《废旧材料也是资源》教案-2024-2025学年青岛版（五四制）（2024）小学科学三年级上册

《废旧材料也是资源》教案-2024-2025学年青岛版（五四制）（2024）小学科学三年级上册核心素养教学目标科学观念学生能够理解废旧材料并非无用垃圾，而是具有再利用价值的资源，形成“资源存在多种形态，废旧材料可转化利用”的科学观念，认识到资源的循环性。掌握常见废旧材料（如废纸、塑料、金属、玻璃等）的特性及可回收利用方式，理解废旧材料回收利用与节约自然资源、减少环境污染之间的关系，构建“废旧材料回收利用对生态环境意义重大”的认知。了解废旧材料回收利用在生活、工业等领域的广泛应用，体会科学知识与资源利用、环境保护的紧密联系，形成“合理利用资源促进可持续发展”的观念。科学思维通过观察生活中的废旧材料及回收利用案例，培养学生细致的观察能力和分析问题的能力，能够发现废旧材料潜在的利用价值。在探究废旧材料回收利用方法的过程中，引导学生运用比较、归纳、推理等思维方法，例如对比不同废旧材料的回收流程，归纳常见的回收利用途径，提升逻辑思维能力。鼓励学生对废旧材料回收利用问题进行思考和提出创新性的解决方案，如设计新型废旧材料回收装置或创意利用方式，培养学生的创新思维和科学探究精神。探究实践组织学生开展调查家庭、学校废旧材料产生情况的活动，学会运用问卷调查、实地观察等方法收集信息，掌握基本的调查研究技能，提高学生的信息收集和处理能力。以小组合作的形式进行废旧材料创意制作和模拟回收利用实践活动，共同完成材料收集、方案设计、制作实施等任务，培养学生的团队合作能力和沟通交流能力。引导学生将废旧材料回收利用的知识应用到日常生活中，解决实际问题，如开展班级废旧材料回收行动、设计家庭废旧物品收纳方案，提升实践应用能力。态度责任激发学生对废旧材料回收利用、资源节约和环境保护的关注和兴趣，培养学生主动参与资源回收行动的积极态度，形成持续的环保意识和责任感。在调查和实践活动中，培养学生尊重资源、珍惜劳动成果的意识，养成减少浪费、主动分类投放废旧材料的良好习惯，树立正确的资源观和价值观。引导学生认识到个人行为对资源环境的影响，增强学生的社会责任感，鼓励学生积极向他人宣传废旧材料回收利用理念，带动身边的人共同参与环保行动。教学重难点教学重点认识废旧材料的资源属性，了解常见废旧材料的种类及其回收利用价值。掌握废旧材料回收利用的常见方法和途径，理解废旧材料回收利用对节约资源和保护环境的重要意义。培养学生废旧材料回收利用的意识和习惯，引导学生将资源节约和环保理念落实到日常生活行动中。教学难点理解废旧材料回收利用过程中涉及的科学原理和技术方法，如塑料的再生处理、金属的冶炼提纯等，这些内容较为抽象，对于三年级学生来说理解难度较大。引导学生克服生活中随意丢弃废旧材料的习惯，形成长期坚持废旧材料分类回收和创意利用的行为自觉，将环保理念转化为实际行动。培养学生在实践活动中自主探究、合作创新的能力，提高学生解决废旧材料回收利用实际问题的能力，推动资源节约和环保行动的有效开展。教学过程情境导入，引发思考教师活动：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的小短片！（播放一段动画视频：城市垃圾场中，各种废旧材料堆积如山，环境脏乱差；随后画面切换，展示经过处理的废旧材料被重新加工成新产品，如废纸变成再生纸、废旧塑料制成新塑料用品、金属废料冶炼成金属制品等场景）大家仔细观看，看看视频里都发生了什么？（视频播放结束后）谁能说一说，你在视频中看到了什么？这些废旧材料真的只能被丢弃吗？（板书课题：废旧材料也是资源）学生活动：学生们认真观看视频，积极举手发言。有的学生说看到垃圾场里有好多扔掉的东西，后来又变成了新的物品；有的学生对废旧材料能重新变成有用的东西感到惊讶和好奇，纷纷发表自己的看法。设计意图：通过生动形象的动画视频创设情境，将废旧材料从被丢弃到回收利用的过程直观展现给学生，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和探究欲望。引导学生观察视频并思考问题，自然地引出本节课的主题，让学生在情境中初步感知废旧材料的资源属性，为后续教学活动奠定基础。