阿”，有什么能够和这诗化的人生相比呢？赏析陶渊明是孤独的，这孤独就在一个“真”字，真性情、真言语、真行为。要做到这一个“真”字，还真须要一番志气和才智。在矢志不移和同流合污之间，在现实利益和神圣价值发生冲突时，选择的天平最终将偏向哪一端？这是一个随时随地都在发生的问题。“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞哪复计东西。”人生是短暂的，人生须要旷达。现代人，守住内心的孤独，别让心灵蒙尘，因为孤独是一种漂亮，孤独使人诗意地栖居！这两篇诗文在“读陶渊明”的情感、看法方面有何不同？答：________________________________________________________________________答案《论诗三十首(其四)》对陶渊明诗风的自然淳朴进行了热忱洋溢的赞美，同时指出陶渊明的诗歌在某种程度上依旧是晋代现实的反映。《陶渊明的孤独》让人感受到诗人的孤独其实是他孤洁傲岸品行的体现，正是于孤独中诗人才真正领受到了生命复原本性的快乐和华蜜。你对陶渊明有怎样的相识和评价？请写出你的想法。答：________________________________________________________________________答案(示例)隐者陶渊明茫茫仕途，你看透了官场的腐朽险恶广袤天地，你尝遍了人间的喜怒哀乐白驹过隙，你走过了生命的黑暗孤寂风雨过后掬一捧月色，凝成暗夜的菊香引两袖清风，拂醒南山的曙光穿过东篱的栅栏，你认清斗米中的浑浊背负荷月的草锄，你遗忘沾露后的衣裳踏着落英缤纷，你寻寻找觅桃源梦境追着尧舜踪迹，你隐隐匿匿南山菊影没了罗绮华服，你披起晚霞织就的布衣更显名贵没了轻车香马，你踩着泪光延长的路途更觉安逸勇于放弃敢于清高于是你笑了，笑声中你双眸闪亮，眼神滑过一丝哀伤隐者，不就是一个隐匿难受，情愿被遗忘的勇者吗？“采菊东篱下，悠闲见南山”的闲暇成了你的志趣“遥遥万里辉，荡荡空中景”的柔情成了你的寄予“但愿长如此，躬耕非所叹”的执着成了你的信念陶渊明，你，明哲保身、不愿屈身逢迎的隐者成了一座亘古不变的丰碑素材点击1.“明明如月，何时可掇？忧从中来，不行断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。”这八句话写出了曹操对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。曹操知道，在人类社会的发展进程中，人才是社会进步、国家旺盛的重要推动力气，得人才者得天下，失人才者失天下。敬重人才，这是曹操的选择，也是自古至今千千万万明智的领导者们成就事业的不二法门。2．“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”对于鸟儿来说，蓝天是它的憧憬，山林是它的家园，翱翔是它的生命，可是《归园田居》中的这只不经意间出现的“鸟”，早已远离了家园，失去了自由。它久在樊笼，有翅难飞，心为形役，心为俗累，寄人篱下，仰人鼻息，每天只能靠自己的强颜欢乐、摇尾乞怜来讨得主子的欢心。失去了山林，失去了蓝天，失去了挚友，失去了自由，只能哀哀无告地生活在主子为它量身定做的漂亮而坚固的金丝笼里。可以想见，一旦它能冲破牢笼，回来自然，那该是何等撼人心魄的兴奋和喜悦啊！其实，这只求飞不得的“羁鸟”就是“误入官场”境况艰难的陶渊明。于是，田园成了陶渊明的归宿，那里有鸡鸣狗吠的祥和幽静，有桃李榆柳的花果飘香，有村落炊烟的温馨可人，有躬耕自食的坦然踏实，更有纤尘不染的心性高洁，有自然和自然的美妙，有自由和自由的生活。这样的生活是陶渊明的追求，是他追求的本真，是他淡泊名利的性格的反映。运用角度精彩运用1．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”《短歌行》中的这两句诗刻画出一幅主宾谐乐的美妙画面，可以说是曹操敬重人才的最重要的体现。曹操敬重人才，这使他能从一个逃难京官，从手下不过几个亲随，足下不曾有寸土，白手起家做到扫灭群雄拥有北方天下。而他手下的谋臣猛将如云，如程昱、许褚、郭嘉、荀彧、张辽、张郃、于禁、乐进等，举不胜举。试想，曹操假如没有敬重人才的博大的胸襟，怎么能够引得众贤来归？因为敬重人才，才会不顾众人反对，舍得放关羽回去；因为敬重人才，才会真诚录用曾经发檄文骂曹操祖宗的陈琳；因为敬重人才，才会在郭嘉病重时期百般照看他，怜惜他。2．他像一泓清泉，静静地流淌在山林之间，澄澈的泉水恰似他纯净的心灵。