文学素材积累与运用：初中记叙文阅读教学方法

文学素材积累与运用：初中记叙文阅读教学方法一、教案取材出处王晓燕：《初中记叙文阅读教学的策略研究》，发表于《教学研究》2019年第3期。张丽华：《初中记叙文阅读教学中的文学素材积累与运用》，发表于《语文建设》2020年第4期。李明：《初中记叙文阅读教学策略探析》，发表于《中学语文教学参考》2021年第5期。二、教案教学目标培养学生阅读记叙文的能力，提高学生对记叙文文学素材的积累与运用水平。培养学生理解作者情感，提升学生的审美鉴赏能力。培养学生运用所学知识，创作具有创意的记叙文。三、教学重点难点序号教学内容教学重点教学难点1记叙文阅读方法掌握记叙文的阅读技巧，如把握时间、地点、人物、事件等要素。如何引导学生深入分析记叙文中的文学素材，提高学生的文学素养。2文学素材积累理解并掌握文学素材的类别，如比喻、拟人、排比等修辞手法。如何让学生在阅读过程中，有效地积累和运用文学素材。3运用文学素材学会在写作中灵活运用积累的文学素材，提升写作水平。如何激发学生的创作灵感，使学生在写作中运用文学素材自然、巧妙。4情感体验通过阅读记叙文，体验作者的情感，提升学生的审美鉴赏能力。如何引导学生体会作者的情感，培养学生的情感共鸣。教学重点：记叙文阅读方法：通过掌握阅读技巧，提高学生对记叙文的阅读理解能力。文学素材积累：引导学生了解文学素材的类别，为写作提供丰富的素材储备。运用文学素材：让学生在写作中灵活运用积累的文学素材，提升写作水平。教学难点：引导学生深入分析记叙文中的文学素材，提高学生的文学素养。如何激发学生的创作灵感，使学生在写作中运用文学素材自然、巧妙。如何引导学生体会作者的情感，培养学生的情感共鸣。四、教案教学方法合作学习法：通过小组合作，让学生共同探讨记叙文中的文学素材，培养学生的团队协作能力和批判性思维。情境教学法：创设与记叙文内容相关的情境，让学生身临其境地体验故事，加深对文章的理解。角色扮演法：让学生扮演记叙文中的角色，通过角色的视角来分析文章，提升学生的角色认知和情感体验。问题引导法：通过提出一系列问题，引导学生主动思考，激发学生的求知欲和摸索精神。写作指导法：在阅读的基础上，引导学生进行写作练习，将所学知识应用于实践。五、教案教学过程第一阶段：导入教师讲解：介绍记叙文的特点，如叙述角度、情节结构等，引起学生的兴趣。学生活动：分享自己最喜欢的记叙文，阐述原因。第二阶段：阅读与探讨教师讲解：展示一篇记叙文，引导学生关注时间、地点、人物、事件等要素。学生活动：小组讨论，分析文章中的文学素材，如修辞手法、人物描写等。教师引导：提出问题，如“作者为何选择这样的叙述角度？”引导学生深入思考。第三阶段：情境体验教师讲解：创设与记叙文内容相关的情境，如播放音乐、展示图片等。学生活动：根据情境，模拟故事中的场景，体验角色的情感。第四阶段：角色扮演教师讲解：将学生分成小组，每组选择记叙文中的一个角色进行扮演。学生活动：小组内讨论角色的性格、行为动机等，进行角色扮演。第五阶段：问题引导教师讲解：提出与记叙文相关的问题，如“作者想要传达什么样的信息？”学生活动：分组讨论，各小组代表分享讨论结果。第六阶段：写作实践教师讲解：指导学生如何运用所学的文学素材进行写作。学生活动：根据教师指导，进行写作练习。六、教案教材分析教材选择：选择具有代表性的初中记叙文教材，如《人教版语文教材》。教材分析：文学素材的多样性：教材中的记叙文涵盖了多种文学素材，如寓言、童话、小说等，有利于学生全面了解和掌握文学素材。主题思想的丰富性：教材中的记叙文主题思想丰富，涵盖了成长、亲情、友情、爱国等多个方面，有助于学生树立正确的价值观。教学方法的适用性：教材中的教学设计注重学生的主体地位，采用多种教学方法，如合作学习、情境教学等，有利于提高学生的学习兴趣和积极性。教材名称适用年级教学目标人教版语文教材初中培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力和写作水平。通过多样化的文学素材和主题思想，引导学生树立正确的价值观。七、教案作业设计作业一：文学素材收集与应用任务描述：学生选择一篇自己喜欢的记叙文，收集并整理文章中使用的文学素材，如修辞手法、人物描写等，并分析这些素材如何增强了文章的表达效果。操作步骤：学生阅读指定的记叙文。识别并记录下文章中使用的各种文学素材。对收集到的素材进行分析，讨论它们在文中的作用。选择一种素材，尝试在学生的作文中运用，并比较运用前后的效果。话术示例：“同学们，现在请大家拿出笔记本，阅读我们刚才讨论的记叙文，找到并记录下你们认为最精彩的文学素材。”“谁能分享一下，你是如何分析这些文学素材在文中的作用的？”作业二：角色扮演与创作任务描述：学生选择记叙文中的一个角色，进行角色扮演，并基于这个角色写一篇短文，展示角色的内心世界和故事发展。操作步骤：学生选择记叙文中的一个角色。进行角色扮演，模拟角色的行为和对话。根据扮演的经历，创作一篇短文，描绘角色的故事。分享创作，并听取同伴的反馈。话术示例：“现在请同学们选择一个角色，试着站在他的角度思考问题，我们一起来扮演这个角色。”“请将你们的创作分享给大家，我们一起看看你们是如何展现这个角色的内心世界的。”作业三：小组讨论与展示任务描述：学生分成小组，针对记叙文中的一个主题进行讨论，并准备一个小组展示，分享他们的讨论成果。操作步骤：学生分成小组，每组选择一个记叙文中的主题。小组成员进行讨论，收集相关观点和论据。每组准备一个展示方案，包括讨论内容和展示形式。在全班面前进行展示，并接受其他小组的提问和反馈。话术示例：“同学们，现在我们以小组为单位，针对文章中的一个主题进行深入讨论。”“下一个环节，我们将有小组成员进行展示，请大家积极参与提问和讨论。”八、教案结语结语内容：“今天我们通过阅读、讨论、扮演等多种方式，深入了解了记叙文中丰富的文学素材。能够将这些素材运用到自己的写作中，让你们的文字更加生动、有趣。”“