认识废旧材料，了解资源属性1.交流生活中的废旧材料教师活动：在我们的日常生活中，会产生各种各样的废旧材料。大家想一想，平时家里、学校里，都有哪些东西用过之后就变成了废旧材料呢？（组织学生小组讨论，鼓励学生结合生活经验发言）谁来和大家分享一下你想到的废旧材料？（将学生提到的废旧材料名称记录在黑板上，如废纸、塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶、废旧衣物等）学生活动：学生小组讨论后积极发言，有的说用过的作业本、报纸是废旧材料；有的说喝完饮料的塑料瓶、吃完零食的包装袋也是；还有的说穿小的衣服、用坏的文具都属于废旧材料。设计意图：引导学生联系生活实际，思考并分享生活中的废旧材料，让学生认识到废旧材料的普遍性，培养学生的观察能力和生活经验迁移能力。通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和知识交流，为后续探究废旧材料的资源属性做铺垫。2.探究废旧材料的价值教师活动：同学们提到了这么多废旧材料，那它们真的没有用处了吗？（展示课件，呈现废旧材料回收利用的具体案例图片，如废纸回收制成再生纸的生产流程、废旧塑料瓶加工成塑料颗粒用于制造新塑料制品、易拉罐回收冶炼成铝锭等）大家观察这些图片，想一想，这些废旧材料都有什么价值？（引导学生小组讨论，从节约资源、减少浪费、保护环境等方面思考）学生活动：学生小组讨论后发言，有的学生说废纸回收能变成新纸，这样可以少砍树木，节约木材资源；有的说废旧塑料瓶再利用能减少塑料垃圾，保护环境；还有的说回收易拉罐可以节省金属资源，减少能源消耗。教师活动：对学生的回答进行肯定和补充，总结废旧材料的资源属性，强调废旧材料回收利用对于节约自然资源、减少环境污染的重要意义。设计意图：通过展示丰富的案例图片，引导学生探究废旧材料的价值，让学生深入理解废旧材料并非毫无用处，而是具有重要的资源属性。小组讨论和分享培养学生的合作交流能力和分析归纳能力，同时增强学生对资源节约和环境保护的认识。实验探究，了解回收方法1.提出问题，作出假设教师活动：同学们已经知道了废旧材料有回收利用价值，那这些废旧材料是怎么被回收再利用的呢？（展示课件，呈现废纸、塑料、金属、玻璃等废旧材料图片）大家猜测一下，不同种类的废旧材料回收利用的方法一样吗？每种废旧材料可能是怎样被回收利用的？在小组里讨论一下，把你们的猜想记录下来。学生活动：学生小组讨论热烈，有的小组认为废纸可能是通过打碎、制浆、造纸的过程回收利用；有的小组猜测塑料是先熔化再塑形；还有的小组对金属和玻璃的回收方法进行猜想。记录员认真记录小组的猜想结果。设计意图：通过提问引导学生思考废旧材料的回收利用方法，激发学生的探究欲望和科学思维。让学生进行小组讨论和猜想，培养学生的合作交流能力和科学猜想能力，为后续实验探究明确方向。2.设计实验，验证假设实验一：模拟废纸回收过程教师活动：为了验证我们对废纸回收的猜想，我们来做一个模拟实验。（展示实验材料：废旧报纸、水盆、搅拌棒、滤网、平板等）首先，把废旧报纸撕成小块，放入水盆中浸泡一段时间，让纸张变软。然后用搅拌棒将浸泡后的纸张搅拌成纸浆。接着，把纸浆倒在滤网上，过滤掉多余的水分，再将纸浆平铺在平板上，尽量铺平压实。最后，等待纸浆晾干，看看会发生什么？（边讲解边进行操作演示，强调实验安全和注意事项，如小心使用搅拌棒，避免划伤等）在实验过程中，大家要仔细观察每个步骤的变化哦。学生活动：学生小组合作，按照实验步骤进行操作。在操作过程中，学生们认真观察纸张从块状到纸浆，再到逐渐成型的变化，记录实验现象和自己的发现。设计意图：通过设计模拟废纸回收实验，让学生亲身体验废纸回收的部分过程，培养学生的动手操作能力和观察能力。在实验中学习科学探究方法，理解废纸回收利用的基本原理，同时强化学生对实验安全和规范操作的意识。实验二：了解金属废旧材料的特性教师活动：我们再来了解一下金属废旧材料。（展示实验材料：废旧铁钉、磁铁、酒精灯、镊子、坩埚钳等）大家先用磁铁靠近废旧铁钉，看看会发生什么现象？