六年级数学北师大版下册第3章《图形的旋转二》教学设计教案

好好学习天天向上第第页教学设计图形的旋转（二）年级六学科数学课题图形的旋转（二）课时1备课人学校教材分析由一条线段的旋转导入一个图形的旋转，激发学生学习的欲望，让学生通过画一条线段、三角形等图形的旋转，培养了学生的动手操作能力。学情分析在学习这部分内容之前，学生已经在三年级初步感受了生活中的平移与旋转现象，并能在方格纸上画出一个沿水平、垂直方向平移后的图形。本课学习的内容是在上述基础上的延伸，把学生的视角引入到图形的旋转，意在通过欣赏、探索、创作等一系列活动，使学生体验到简单图形变成复杂图案的过程，理解旋转的中心点、方向、角度不同，形成的图案也不同，进一步发展学生的空间观念，为今后继续学习图形变换奠定基础。教学目标1.通过旋转作图,能画出一个图形经过旋转后所得的图形。2.通过旋转作图的过程，掌握作图的步骤和要点。教学重难点如何画旋转后所得的图形确定旋转的方向和角度教学准备多媒体课件，实物投影仪教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课上节课我们观察的是一条线段的旋转，那如果给你一个平面图形，它又会怎么旋转呢？

这就是我们这节课要学习的内容，一个图形的旋转。二、动手操作，探究新知我们已经知道了旋转一般要从旋转中心，旋转方向，旋转角度，三个方面去描述图形是如何旋转的，那么，如果给你一个基本的图形，该怎样去画呢？你们想不想自己动手试试？师生共同进行画法探究。（1）画线段。学生试着完成，再电脑演示是怎样画的。画出线段OA绕点O逆时针转90°和顺时针旋转180°后的图形。（2）画三角形。刚才只是画了一条简单的线段，如果给你一个三角形，你能迅速画出它旋转后的图形吗。请你们取出方格纸，画出三角形AOB绕点A顺时针旋转90°后的图形。请个别学生展示并让他说说他是怎样画的。教师根据学生的叙述演示画图过程。（4）画小旗。画出图中的小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。组织学生在画小旗之前，先讨论下面的问题，然后再画图。旗杆的位置在什么地方？绕着点M顺时针旋90°后又在什么地方？旗面在什么地方？它绕着点M顺时针旋90°后又在什么地方？提醒学生按下面步骤操作：可以先找到旗杆旋转后的位置。三、师生共同总结在画旋转图形时要注意的问题。=1\*GB3①可以先找到一条线段旋转后的位置，然后再把其他的线段进行旋转。=2\*GB3②画完后，对照旋转的要求再想一想，画出的图形是否正确。四、巩固练习教材第31页“练一练”第1题，学生先独立完成，同桌之间交流答案。第2题，学生先独立画图，然后在小组内交流自己的画法，比较顺时针和逆时针所画图的不同，总结需要注意的问题五、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？由一条线段的旋转的复习导入一个图形的旋转，激发学生探究的欲望。设计动手画图的环节，目的是培养学生良好的作图能力。通过练习，使学生对所学知识掌握更牢固。作业设计课本31页练一练1、2、3、板书设计图形的旋转（二）1、画三角形画三角形时，要先弄明白绕着哪个点旋转、向哪个方向旋转、转了多少度，才能动手画图。画小旗先找到旗杆旋转后的位置，再画其他的线段。3.画图时应注意的问题（1）先找到其中一条线段的位置，再画其他的线段。（2）画完后，要对照旋转的要求再想一想，