七年级上册《蚊子和狮子》教案

七年级上册《蚊子和狮子》优秀教案七年级上册《蚊子和狮子》优秀教案「篇一」【教学目标】1、通过分析故事情节，感悟人物形象，归纳寓意。2、多角度概括寓意，培养发散思维能力。3、学会把寓言与生活结合，指引正确的人生道路。【教学重点】通过分析故事情节感悟人物形象，归纳寓意。【教学难点】多角度概括寓意。【教学设计】一、导入1、幻灯片1：寓言是智者的语言：以苏代用鹬蚌相争，渔翁得利的故事成功劝说赵王退兵来说明用寓言来说理往往能取得极佳的效果。2、回忆以前学过的寓言，用自己的话简单地说一下寓言的特点：寓言是一种短小精悍的文章，往往用虚构的故事或者拟人的手法来说明某个道理。(板书：短小精悍虚构拟人寄寓哲理)3、推荐一位专门讲寓言的智者伊索。幻灯片2：伊索介绍。4、揭示课题《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》，它们都选自古希腊著名的寓言集《伊索寓言》。幻灯片3课题。二、学习《赫耳墨斯和雕像者》1、整体感知：集体朗读《赫耳墨斯和雕像者》，认识赫耳墨斯。学生介绍赫耳墨斯，分析赫耳墨斯形象。幻灯片4：赫耳墨斯图像。他父亲是宙斯，天上地位最高的神，传说赫耳墨斯多才多艺，是众神的使者，掌管商业、交通，首创字母、数字、天文学，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。引导：课文结尾说这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人也就是说赫耳墨斯是这样一个人，我们同学同意课文的说法吗?2、研读讨论：刚才同学能从寓言情节入手分析得出自己对人物的感悟，非常好。可是还有一些情节没有去体会。默读课文，寻找新的发现。⑴赫耳墨斯为什么先问宙斯雕像的价钱，而不直接问自己的价钱?⑵赫耳墨斯又笑着问道，这是一种怎样的笑?⑶幻灯片5：从赫耳墨斯下凡的目的看出他爱慕虚荣；从笑着问道看出他连宙斯、赫拉也看不起，妄自尊大；从他的想法更看出他自命不凡；而只能作个饶头的回答，则无异于给他一记当头棒喝，对他是个绝大的讽刺。通过这样的故事情节，人物的缺点错误越来越明显了；而情节结尾的出乎意料，更造成了极强的讽刺效果。明确寓言写作上的特点：寓言有辛辣的味道，带有讽刺意味；结尾往往出乎意外，而又在情理之中，这种情理，又恰恰是寓意之所在。带着感悟再次朗读课文，读出生动的语气。3、归纳寓意：⑴引导：假如你是赫耳墨斯，听了雕像者最后的回答，你会受到什么教育?⑵寓意的归纳有以下几种形式，学生依次一一回答。幻灯片6：寓言讽刺了寓言告诫我们不要寓言启示我们应该三、合作学习《蚊子和狮子》现在我们用刚才的思路来分析第二则。1、默读课文，分析蚊子的形象。2、根据你的理解，你觉得哪些情节可以不写或者略写?可是课文为什么这么写呢?3、幻灯片7：A、我不太懂，请教大家B、我读懂了，告诉大家C、我有异议，请求评判应讨论的问题：⑴蚊子对狮子的挑战为什么要详写?⑵为什么在蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了还要加上被蜘蛛网粘住这个情节?明确：情节不同，寓意也会有不同。归纳寓意时，让学生说说喜欢哪一种归纳寓意的形式，明白寓言带有一定的讽刺劝诫意味，以反面说理为主要形式，但读者也要从正面明白道理。归纳寓意后，提示异议：同学们还能从这则寓言里得到更多的启示吗?明白寓言像一个魔袋，能从里面取出更多的东西。小组讨论。学生练说后出示幻灯片8：⑴蚊子战胜了狮子，但蜘蛛却战胜了蚊子，说明一物降一物。⑵蚊子虽战胜了森林之王狮子，却败在蜘蛛手里，说明强中自有强中手。⑶虽然蚊子是偶然撞在蜘蛛网上，但它的失败也是骄傲的必然结果，说明偶然之中有必然。⑷蚊子是很聪明，但也有失败的时候，说明智者也未必常胜。⑸蚊子飞到狮子面前，对他说：我不怕你。激励我们要敢于挑战强者。如果从局部看，还能有这样的启示：⑹是用爪子抓，牙齿咬吗?我比你强得多。告诉我们只要以己之长攻敌之短照样以弱胜强。⑺蚊子吹着喇叭冲过去进攻狮子，启发我们竞技的时候营造气势，为自己助威很重要。⑻蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。警示我们危险常在麻痹大意时发生。⑼蚊子临死前的叹息，说明它已悔悟，但生还希望渺茫，警告我们有些错误即使很小，也会产生严重后果，甚至丢了性命。带着感悟朗读课文，读出蚊子的自信与骄傲。四、生活体验，学会运用寓言我们也会在生活中碰到类似的事，你会把它跟寓言联系起来吗?