然后，我们在老师的帮助下，用酒精灯对废旧铁钉进行加热，观察铁钉的变化（教师强调实验安全，如正确使用酒精灯，避免烫伤等）。这些实验现象能帮助我们了解金属的一些特性，这些特性和金属废旧材料的回收利用又有什么关系呢？学生活动：学生在教师指导下进行实验操作，观察到铁钉能被磁铁吸引，加热后铁钉颜色发生变化等现象。学生们对金属的特性感到好奇，并思考这些特性与金属回收利用的联系，小组内进行讨论交流。设计意图：通过简单的实验探究金属废旧材料的特性，引导学生从科学角度理解金属回收利用的依据，培养学生的科学思维能力。实验过程中的安全操作指导，培养学生良好的实验习惯和安全意识。3.分析数据，得出结论教师活动：各小组都完成实验了，现在来分享一下你们的实验结果。（邀请小组代表汇报实验现象和发现）从这些实验中，我们能总结出废旧材料回收利用的哪些方法和特点呢？（引导学生分析实验现象，归纳不同废旧材料的回收利用方法和共性）学生活动：小组代表发言，分享实验中的观察结果，如废纸通过浸泡、搅拌、过滤、晾干等步骤可以重新成型；金属具有磁性、可加热变形等特性，这些特性有利于金属的分拣和加工。经过讨论，共同归纳出不同废旧材料回收利用的一般方法和废旧材料回收利用的重要性。教师活动：对学生的汇报和总结进行肯定和补充，板书结论，再次强调废旧材料回收利用的方法和意义。设计意图：组织学生分享实验结果，培养学生的表达能力和数据分析能力。引导学生从实验现象中归纳总结规律，提升学生的逻辑思维能力和科学探究能力，让学生体验科学探究的完整过程，获得科学结论，加深对废旧材料回收利用方法的理解。联系生活，创意应用1.讨论废旧材料在生活中的创意利用教师活动：除了专业的回收处理，我们在生活中也可以对废旧材料进行创意利用。（展示课件，呈现利用废旧材料制作的手工艺品图片，如用废旧塑料瓶制作的花瓶、用易拉罐制作的小摆件、用废旧衣物改造的环保袋等）大家观察这些作品，想一想，这些废旧材料是怎么被创意利用的？在小组里讨论一下，我们还能把哪些废旧材料变成有趣又有用的东西？学生活动：学生小组讨论热烈，仔细观察图片并分析废旧材料的创意利用方式。有的学生说可以用废旧纸箱制作收纳盒；有的说用饮料瓶盖制作装饰品；还有的提出用旧毛巾制作抹布等。小组代表发言分享讨论结果。教师活动：对学生的回答进行肯定和鼓励，展示更多的创意利用案例，激发学生的灵感。设计意图：通过展示丰富的废旧材料创意利用案例，引导学生思考废旧材料在生活中的多样用途，培养学生的创新思维和想象力。小组讨论和分享促进学生之间的创意交流，让学生认识到废旧材料创意利用的可行性和趣味性，提高学生的实践应用能力。2.开展废旧材料创意制作活动教师活动：现在，就让我们动手试一试！请大家以小组为单位，利用课前收集的废旧材料，制作一件有创意的作品。（发放工具，如剪刀、胶水、彩笔等，提醒学生注意安全使用工具）在制作之前，先在小组里商量一下制作什么，怎么制作，制定一个简单的计划。制作过程中，要充分发挥团队的智慧，互相帮助哦！（巡视各小组，提供指导和帮助）学生活动：学生小组合作，讨论确定制作方案，如制作一个用废旧塑料瓶和彩纸装饰的笔筒。小组成员分工合作，有的负责裁剪材料，有的负责粘贴装饰，共同完成作品制作。设计意图：组织学生开展废旧材料创意制作活动，让学生将创意想法转化为实际行动，培养学生的动手实践能力和团队合作能力。在制作过程中，进一步加深学生对废旧材料价值的认识，强化学生的资源节约和环保意识。总结回顾，强化认知1.学生自主总结教师活动：同学们，今天这节课就要结束了。谁能来总结一下，我们都学到了关于废旧材料的哪些知识？（引导学生从废旧材料的资源属性、回收利用方法、创意应用等方面进行总结）学生活动：学生纷纷举手，有的说：“我知道了废旧材料不是垃圾，是有价值的资源。”有的说：“学会了废纸、金属等废旧材料的回收利用方法。”还有的说：“我们可以把废旧材料变成很多有用又有趣的东西。”设计意图：让学生自主总结收获，培养学生的归纳总结能力和反思能力。通过学生的发言，教师可以了解学生对知识的掌握情况，及时发现学生的不足之处，进行针对性的补充和强化。2.教师补充完善教师活动：大家总结得都非常棒！（根据学生的回答，在黑板上梳理知识框架，