他像一袭微风，他的田园诗，恒久是那么清爽脱俗，拂去尘埃世俗，所及之处，虽只有枝叶轻舞，殊不知唤醒的是久久沉睡的心灵。他像一朵淡菊，傲岸地绽放在山间，散发独特的芳香，哪怕一辈子无人知晓，也要远离市嚣，追寻恬淡闲适的生活。陶渊明是恒久的白衣胜雪，衣袂飘飘，就像周敦颐笔下的莲花、郑燮笔下的青竹。他不在乎名利，而是用自己的笔描绘令人神往的桃花源来寄予自己的志向，写出“采菊东篱下，悠闲见南山”这样的千古佳句，抒写归隐生活的闲适。有时，我甚至觉得他就是一个不食人间烟火的仙人。他的文章，不加雕饰，没有精致的修辞、华美的辞藻，一如他的粗茶淡饭、粗布短衣。似无意为诗，却到处流露出对污浊世风的厌恶和对安贫乐道、归隐自然的生活的享受。远近结合、动静结合的描写手法课文借鉴《归园田居(其一)》中描写景色很有特点，“方宅十余亩……，依依墟里烟”这六句，先写近景，再写远景，远近结合。前四句是近景，从自己的住宅写起。房舍简陋，树影婆娑，于自然平淡之中显出安静幽美。五、六句是远景。远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切是安详的、舒缓的、柔软的。整体的画面是静的，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”“户庭无尘杂，虚室有余闲”等表现出了乡村的安静祥和之美。静景之中，诗人又看到了动的画面。“依依墟里烟”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，炊烟飘动，狗儿吠叫，鸡在树颠鸣叫，在静止的画面中多了很多动感，让这幅乡居图忽然生动活跃起来了。运用点拨1．远近结合远近结合是一种常见的诗歌赏析手法。远近结合一般出现在写景诗或者借景抒情诗中。它一般是对一个画面先进行远处的描写概括，再细致地描写其中的某一个景物。如杜牧的《山行》“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，前两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。其次句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐隐可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生气勃勃，艳丽夺目，清爽刚劲，形象显明，给人一种秋光胜似春光的美感。2．动静结合作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境与形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，往往与衬托又不行截然分开。如王维的《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留”，诗人王维不愧为描写山水的高手，动静结合是其主要写景手法之一。诗人在描绘景物时，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。颔联写物，“明月松间照”，是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”是动景，是所闻，动静融为一体，构成一幅清幽可爱的风景画。颔联，诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬托水幽，是所见，见闻交织，“喧”“幽”互衬，颇具艺术感染力。即时训练请借鉴《归园田居(其一)》以远近结合、动静结合的手法描绘田园风景的写法，写一个景物描写片段，要求体现季节特色，不少于200字。答：________________________________________________________________________答案(示例)黑夜从大地上升起，遮住了光明的天空。举目望着夜空，月亮闪动着深情的目光；很多星星就像一颗颗珍宝在夜空中明灭闪烁着。天空特别的清亮，深黑的底色也仿佛变得蔚蓝起来。星月朗照下的世界，呈现出一片温顺动人的景象。一条清冽的河从远处朦胧的夜色里飘然而至，两岸及不远处的桥上，一片片阑珊的灯火，伴着星月的光亮，将河水照射得清楚碧透。远处使人尚可分辨出那是一片茂密的树林。或许，它们正在静谧中演绎着浪漫。而远山伫立在月下，连绵起伏的线条，与近处河岸柔滑的曲线交织缠绵，完备地点缀着这如诗如画的夜景。