教师实训工作总结

教师实训工作总结教师实训工作总结「篇一」为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、实践能力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以使把学生培养成能够主动适应社会需要的高素质的复合型人才，经学院研究决定，在20___年x月x日，我校xx级学生了为期三个月的生产见习，为此我仅代表在此实习过程中，跟踪指导教师对实习情况及效果进行总结，具体总结如下：一、明确实习目的生产见习是学校教学的一个重要组成部分，它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。培训学生的实际能力，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向工厂。目的就在于让学生通过亲身实践，了解实际的生产工艺过程，熟悉工厂管理的基本环节，实际体会一个工人的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。二、实习管理实习学生具有双重角色。既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成管理交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生被安排在某一具体的岗位，工作很琐碎，任务繁重。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，要求学生把眼光放高放远，从工厂工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉工厂，介入社会，增强适应能力。3、安全第一，服从管理。在实习过程中，为保障学生饮食、住宿、交通等安全问题，要求做到统一就餐，由专人到学生宿舍送餐，保障了学生饮食安全、统一就寝，单独住宿，避免与外校学生接触，既保障学生安全又方便统一管理、统一上下班，每天早上带队教师集合学生，清点人数，将学生送到厂区，下班时带队教师组织学生安全回到宿舍。晚集合点名，每天晚上9点带队教师组织学生集合核对人数，总结当天工作，与存在问题的学生进行沟通，做到当日事当日毕。交通安全，在学生休息时，带队教师讲解学生外出需注意的事项，并且要求学生填写去向登记，带队教师电话跟踪，保障外出学生安全。4、主动沟通，师生通力配合。工作方面：第一、生产强度太大，学生们难以承受；第二、工作时间过长，第三、简单劳动，重复的工序，没意义；第四、有部分老员工、组长排挤学生。学生工作不开心，思想波动较大。同时学生由于是新手，经验不足，技术不熟练，导致挫败感和无助感增强；加之由于工作强度相对学校生活来说较大，工作时间也较长，同学们普遍感觉比较劳累，甚至产生对工作的抵触情绪。学生心理方面：在还没有出来实习之前，同学们都对实习感到很新鲜，很想出来尝试一下。但到了企业，每天从事重复而单调的工作，他们觉得在学校的学的知识用不上，在企业也学不到很有用的技能，企业给实习生的待遇也不高。理想与现实的落差使部分同学的心理变得消极、低沉。家庭方面：有些家长不能理解学校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持学校顶岗实习的做法，要求让孩子回家，更有甚至对老师恶语相对，学生抵触情绪高涨。针对学生自我定位与社会定位脱节，对社会和岗位认知不足的现象，导致以上情况出现，我们积极对症下药。从学校到企业，从学生到员工，环境和角色的转变学生需要一个过程，带队教师每天会和部分同学进行沟通，并与工厂的班组长了解学生工作状况，做到及时发现问题，及时解决问题。使学生尽快适应工作环境和要求，转变思想观念，面对困难，需要细致而持续的工作，要提高同学们的思想认识，同时也要解决同学们实际的问题。主动与学生、家长及工厂进行有效沟通，达到师生通力配合，使大家能安心地积极地面对工作，完成实习的任务。三、实习效果1、生产见习达到了专业教学的预期目的。在经过三个月的实习之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，而且通过此次实习，让大家感觉到自身的不足，缺少的知识，进一步激发了学生求知的欲望，能够结合实际，改善不足。