幻灯片9：D、我会反省，告诫自己E、我会运用，劝说别人学生练说：什么情况下，怎样告诫自己或劝说别人。设置情境：考试顺利时，考试失利时；朋友自命不凡时；通过练习明确：寓言是用文字画的漫画，是漫画了的生活。如果我们读寓言能够做到有则改之，无则加勉，也就不辜负那些编寓言的智者了。五、推荐名著寓言确实是一种很好的故事，这么好的故事同学们还想不想再看?可以到《伊索寓言》这本名著中去看。幻灯片10：介绍《伊索寓言》。幻灯片11：以寓言自省，以寓言劝人，让我们少走弯路，让我们多长智慧。七年级上册《蚊子和狮子》优秀教案「篇二」教学目标：1、能概括故事内容。2、分析人物形象特点，能结合实际多角度谈谈自己获得的启示。3、学习续写改写寓言，丰富想象力。教学重点：分析人物形象特点，能结合实际多角度谈谈自己获得的启示。教学难点：学习续写改写寓言，丰富想象力。一、导入1、投影《挑战书》。尊敬的狮子大王。我想向你讨教武艺，请于明日上午九时到动物王国的森林广场，一决高下。不知肯否赏脸?无名之辈：蚊子猴年马月犬日2、请一生朗读挑战书并请学生预测：假如狮子接受了挑战，蚊子和狮子，究竟会谁胜谁负?请简要阐述理由。3、教师：公元前六世纪，有个很擅长讲动物故事的希腊人叫伊索，给我们讲述了一个流传至今的寓言故事《蚊子和狮子》。翻开书本159页，看看：在他讲述的这则故事里，蚊子有没有向狮子发出挑战。二、感知故事情节一：蚊子挑战狮子并战胜它1、请一生找出蚊子挑战狮子的四句话并朗读。2、品读上述四句话，分析蚊子形象。投影]：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”。预设：蚊子一共说了四句话，但这四句话每一句都有蚊子的智慧。首先公然挑衅，说我不怕你。读的时候读出蚊子的勇敢，无畏。接着蚊子故意激怒狮子，挖苦，嘲笑，奚落狮子，等狮子急火攻心乱了阵脚的时候，蚊子更加坚定的说我比你强得多，和第一句话形成呼应，同时进攻的势头更猛了。最后蚊子正面下战书公然挑战。蚊子的话句句利落，无不显示出它的勇敢无畏自信，而这个自信的背后是他的胸有成竹，准备充分。因为他已经找到了战胜狮子的方法，抓住了狮子的弱点。3、品析蚊子挑战狮子的动作描写，进一步分析蚊子形象。预设：“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信；“专咬鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短；“冲”——面对强敌，勇敢无畏，一往直前。4、从“蚊子挑战狮子并战胜它”这一故事情节中，我们可以得到什么启发?①面对强敌，应自信、勇敢，用智慧战胜它；②知己知彼，百战不殆；。三、继续往下阅读故事，感知故事情节二：蚊子被小小的蜘蛛消灭1、投影。①蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。(面对得意洋洋、忘乎所以的蚊子，蜘蛛可能会说：“……”)②蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。(听到蚊子临死前的叹息，蜘蛛可能又会说：“……”)想像补充并进行情境表演，让学生更深入理解蚊子被蜘蛛消灭的原因。2、一个取得如此大胜利的人却被蜘蛛吃掉，由此我们又可以得到什么启发?①骄兵必败；②保持谦虚谨慎，才能立于不败之地；。四、学法指导，总结寓言的读法寓言阅读三步法：情节分析形象赏析寓意解析五、续编寓言故事，补充故事情节三如果蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运的逃出来，蚊子会有怎样的想法和经历呢?请续编寓言故事并简要阐述理由。设计这一环节，目的是使学生进一步明确：寓言的故事情节改变了，人物形象也会随之改变，寓意也就发生了改变。六、小结作家严文井说：“寓言是一个怪物，当他朝你走来的时候，分明是一个故事，生动活泼；当他转身走开时，却成了一个哲理。”但愿寓言这把钥匙能打开同学们的心灵之门，启发我们变得更加智慧。七、作业布置自创寓言七年级上册《蚊子和狮子》优秀教案「篇三」教学目标：1、进一步了解寓言的相关知识2、揣摩人物心理，转换成语言表达3、怎么理解蚊子可以打败强大的狮子，却死在不值一提的蜘蛛手里?4、用传神的语言、动作描写刻画人物形象教具准备：多媒体教学重点：揣摩人物心理，转换成语言表达教学难点：用传神的语言、动作描写刻画人物形象教学过程：一、导入二、沉浸文本，整体感知请学生散读课文，思考：这篇寓言讲述了一个怎样的故事?