新课程高中语文：古诗文诵读教学

新课程高中语文：古诗文诵读教学一、教案取材出处本次教案的取材主要来源于《高中语文课程标准》和《古诗文诵读教学指导纲要》。在古诗文诵读教学实践中，结合高中学生的认知特点和兴趣点，选取了具有代表性的古诗文作品，如《离骚》、《将进酒》、《滕王阁序》等。二、教案教学目标知识与技能目标：通过古诗文诵读教学，使学生掌握古诗文的基本知识，提高古诗文阅读理解能力。过程与方法目标：通过诵读、赏析、创作等活动，培养学生对古诗文的理解、欣赏和表达能力。情感态度与价值观目标：让学生在诵读古诗文的过程中，感受中华民族优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感。三、教学重点难点项目内容难点分析教学重点一理解古诗文的基本知识，如诗、词、赋、散文等体裁特点及表现手法。学生对古诗文体裁和表现手法的理解不够深入，容易混淆。教学重点二提高古诗文阅读理解能力，准确把握诗文内容、情感和意境。学生对古诗文的理解往往停留在表面，难以深入挖掘其内涵。教学重点三培养学生的诵读技巧，提高古诗文朗诵水平。学生在诵读过程中，往往忽视音韵、节奏、停顿等技巧，导致朗诵效果不佳。教学难点一理解古诗文中的生僻字、难词。学生对古诗文中的生僻字、难词掌握不足，影响对诗文内容的理解。教学难点二挖掘古诗文中的文化内涵和审美价值。学生对古诗文的文化背景和审美价值认识不足，难以深入理解。教学难点三培养学生的创作能力，将所学知识运用到实践中。学生在创作过程中，往往缺乏创新意识，难以将所学知识转化为自己的创作。四、教案教学方法情境教学法：通过创设与古诗文内容相关的情境，引导学生身临其境地感受古人的情感和意境，增强学生对古诗文的理解和兴趣。诵读教学法：指导学生进行有感情、有节奏的诵读，培养他们的语感和审美能力。讨论分析法：组织学生就古诗文的内容、情感、表现手法等方面进行讨论，激发他们的思维和表达能力。创作实践法：鼓励学生结合所学，进行古诗文创作实践，提高他们的文学素养和创作能力。五、教案教学过程第一阶段：导入新课教师播放与《离骚》相关的音乐，营造古典氛围，引导学生进入学习状态。提问：同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？它描绘了怎样的画面？今天我们就来一起走进屈原的世界，感受《离骚》的魅力。第二阶段：诵读指导教师展示《离骚》的全文，并讲解诗句中的生僻字和难词。学生跟读，教师纠正读音和语调，强调诗句的节奏和韵律。分小组进行齐读，培养集体诵读的氛围。第三阶段：内容分析教师引导学生思考《离骚》中的主要内容和屈原的情感。提问：屈原在诗中表达了对什么事物的向往？他为什么感到忧伤和愤怒？学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生发表自己的看法。第四阶段：赏析与创作教师播放《离骚》相关的影视片段，帮助学生更好地理解诗歌的意境。提问：你们觉得《离骚》的写作手法有哪些？它们在诗中起到了什么作用？学生尝试用自己的语言对《离骚》进行赏析。鼓励学生结合所学，创作一首与《离骚》风格相近的小诗。第五阶段：总结与反思教师总结本节课的学习内容，强调古诗文诵读的重要性。学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。六、教案教材分析教材选取的《离骚》是一篇具有代表性的古典文学作品，它不仅反映了屈原的思想感情，还蕴含着丰富的文化内涵。在教学过程中，教师应注重引导学生对古诗文的理解，培养他们的审美能力和文学素养。同时通过创作实践，让学生将所学知识转化为自己的文学创作，提高他们的创作能力。教材中的《离骚》适合用于情境教学法、诵读教学法和讨论分析法，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。七、教案作业设计作业类型：古诗文模仿创作作业内容：选择一首自己喜欢的古诗文，分析其写作手法和表达技巧。模仿该诗文的结构和风格，创作一首新的古诗，内容可以是自己的经历、感悟或对生活的观察。在作业中附上对原诗的分析和对创作过程的说明。作业提交方式：学生以书面形式提交作业。作业需包含诗歌、分析、创作过程说明三部分。操作步骤：步骤一：教师展示例文，讲解分析方法和创作技巧。步骤二：学生选择诗文，进行初步分析。步骤三：学生根据分析，开始创作模仿诗。步骤四：学生完成创作后，进行自我检查，保证诗歌结构完整，内容符合要求。步骤五：学生提交作业，教师批改并给予反馈。具体话术：教师提示：“同学们，今天我们要尝试一项有趣的作业——模仿创作。先来看一下这个例子，看看作者是如何运用这些技巧的。”学生提问：“老师，我选择的诗文很难分析，怎么办？”教师回答：“没关系，我们可以一起讨论，找出诗中的关键词和句子，分析其背后的含义和表达方式。”作业环节教师引导话术学生反馈教师回应初步分析“请同学们先选择一首自己喜欢的诗文，尝试分析它的写作手法。”“老师，我觉得这首诗的意境很美，但是我不太懂作者想表达什么。”“没关系，我们可以从诗中的意象和情感入手，逐步深入。”创作过程“现在，请用你自己的语言和风格，创作一首新的古诗。”“老师，我写不下去了，感觉自己的诗和原诗差距太大。”“创作是一个不断尝试和修改的过程，不要怕犯错，大胆地写下去。”作业提交“请将你的作业提交给我，我会仔细阅读并给予反馈。”“老师，我害怕我的作品不好，您会批评我吗？”“不，你的努力和创意我都会给予肯定，我相信你的作品一定很有特色。”八、教案结语教师总结：“今天，我们一起走进了屈原的世界，感受了《离骚》的魅力。通过今天的课程，能够对古诗文诵读有更深的理解，也在今后的学习中，继续摸索古诗文中的宝藏，感受中华民族优秀传统文化的魅力。”学生互动：“老师，我觉得古诗文很美，但是有时候读起来很困