2、实习过程中带队教师配合了所在单位的管理工作。实习学生在实习基地能积极工作，参与工厂的流水线的生产及管理，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生及带队教师的精神风貌及工作能力得到了实习公司领导与工作人员的好评。本次顶岗实习在通过在企业实地实习后，使学生巩固了专业的相关理论知识，理论联系实际，增强运用能力，并在实践中增强动手能力，提高个人素养，培养学生的全面发展能力，使学生增强自己的礼貌、服务意识、社会交往能力，通过实习指导大大提升了教师的管理能力，为今后的实习管理奠定了基础。最后祝愿大家在新的学期中学习愉快，工作顺利。教师实训工作总结「篇二」经过这段时间的学习，工作，生活。我已经由一个学生成长成一名真正的老师。虽然我不够成熟。但是我已经有了一个成为老师基本能力和基础师德。身为一个老师，已经有基本的职业道德。爱国守法，爱岗敬业，为人师表，不挖苦学生。我现在已经成为一个老师了。在教学中注意因材施教，对不同的学生设置不同层次难度的问题，使每一个层次的学生都体验到答对问题的喜悦，发现规律的兴奋，而对知识不封闭，充分鼓励学有余力的学生去进一步探索思考，对学生的每一点进步都给予表扬，对学生的新发现、新方法尽可能的加以肯定，并积极推广，让学生在学习中体验成功，体验成功的喜悦，学生会以更大的热情积极性投入到学习探索中。要调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，课后少留作业，减轻学生的负担。总之，在以后的教学实践中发挥参与式教学的作用，尽量让每一个学生都参与到探索活动中来，发挥学生的主体地位。开发学生潜能和创造能力。教师实训工作总结「篇三」在一个多月的实习生活里，我始终以老师身份严格要求自己，到处留意言行和仪表，热心爱惜实习学校和班级同学，本着对同学负责的态度尽力做好实习工作;同时，作为实习生一员，始终紧记实习守则，遵守实习学校的（规章制度），敬重学校领导和老师，虚心听取他们的看法，学习他们的阅历，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和同学都留下了好的印象，得到学校领导和老师的全都好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习和调研工作。(一)教学工作方面1、听课刚来的两周，学校的备课组长支配我们进行听课，观摩x中学老师的上课风格，并了解这里同学的学习程度。（高一化学）科组总共有x个化学老师，有刚上岗的富有激情的年轻老师，有任教多年的富有阅历的老师。我们刚到x中学时化学的教学进度是气体摩尔体积，于是在课没有冲突的前提下，我听了五位老师的讲课。在此之前，自己也仔细讨论了教材，做好听课记录，对各位老师的授课进行分析，各位老师的讲课各有千秋，但在对比之后，也更能突出各位老师的过人之处，取其精华去其糟粕，努力吸取好的东西。2、备课由于时间问题，其次节的《离子反应》我们5个实习老师进行了集体备课，但后来的上课效果说明，对还没上过该部分内容的我们，集体备课是不好的，由于其他老师做的课件自己还不能很熟识，也不是自己的风格，讲起来也不是很顺畅。这一个教训，也让我们深有体会。要集体备课，首先要有自己的思路，大家把思路共享，再提炼一个的思路，集体做出粗略PPT，再自己进行修改，最终才是自己的东西。3、上课老师对课堂的掌控也是很重要的，当同学纠结某个问题，特殊是钻牛角尖时，该想方设法把同学的留意力拉回课堂上。我觉得自己在上课的过程中，比较大的问题就是语速偏快，有时同学还没反应过来我已经开头下个学问点。还有就是讲得比较粗略，不够具体，可能有些东西同学是比较困惑的。深刻的反思自己读的书太少了，应当博览群书的，特殊是与化学有关的，那样可以让自己的课堂增加更多的趣味性，也拓展了同学的学问面，同学最喜爱听课本以外的东西，老师应当满意他们的求知欲，而在这方面，我是相当欠缺的。课堂上的时间分布也要掌握好，这是重难点的一个体现，还有习题的设置，也是很关键的。