2024年新人教版九年级上册化学课件 第4单元 课题3 物质组成的表示 第3课时 物质组成的定量认识

课题3物质组成的表示第3课时物质组成的定量认识学习目标计算物质中某元素的质量分数。02计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比。0103能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分及含量。讲授新课课程回顾二氧化碳的化学式怎么写？CO2二氧化碳由什么组成？一个二氧化碳分子又由什么构成？二氧化碳由碳元素和氧元素组成，一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成。导入新课水分子有质量吗？水分子的质量能否用氢原子和氧原子的质量来表示呢？1.相对分子质量一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的1个水分子的质量＝2个氢原子的质量＋1个氧原子的质量1.相对分子质量1个水分子的相对分子质量＝2个氢原子的相对原子质量＋1个氧原子的相对原子质量所以H2O的相对分子质量=1×2＋16×1=18化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是相对分子质量。例1

计算(NH4)2SO4的相对分子质量。解：(NH4)2SO4的相对分子质量

=(14+1×4)×2+32+16×4=132练1

计算KMnO4、CO(NH2)2的相对分子质量。KMnO4的相对分质量:39+55+16×4=158CO(NH2)2的相对分子质量：12+16+(14+1×2)×2=602.计算物质组成元素的质量比各元素之间的质量比＝各原子的相对原子质量总和之比例2

求Fe2O3中铁元素和氧元素的质量比。解：Fe2O3中铁元素和氧元素的质量比

m(Fe)∶m(O)=(56×2)

∶(16×3)=112∶48=7∶3练2氮化硅（Si3N4）是一种新型陶瓷材料，其相对分子质量为_____，其中硅元素与氮元素的质量比为_______。1403∶23.计算物质中某元素的质量分数注意事项：①质量分数——用百分数来表示每100克该物质中含有某元素的质量②意义：某元素的质量分数=该元素相对原子质量×原子个数化合物的相对分子质量×100﹪4.物质中某元素的质量某元素的质量=物质的质量×某元素的质量分数例3（1）计算二氧化硫中硫元素的质量分数。（2）计算64t二氧化硫中硫元素的质量。解:（1）SO2的相对分子质量=32+16×2=64

SO2中硫元素的质量分数＝S的相对原子质量×1SO2的相对分子质量×100%=3264=50%×100%（2）64t二氧化硫中硫元素的质量＝64t×50%=32t练3

我国女科学家屠呦呦因提炼出用以治疗疟疾的青蒿素(C15H22O5)而获得诺贝尔奖，请回答：（1）青蒿素分子中C、H、O原子个数比为_____________。（2）青蒿素中C、H、O元素的质量比为____________。（3）列式计算141g青蒿素中氧元素的质量为________。15∶22∶5（2）(12×15)∶(1×22)∶(16×5)=

90∶11∶4090∶11∶40（3）4090+11+40141g××100%=40g40g课堂小结有关相对分子质量的计算相对分子质量物质组成元素的质量比物质中某元素的质量分数化学式中各原子的相对原子质量的总和各原子的相对原子质量总和之比

该元素相对原子质量×原子个数化合物的相对分子质量×100﹪1．维生素是人体必备的营养物质，维生素D2的化学式为C28H44O。试计算：（1）维生素D2的相对分子质量

。（2）维生素D2中的碳、氢、氧三种元素的比

。（3）198g维生素D2中含碳元素的质量为

g。39684∶11∶4168随堂训练2．抗流感病毒药“奥司他韦”的化学式为C16H28N2O4•H3PO4。下列相关说法正确的是（）A．奥司他韦的相对分子质量是410B．奥司他韦中氢元素的质量分数最小C．奥司他韦中氮、氧元素的质量比是1：4D．奥司他韦由7种元素组成A3．碘元素对青少年智力发育影响很大，加碘盐通常在食盐中加碘酸钾(KIO3)。下图是超市销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明。请回答下列问题：（1）碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比为

。（2）每袋该食盐中碘元素的质量为

mg。（3）中国营养学会推荐：一个18岁的青年每天摄入碘元素的质量为0.15mg。假设碘的来源仅靠这种加碘食盐，该青年每天摄入这种食盐应为

g。39∶127∶48107.5用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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