安庆师院学前教育学教学大纲

《学前教育学》课程教学大纲

Preschoolpedagogy

适用专业：学前教育课程学时：34学时课程学分：2

一、课程的性质、目的与任务《学前教育学》是高等师范院校培养合格幼儿教师和从事学前教育工作者的必修课程，是突出教师教育特色的重要标志。它不仅承担着培养职前幼儿教师职业能力的重任，而且对大学生从事儿童教育工作的信心和技能意义重大。学前教育学是学前教育专业学生的专业必修课，是一门理论性、实践性并重的基础理论课程，偏重于研究学前儿童教育的宏观问题及其一般活动规律。其目的在于使学生了解学前教育在儿童的发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值、掌握学前教育的先进思想及基本理论、领会科学的教育观念、认识学前儿童自身发展的特征及学前教育活动的基本特点等。二、课程的内容与基本要求第一篇幼儿教育概述第一章：学前教育的意义（理解）一、儿童潜能的递减法则及“临界期”二、学前教育学的研究对象与任务第二章：学前儿童的发展与教育（理解）

一、影响儿童发展的诸因素二、儿童观的演变三、儿童福利与权益的发展四、儿童教育观

五、教育者与受教育者的关系第二篇幼儿的全面发展教育第三章：儿童的身体与儿童体育（了解）一、儿童身体发育的文化因素二、儿童体育的目的和功能三、怎样进行儿童体育第四章：儿童的伦理学与儿童的道德教育（了解）一、儿童伦理学的实质二、儿童的道德困惑与道德认识三、儿童的道德范畴第五章：儿童的科学与儿童科学教育（了解）一、对儿童进行科学教育的原因二、对儿童进行科学教育的做法三、我们能否贡献一个爱因斯坦第六章：用美点燃孩子智慧的火花（了解）一、婴幼儿音乐教育二、婴幼儿美术教育第七章：儿童的语言教育（了解）一、儿童语言的自然与非自然教育二、儿童的外语教育第三篇幼儿园教育的基本要素第八章：婴幼儿教师的养成（理解）一、幼儿教师的职业特点与作用二、幼儿教师的职业素养三、幼儿与教师的相互关系四、幼儿园环境的创设五、教师在环境创设中的作用。第四篇幼儿园教育的实施第九章：幼儿园课程（理解）一、幼儿园课程的特点二、幼儿园课程的目标、三、幼儿园课程的课程内容四、幼儿园课程的实施；第十章：幼儿游戏（掌握）一、幼儿游戏的特点二、各类游戏的指导第十一章：幼儿园与小学的衔接（了解）一、教育衔接的概述二、幼儿园与家庭的教育衔接三、幼儿园与小学的衔接第十二章：幼儿园的教学（掌握）一、幼儿园的教学特点二、幼儿园的教学原则三、幼儿园的教学方法四、幼儿园的教学工作第十三章：学前教育中有待进一步澄清的争议（理解）一、学前教育中一些似是而非的观点二、学前教育中一些有待解决的争议

三、学时分配章节教学内容课程时数分配讲授学时实验学时第一章学前教育的意义2

第二章学前儿童的发展与教育2

第三章儿童的身体与儿童体育2

第四章儿童的伦理学与儿童的道德教育2

第五章儿童的科学与儿童科学教育2

第六章用美点燃孩子智慧的火花2

第七章儿童的语言教育3

第八章婴幼儿教师的养成3

第九章幼儿园课程5

第十章幼儿游戏4

第十一章幼儿园与小学的衔接2

第十二章幼儿园的教学3

第十三章学前教育中有待进一步澄清的争议2

总计

34

四、教学方法与教学手段说明本课程的教学方法以讲授法为主，根据课程具体内容及学生实际需要，主要采取问答、演示、讨论、教学实践、活动分析、课前阅读和网络信息查询等多种教学方式。（1）重点讨论法。围绕某个教学内容教师提出问题，给学生约5－10分钟时间，让学生讨论交流并发表自己的看法或进行演讲，教师给予点评，以提高学生理解水平和表达能力，体现师范性特点。（2）活动分析法。要求学生利用学前教育学原理，分析幼儿园的教学活动，要求从目标、准备、过程作出评价和分析，培养学生对学前教育学理论的应用能力。（3）案例法。就教育教学中的典型问题或学生关心的现实生活中的见闻，从学前教育学视角进行分析思考，形成多视角学前教育学观念，增强实际应用能力。（4）教育实践法。在讲到幼儿园教学和课程的内容时，要求学生根据幼儿园教学原则和方法，设计具体的教学活动并实践参与，以丰富课程学习内容，使学生提前感受幼儿教师角色意识，接受专业思想的教育，提高实践教学能力。（5）鼓励或吸引学生参加科研活动，以科研促教学，培养学生创新能力。多种教学方法灵活运用，促进学生能掌握扎实宽厚的学前教育学基础知识和技能，激发和强化学生自主学习积极性，发挥特长与潜能，使学生个性得到充分发展。教学手段：本课程积极应用现代教育技术，进行教学手段的改革。

五、考核方式考核方式将形成性考核和终结性考核结合进行。形成性考核的重点是考察学生平时作业（课程论文）、到课率、课堂表现、课外调研、阶段测试、自主学习和协作学习等反映学生学习过程方面的情况，占总成绩的30%。终结性考核即期末考试，占总成绩的70%。适当降低期末一次性闭卷考试所占权重，使课程考核评估更加客观、全面和科学。

六、教材和主要参考书目教材：黄人颂：《学前教育学》，人民教育出版社，1992年版主要参考书目：1、王东华：《发现母亲》（上、下）.四川人民出版社，1998年版

2、李生兰：《比较学前教育》.华东师范大学出版社，2000年版

3、阎水金：《学前教育学》.上海教育出版社，1998年版4、（日）七田真：《如何培养儿童右脑》、《如何培养天才儿童》.科学技术文献出版社，2004年版5、高岚：《学前教育学》.广东高等教育出版社，2003年版6、刘晓东：《儿童教育新论》.江苏教育出版社，1998年版7、陈帼眉、刘焱：《学前教育新论》.北京师范大学出版社，1996年版8、黄人颂：《学前教育学参考资料》（上、下），人民教育出版社，1989年版9、李季湄：《幼儿教育学基础》，北京师范大学出版社，1999年版1