教师实训工作总结「篇四」20xx年7月10日至7月24日大连交通大学组织了本校青年骨干教师赴唐山轨道客车有限责任公司（简称唐车公司）实训，作为一名管理学院的青年骨干教师，我在唐车公司的企管信息部参加实践。企管信息部的核心职责是以加强企业管理建设和企业信息化实现制定相关管理制度，并构建信息处理系统，在此基础上，对公司各部门及全体工作人员进行监督、检查与考核。对于本次实践，我颇有感触和体会。高校中的青年教师，几乎都是从学校到学校，不但社会知识较匮乏，对于专业知识更缺乏实践和应用的结合。故此，实践对于青年教师十分有意义，通过实践可以增加青年教师的社会经历提高社会融入度，还可以将理论知识应用到具体的工作中，提高对理论知识的认识，实现多角度、多方位理解专业知识，对教学与科研有很好的促进作用。另外，实践活动还可以培养青年教师的团队意识。当我们青年教师到企业实践时，青年教师不仅仅代表个人，更代表大连交通大学，这会鞭策我们在工作学习中，处理问题时会以学校为出发点考虑问题，而不是仅考虑个人利益得失。总之，实训对于青年教师来说是非常重要的学习环节，对于青年教师有不可估量的意义和作用。对于刚加入教师队伍的青年教师来说，理论与实践相结合的教学能力很欠缺，从而给教学工作带来了挑战。而企业既是使用人才的场所，又是磨练人才和造就人才的良好环境。目前，作为青年教师的我来说最缺乏的是经验，而经验要通过实践的锻炼去创造和积累，所以青年教师培养工程中的一项重要工作就是推进青年教师的企业锻炼。在校企合作培养人才的过程中，企业通过学校提供的人才支持进行技术改造，可以提高行业产品的竞争力；学校教师通过参加不同层次的实践和科研活动可以克服理论和实践相脱离的弊端，及时调整教学大纲和教材，进而提高自身的学术水平和教学质量。可以说，这是一个双赢的合作过程。此次，在企管信息部的实践过程中，我个人收获很大，不仅得到了锻炼，更提高专业知识技能。通过在企管信息部的两周实践，了解了该部门的运作模式与流程，懂得了管理信息系统在整个公司的运行机制，并深入了解了闭环管理平台，大幅增强了我个人的实践应用能力，有效促进了现有的教学和科研，下面具体谈谈：（1）提高了实践教学能力。青年教师首先要熟悉学科各个实验实训环节，才能够保证学生实践教学的质量，完成实用型人才的培养目标和实践教学任务。青年教师参与企业开展实用技术研发、技术服务等多种形式的科研课题及项目的合作，使自己了解和掌握行业实用技术的前沿，提高了科研水平和技术水平，通过参加企业产品开发、设计等实践活动，提高自身教育教学理论和实践水平，从而迅速提高教学能力。例如，在实践中，首次在企业中操作ERP系统，让我感触很大，书本中的ERP系统与现实中的ERP系统差距很大，ERP系统中的BOM有两种工作状态，这个在教学中也提到过，但现实企业中的BOM的状态，并非简单的设置而成，而需要特定的流程与审核，最终有相应的管理人员设定。这个设定的整个过程在教材及书本中很难找到。故此，在未来的教学中，针对BOM的讲解，便会源于课本又超越课本的为学生讲授，会大幅提高实践教学的效果。（2）有利于教学体制和培养模式的改革。青年教师企业实践，也使学院扩大了与企业的接触面，企业对人才的需求规格，对学校人才培养提出了新的课题，也促使高校改变原有的教学内容和教学方法，根据市场要求建立新的教学体系。企业与高校的互动，也使学生的培养更加注重实际。例如，在实践中发现，很多在岗的管理人员对于大学课程的学习特别渴望，甚至主动找到我咨询在岗工作人员在职学习的相关情况，这对我的触动很大，因为他们要学习的课程，很多都是我们教师和大学生们，经常喊着“无用”的课程，由此可见，课程设置的合理性，更需要企业相关工作人员的认可，而并非是由口号所决定！（3）拓展了实验室，并有利于教学与科研的提高。通过青年教师实践基础的建立，许多较抽象的在课堂上需花费较多时间才能讲清的专业理论，经实地考察和动手实践后可以轻而易举地得到解决，不仅可收到良好的教学效果，更可以提高青年教师自身的科研水平。例如，闭环管理平台，虽然理论知识并不复杂，看似也比较容易理解，但教师讲授和学生学习效果并不理想，通过在此次实践，亲手操作该平台后，很多课堂上难以讲解的流程和开发过程，可以很深刻的被理解，并更容易用现实例子阐述清楚，这对教学无疑是非常有意义的。另外，在实践闭环管理平台过程中，发现该平台中的信息不够完整，特别是针对员工绩效评价的客观信息有所缺失，而使得该闭环管理平台