这是真正安静而漂亮的夜晚。Ⅰ必备学问巩固训练1．下列各句中，加点的“以”字的用法不同于其他三项的一项是()A．何以解忧 B．慨当以慷C．不用，则以纸帖之 D．今以蒋氏观之，犹信答案B解析B项无实际意义。A、C、D三项均为介词，靠；用；凭借。2．下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(我有嘉宾，鼓瑟吹笙,何以能鼓乐也))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(一去三十年,日始出时去人近))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(周公吐哺，天下归心,威加海内兮归家乡))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(忧从中来，不行断绝,会当凌绝顶))答案A解析A项均为动词，弹奏。B项动词，离开/动词，距离。C项动词的使动用法，使……归服/动词，回，返回。D项动词，断绝/副词，极。3．从词类活用的角度看，下列句子中加点的词不同于其他三项的一项是()A．乌鹊南飞 B．榆柳荫后檐C．鼓瑟吹笙 D．天下归心答案D解析D项是动词的使动用法，使……归服。A、B、C三项都是名词的活用。A项是名词作状语，向南。B项是名词作动词，遮挡。C项是名词作动词，弹奏。4．下列各句中，句式不同于其他三项的一项是()A．何以解忧B．误落尘网中C．军中无以为乐，请以剑舞D．开荒南野际答案A解析A项是宾语前置句，B、C、D三项都是省略句。5．下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是()A．同心而离居 B．人生几何C．悲伤以终老 D．依依墟里烟答案C解析A项古义：感情深厚。今义：齐心。B项古义：多少。今义：几何学。D项古义：温顺而缓慢地飘升。今义：形容留恋，不忍分别。6．下列对《涉江采芙蓉》和《短歌行》的赏析，不正确的一项是()A．《涉江采芙蓉》首句“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉(即荷花)，以引起下文贻赠远人之念。B．“同心而离居”五字，说出了当时社会中长期存在的人生缺憾，也表现了主子公思乡怀友的真挚之情。C．依据当时的时代背景，《短歌行》中诗人“忧从中来”的“忧”来自壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自社会动荡、国家统一前途未卜的担忧等等。D．“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望自己能找到明君良主。答案D解析“希望自己能找到明君良主”错，应当是“希望天下贤士归服自己”。7．《归园田居(其一)》描绘出一幅清爽自然、静谧美妙而令人神往的农村生活图景，使人感受到诗人淡泊安静的高洁心理。下列对诗歌的理解，不正确的一项是()A．这首诗可分为三个层次：第一层讲归园田居的缘由；其次层讲田园之美；第三层间接抒情，讲归园田居的好处。B．诗人懊悔自己“误落尘网”，成了“羁鸟”“池鱼”。“恋旧林”“思故渊”则形象地表达了诗人渴望自由、渴求摆脱束缚、憧憬回来自然的急迫心境。C．诗人黯然辞官回来家乡，归隐是为了保持自己的自然质性，是对污浊官场生活的否定和唾弃。D．东晋时，门阀世族把持特权，社会黑暗，官场腐败。“性本爱丘山”“质性自然”的诗人明显是与其格格不入的。答案A解析不是“间接抒情”，而是“直抒胸臆”。8．下列关于文化常识的表述，不正确的一项是()A．《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》的艺术成就是特别突出的，独特的抒情艺术风格，使这些作品成为我国文学史上早期抒情诗的典范。B．《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创建性，气魄宏伟，情调苍凉悲壮。C．《归园田居(其一)》的作者陶渊明，自号五柳先生，东晋时期闻名诗人，是我国诗歌史上“山水诗”的开创者。D．建安时代的诗文内容充溢，感情充足，被后人尊为典范，称“建安风骨”。答案C解析“山水诗”应为“田园诗”。9．请依据《涉江采芙蓉》中的诗句“还顾望旧乡，长路漫浩浩”写一个场景。要求：①想象合理，②语言生动，③不超过50个字。