请学生概述故事内容三、体验文本，品味语句，理解课文1、请学生再读课文，圈画出自己喜欢的句子2、请学生站起来说出喜欢哪句句子，为大家有感情地朗读后，解释为什么喜欢这句话重点品味的内容：蚊子的语言、动作描写部分分析品味课文过程中涉及的需要深入讨论、理解的问题：1小小的蚊子为何能战胜强大的狮子?2挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭，这两次的心情分别如何?3和狮子比较，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子为何却命丧其手?4这个故事告诉了我们什么道理?3、全班有感情地朗读课文四、适当地穿插口语交际设计“当蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要对这只“阴沟里栽了船”的蚊子说什么?五、延伸体会寓意1、我们生活中有蚊子这样的人吗?你们在学习生活有过蚊子的表现吗?2、你能再讲一个寓言故事，对我们的学习、生活有一定的警示作用吗?六、质疑教材故事讲的是蚊子和狮子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就结束了，为什么课文又加了第二段和故事情节“无关”的内容?简单介绍寓言的结构特点：大部分寓言第一段讲述一个故事，第二段则说明其中蕴含的道理前面为记叙，后面是议论有一句话是这么说的：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂”但并不是所有的寓言都是这种结构七、作业必做：写一段有中心的话，其中用上“较量”、“凯旋”、“叹息”这三个词选作：1、假设在蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃生了这之后，蚊子会有怎样的想法和经历呢?请发挥想象续写这个寓言故事2、写一段“用动作、语言描写来表现人物心理”的小故事七年级上册《蚊子和狮子》优秀教案「篇四」教学目标：知识与技能：了解寓言以小见大、含意深刻的特点。抓住关键词句，体会文中动物们富有表现力的语言、动作，体味寓言的含义。过程与方法：通过启发、分角色朗诵、讨论等多种方法相结合。情感与态度：了解两则寓言所蕴含的深刻寓意，学习做人的道理。教学过程：一、课文导入：1、交流：以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？你还知道哪些著名的寓言作家？（让学生知道，学习寓言了解寓言故事，懂得其中讲的道理。）2、揭示单元主题“小故事，大智慧”，明确：本单元通过短小的寓言故事，来说明一些深刻的道理。二、简介寓言：寓言是一种文学体裁。它是一种隐含有劝喻或讽刺意义的故事。寓——寄托，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人们从中领悟到一定的道理，获得一些教训。我国古代尤其是先秦时期的寓言创作成就很高，许多寓言故事流传至今。古希腊的伊索、17世纪法国的拉封丹、18世纪德国的莱辛、19世纪俄国的克雷洛夫四位享有盛名的寓言大师被称为“世界四大寓言家”。这节课我们就来学习克雷洛夫和伊索的寓言。三、《受宠的象》（一）散读《受宠的象》，整体把握。这则寓言讲了一个什么故事？（二）品味语句，理解课文。1、分角色朗读课文，圈画出描写这些动物动作、神态、语言的关键词语。如：“它的尾巴轻轻地摇动着哩”通过动作写出了狐狸的得意之色。“插嘴”写出了熊的急不可耐。“或者可能”“也许”表现出公牛的貌似谦虚。“难道”这一反问句写出了驴子的气势汹汹。2、体会故事中这些旁观者对象获得恩宠后的心理和态度。明确：象得到恩宠，大家都觉得奇怪，因为大象在它们眼中一无是处。狐狸以“尾巴”媚人，所以它议论的是“象尾”；熊以“脚掌”著名，所以它议论的是“象脚”；公牛以“牛角”取胜，所以它议论的是“象牙”；毛驴以“耳朵”见长，所以它议论的是“象耳”。由此看来它们都拿自己的长处跟象的短处来比。这充分表现出他们：只看到别人的缺点，不善于发现别人的优点。（三）思考：这则寓言的寓意是什么（提示：同一寓言，可以多角度去理解，可以有不同启示。允许从不同的角度来理解、不要求统一只要言之有理。）归纳寓意：①不要自以为是②待人要宽容③要学会正确对待别人的长处或成绩④讽刺只看到自己的优点而看不到别人的优点的人。四、《蚊子和狮子》（一）初读《蚊子和狮子》感知课文内容（二）请一位同学表情复述这篇课文内容。复述后由同学们作一个评价（三）再次阅读课文，回答下列问题：①