答：________________________________________________________________________答案(示例)艰难跋涉的旅人，停伫沉重的双足，回首遥望家乡，烟云渺渺，长路漫漫，迷茫的眼里写满焦灼。10．翻译下列句子。(1)对酒当歌，人生几何！译文：________________________________________________________________________(2)但为君故，沉吟至今。译文：________________________________________________________________________(3)久在樊笼里，复得返自然。译文：________________________________________________________________________答案(1)一边喝着酒，一边唱着歌，人生的岁月能有多少！(2)只是为了您的原因，令我深思低吟至今。(3)久在官场里(的我啊)，(而今)又能返回田园生活(了)。11．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《涉江采芙蓉》中通过环境描写营造出清幽、高洁、美妙的意境的诗句是“______________，______________”。(2)曹操《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁须要美酒的诗句是“________________？________________”。(3)陶渊明《归园田居(其一)》中写诗人摆脱官场，最终回来田园的诗句是“______________，________________”。答案(1)涉江采芙蓉兰泽多芳草(2)何以解忧唯有杜康(3)久在樊笼里复得返自然Ⅱ关键实力突破训练——鉴赏古代诗歌的抒情手法追源课本抒情性是诗歌的主要特点，诗歌的抒情手法多种多样。《涉江采芙蓉》运用了以乐景衬哀情的手法，抒发思念爱人的悲伤；《短歌行》则大量运用比方、引用的手法，表达对贤才的渴望和统一天下的雄心；《归园田居(其一)》主要采纳了借景抒情、寓情于景的手法，表达了诗人归隐的无穷乐趣和乡居的安适心情，使读者感受到一种情景交融的意境美。鉴赏古代诗歌的抒情手法，是《考试大纲》中古诗文阅读“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”考点中的一项内容。对接高考常见抒情手法阐释(一)干脆抒情干脆抒情也叫直抒胸臆，就是以第一人称“我”为抒情主体，干脆对有关人物和事务表明自己的看法的抒情方式。诗人在其诗作中袒露襟怀，不加掩饰地抒发激情、快意或愁绪等。这种方式比较直观。如李白《梦游天姥吟留别》的中心句：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜。”作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。再如陆游《示儿》一诗：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”开头两句，以争论开篇，表达了诗人至死不忘收复中原的情怀。(二)间接抒情间接抒情是作者把爱憎、好恶、喜怒、哀乐等感情渗透到叙述和描写之中，使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起而自然地流露出来的抒情方式。其特点是抒情含蓄宛转，富有韵味，感染力强。情本无形、无影、无色、无味，看不见、摸不着、嗅不到，不干脆写，只好借助描写与这“情”有相像或相关点的景、物、人、事。因此，间接抒情可分为借景抒情、借物抒情、借事(人)抒情等。常见抒情手法的主要设题方式有：干脆提问，即题干明确要求回答抒情方式(方法)，如：(1)该诗主要是用什么方法来抒情的？(2)该诗(句)运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？(3)试分析某句(某联)的抒情方式(方法)。解答此类题目时，除了要答出所用手法外，还要依据题干要求推断是否须要进一步作答。一般而言，题干中都会要求进行“说明”“简析”，那么，答题时须要完成以下两步：第一，对所用手法进行分析；其次，点出所要抒发的情感。间接提问，即题干用语多带有“如何抒情”“抒发什么感情”等语。这类问法较为普遍，难度较大。因为针对它的回答，不只是答出抒情方法，还须要从写作内容和层次的梳理、所要表达的情感等方面